一年級下冊道德與法治教案7篇 打造健康成長之路——一年級下冊道德與法治教學計劃

該教案是針對國小一年級下冊的道德與法治課程而準備的，旨在通過生動有趣的教學內容和方法，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升他們的法制意識和道德素養，培養良好的行為習慣和自我保護意識。

第1篇

?分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發樂於分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

本課教材從學生實際出發，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位於解決低年級學生分享中經常出現的問題。

進入國小的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受讚揚的良好品質。很多時候，孩子們樂於彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，並未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。

教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。

學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。

3.瞭解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

2.操作演練，體驗分享的.快樂，產生樂於分享的情感。

預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之後又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。

預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什麼也能分享呢?

預設：學習方法 遊戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)

操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)

操作辦法：請一位學生來教大家玩遊戲的方法，提供場地，全班一起玩。

採訪指導大家玩遊戲的學生，玩了遊戲之後的的感受。

我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;遊戲分享中感受到更多的快樂。

(隨機媒體播放學生在教室裡勞動的照片)同學們打掃好的教室乾乾淨淨，大家這裡上課很舒服，這也是一種分享。

你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;

2.創設情景，瞭解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

分享內容：(參考教材p60)摺紙組、故事組、作品欣賞組等

摺紙時有困難，同學願意耐心教，最後做成功了，很開心。

作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業，很開心。

摺紙的時候，一個地方怎麼也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。

剛才在玩的時候，他特別凶，都玩不起來了，不開心。

(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點。(媒體隨機出示)

(2)摺紙的時候，一個地方怎麼也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)

(3)他講的故事很沒有意思，不開心。——故事分享生動點。(媒體隨機出示)

(4)剛才在玩的時候，他特別凶，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點。(媒體隨機出示)

5.小結，出示完整兒歌(教材p60)，師生配合讀一讀、記一記。

1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!

預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不願意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。

預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續。所以要懂得分享。

分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!

5.作業佈置：課後，找兩個小朋友分享這節課上的收穫。

?分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。

?分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式匯入，激發小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。

明晰分享的概念後，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什麼能分享。藉助教材59頁的內容引導小朋友說出還有什麼能分享。遊戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕鬆的說出來。可是插圖中兩個學生在討論學習，說到“我還有一種方法”，無論怎麼引導小朋友都怎麼樣也想不到學習方法的分享。可能一年級的小朋友年齡較小，對於學習方法這個概念還不瞭解。我覺得我們可以先玩一個關於學習方法分享的遊戲，在活動體驗之後再讓小朋友說說他們的收穫

低年級的小朋友喜歡遊戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和摺紙組。在孩子們的分享活動中，我發現有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之後，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。

通過教材中“他是小氣鬼嗎”環節，直接模擬學生實際生活中常見的不願意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不願分享的行為，讓學生學會換位思考。

整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束後立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現的問題，教授分享技巧與方法，最後利用兒歌進行強化分享的實際能力。

第2篇

1、認知目標：認識有關交通的特殊號碼和交通標誌，掌握有關交通安全常識。

2、行為目標：遵守交通規則，做到安全行走，逐步養成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。

3、情感目標：增強學生交通安全意識，感受交通規則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。

大多數學生對交通標誌的認識並不全面，只認識基本的且常見的交通標誌，如：紅綠燈訊號標誌、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標誌的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差，學生作為現代交通的重要的參與群體，學習認識交通標誌，瞭解交通規則、遵守交通規則，增強安全意識、防範措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的事，也還要靠我們長期的滲透，不斷加強有關知識的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學生自覺養成良好的遵守交通法規的習慣，確保我校學生的交通零事故。

1、教學重點：增強學生交通安全意識，瞭解特殊號碼及交通標誌。

2、教學難點：把知識轉化為一種自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。4教學過程

1、觀看圖片，把圖片上存在的`不文明的交通現象及解決方法填寫在表格上。

(請學生來扮演特殊號碼及交通圖示，認識特殊號碼及交通標誌。)

2、交通標誌：人行道、注意訊號燈、注意危險、禁止行人通行。

星期六，叔叔帶小凡去書店，路過一個無人看守的交通崗，正巧遇到紅燈，叔叔要闖過去，小凡說：“不能闖紅燈。”叔叔說：“沒人管，沒關係。”小凡應怎樣勸阻叔叔呢?

小方放學後要過馬路乘車回家，如果走人行橫道，就要多走50米，如果跨越擴攔，穿過馬路，就要近得多。小方應該怎麼做?

在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他們誰做得對，為什麼?

使學生懂得不僅是自己要遵守交通規則，同學之間也要學會相互提醒，相互監督，做一名維護交通安全的義務宣傳員。

請班長帶領學生髮出倡議，明白要用實際行動來證明，從今天開始，從我做起。

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裡，希望同學們通過這次班會活動，養成自覺遵守交通規則的好習慣，每天開開心心上學，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護航!

