二年級下冊道德與法治教案5篇 探索兒童道德與法治教育：二年級下冊教案全解析

本文是關於二年級下冊道德與法治教案的介紹。該教案囊括了多個層面的內容，旨在培養學生正確的道德觀念和法治意識，讓他們能夠在日常生活和學習中更好地應對各種問題和挑戰。

第1篇

快樂是每個人永恆不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠與自己相伴。同時面對困難解決煩惱也是每個孩子都應該具備的一種能力，可是實際的生活中，孩子們卻不知如何去解決。教材緊密聯絡生活，體現了本課程的生活性。在各種活動中幫助學生體驗快樂，解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學生把這種樂於善於幫助自己和別人找看快樂的良好行為延伸到以後的學習、生活中去。

通過遊戲和討論的活動，指導學生在活動中獲得知識。

（2）懂得關心他人，在他人不開心的時候幫助他人；

?教學重點】學生能夠表達出自己的開心和遇到的煩惱。

讓同學們學習用一些方法去解決煩惱，同時懂得幫助他人。

課件出示一些人快樂的圖片，然後詢問同學們感到快樂的事情。

師：對，同學們你們有什麼快樂的經歷嗎？能說出來大家一起分享嗎？

生：我上週末和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶家，他們做了很多好吃的，我還和弟弟妹妹在一起玩，覺得很快樂。

師總結：和親人在一起會感到快樂，玩遊戲看動畫片都會讓我們感到快樂。快樂的.時候我們會是什麼表情呢？大家現在可以把你覺得快樂的表情畫下來。

師：我們有快樂的時候肯定也有不快樂的時候，那因為什麼我們會不快樂呢？大家也可以把你不快樂的事情寫下來裝進這個小瓶子裡（老師展示提前準備好的小瓶子），如果沒有煩惱的話就可以在紙上畫一個笑臉。然後都交給老師，我們通過玩