同學們，回家後把你今天收穫的交通安全知識說給家人聽，也向家人宣傳遵守交通規則的重要性。

第3篇

認識良好的衛生習慣是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現，激發學生愛清潔、講衛生的願望。

知道愛清潔、講衛生是文明行為，有利於身體健康，要從小養成愛清潔、講衛生的習慣。

知道個人衛生的基本要求，學習講究衛生的策略，掌握保持個人衛生的具體方法。

通過講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛生的良好習慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過動手實踐，學會正確的洗手、洗臉。

1.故事《小豬胖胖和他的夥伴們》和“觀察哨”相關圖片製作成多媒體課件。

2.胖胖熱情友善，喜歡交朋友，可是小夥伴們卻不願意和他一起玩，這究竟是怎麼回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。

4.聽完故事，你們知道大家為什麼不願意和胖胖玩嗎？

2.觀察圖片，想想誰是愛清潔、講衛生的“小白鴿”？

5.小結：講究個人衛生，注意公共環境衛生，他們真是愛清潔、講衛生的“小白鴿”。

5.我們有一雙能幹的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，誇誇我們的小手。

7.讓我們一起來檢查一下，這兩個小朋友的手是不是洗乾淨了？

（1）學會了洗手，你會洗臉嗎？說說平時你是怎樣洗臉的。

（1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛生的好習慣呢？

第4篇

培養學生樂於和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

瞭解並遵守交往及遊戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

通過參與各種遊戲活動，使學生初步瞭解人際交往的基本知識與技能。

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動;在學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名國小生。我是你們的班主任老師，我們以後會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的遊戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢!(老師走下去和同學拉拉手)

在美麗的大森林裡住著幾個好夥伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們願意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎!

康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的!樂樂猴：大家好!我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的!愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的!創創鼠：大家好!我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也是來和大家交朋友的!

同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

小朋友們你們已經認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友?

(啟發引導學生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

(1)老師出示自己的名片給學生看，然後示範做名片，學生按老師的'方法、步驟學做名片。

學生在小組裡互相交換名片，老師指導交換名片的禮節

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

老師講解一下兩個遊戲：找朋友，網小魚的遊戲方法和規則，

第5篇

1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關係。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。

2.技能目標：養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.情感目標：通過觀看閱兵視訊，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，願意做一個有精神的國小生。

師：1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！

2.同學們讀得真好聽，真有精神！你們看，這是什麼？——好多美麗的花兒。這節課呀，我們就來“送花兒”比賽，這些花兒叫“精神之花”，顧名思義，哪個組的小朋友有精神，精神之花就插到哪個組的花瓶上，今天我們就來比一比，哪個組花瓶上的精神之花最多最漂亮，你們準備好了嗎？

3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎麼有精神的。（播放解放軍閱兵視訊）

一邊播視訊，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號有力，正是有了他們才保衛了我們祖國的安全。

5.師：（1）看了視訊，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）

（2）從哪裡看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音響亮）

6.說得真好！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神！請你們把掌聲送給自己！

小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那麼整齊，多有精神啊！代表了我們中國軍人的精氣神。那麼我們國小生平時有精神是什麼樣的呢？（過渡）

1.請同學們開啟課本第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。

2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神！）

3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經發現了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？（認真地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認真地讀。讀我們的'課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題。

4.孩子們，你們真棒！真有精神！請你們繼續看書，想一想還有哪些樣子有精神？（高興地唱）對，我們還可以高興地唱，你們看圖上的小朋友臉上帶著笑容，唱得多開心呀！那孩子們，我們也來高興地唱一唱，好不好？

（播放視訊歌曲《國旗國旗真美麗》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，高興地唱）請孩子們全體起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準備好了嗎？（播放歌曲視訊，全班高興地唱）

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人讚美，關鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！

6.除了認真地讀，高興地唱，還有哪些樣子有精神呢？（響亮地說），哪個孩子來展示一下“響亮地說”？請你用自信的聲音，響亮地做一個自我介紹。同學們，你們覺得精神不精神？掌聲在哪裡？

1.看了孩子們那麼有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請你們噹噹小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。

（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎麼樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎麼樣？很直他們站如鬆，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在高興地唱，你們覺得他們的表現自信不自信？（自信），我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學習他們這種精神勁兒。這些小朋友表現這麼有精神，那我們應該給他們送上笑臉。

（2）我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現怎麼樣？ （有精神）所以我們給她送上笑臉。

（3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現怎麼樣？（沒精神）從哪裡看出沒精神？（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大，對我們的脊柱傷害也特別大，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）

（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現怎麼樣？（很精神）從哪裡看出精神？他們坐得怎麼樣？（很端正）他們讀書的時候聲音怎麼樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉。

師：1.同學們的表現真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們一起數三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學們好！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書。”

2.原來啊，超人豬豬堅持不了了，他覺得“有精神”太累了，你們是不是也這樣認為呢？瞧，有的同學已經趴著看書了，你們覺得這樣好不好呢？

3.為什麼不好？我們一起來看看小朋友是怎麼說的？——《脊柱的祕密》

4.看了《脊柱的祕密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎麼做的？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。

1.師：剛才我們知道了脊柱的祕密，現在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。

2.現在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！

3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。

1.總結：今天我們學習了有精神可以表現在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己，讓自己堅持每天有精神。

2.師：今天同學們的表現非常棒，老師給每個組的同學都送上一朵精神之花，在同學們的努力下，每個組的花瓶都盛開著美麗的鮮花。老師希望同學們能把這樣的精神面貌一直保持下去，好嗎？

一年級學生的自控力較弱。在生活中，學生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺很累。因此在教學中，要讓學生明白兩點，第一，有精神的生活和學習是健康的表現。第二，當自己看到別人不精神時的感受是什麼，換位思考，當別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。這樣一來，學生就比較好理解有精神的意義和價值，也有動力堅持。課堂上我嘗試著把學生放在主角的位置，給學生充分的空間，適當點撥，適當引導，讓他們明白了有精神的孩子人人誇，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表現。自己應該每時每刻把最美最精神的樣子展現給大家!

2.要多采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教於樂。

第6篇

1.引導學生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導學生懂得垃圾的分類及其意義，學會垃圾分類，發揮自己的創意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗、觀察、調查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創意展、討論等活動教學，培養學生動手實踐能力，培養學生環保意識。

1.重點：讓學生了解各種各樣的垃圾對環境造成的危害，瞭解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

四年級的學生處於從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對垃圾汙染感受較少，但對其危害性認識不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

3.教學準備：教師製作ppt課件及蒐集資料，學生課前準備好參與活動的資料

2.師：這些垃圾，你見過嗎?你還見過哪些垃圾?(生自由回答)

(4)師小結:迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠佔我們的生存空間。

(4)師小結:多數廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環境，還會造成巨大的資源浪費。

☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾汙染?

(4)師小結:如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的`量，還能讓很多垃圾變為資源?

(4)師小結:各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對垃圾利潤，就要進行垃圾分類。從那之後，那些看起來毫無價值的垃圾，有些卻可以再利用。

(4)師小結:有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發現在利用他們的方法。

(三)師總結：瞭解了垃圾暴增的現狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再迴圈利用的意義。我們要節約資源和再利用資源，從小樹立環保意識。

第7篇

情感與態度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環保意識。

知識與技能：1.觀察春天的主要特徵，探究春天大自然的各種變化。2.瞭解春天常見的動植物。

充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特徵，探究春天大自然的各種變化。

培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

(1)讓學生利用課餘時間到自己生活的社群或附近公園裡找春天，記錄春天的特徵。

第一課時完成教材p2頁內容，話題為“春風輕輕吹”。

第二課時完成教材p3頁內容，話題為“送給春天的禮物”

師：同學們你們看到了什麼？從這幅圖你想到了什麼？

小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好！（板書課題）

?設計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了。】

1.師：聽見小朋友們這麼熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩個捉迷藏的遊戲呢！

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，

她就在我們的生活中，你發現她了嗎？是怎樣發現的呢？

3.學生分小組交流課前在大自然、在社群中找到的春天。師巡迴指導，從“你看到了什麼？聽到了什麼？聞到了什麼？摸到了什麼？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。

?設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發現春天的願望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發表的天地。】

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌“春天在… …”，把自己眼裡的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的`創作，可邊唱邊跳。

要求學生每隔七天記錄當天當地的最高氣溫，連續記錄一個月，最後將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特徵。

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什麼悄悄話，花兒那麼聽話都開放了？

3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

?設計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什麼悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那麼美。”加深學生對春天氣候特徵的瞭解，並鍛鍊了學生的創造性思維。】

3.學生自由表現：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.佈置展板：師生一起將學生的作品佈置在展板上，並商量給展板取個合適的名稱。

教師小結：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

?設計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天奼紫嫣紅，百花爭豔的同時也鍛鍊了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創造性，又激發了學生熱愛生活的情感。】

情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，昇華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步瞭解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。

：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。

通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收穫的不易，並認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。

感受到生命成長和收穫的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。

教師準備：1.提前佈置學生回家自己種植種子，並觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

第一課時完成教材p4―p5頁內容，話題為“春天裡，播種忙”。

第二課時完成教材p6―p8頁內容，話題為“春天裡，去植樹”和“種下我的希望”。

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復甦，種子都迫不及待的發芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節，你們看，大人們都在忙播種。

請學生當小記者，採訪錄影中的人們。（錄影話外音回答）。

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。 問：栽菜的爺爺

（春天天氣好，泥土溼潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

師小結：春天是個播種的好季節，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天裡，人們種下各種小苗，長大後到處是稻穀金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

?設計意圖：用孩子熟悉的兒歌匯入課題，激發學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節，讓學生作為活動的主體，去採訪畫面中勞動的人，引發學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在於春”。】

1.師：a．你知道哪些種子在春天發芽？你想種什麼種子？

b．兩個星期前，老師給大家佈置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆裡，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

五星文庫包含總結匯報、考試資料、it計算機、旅遊景點、人文社科、出國留學、經管營銷、辦公文件、黨團工作、教程攻略、專業文獻、工作範文、外語學習、行業論文以及2017鄂教版一年級道德與法治下冊教案(全)等內容。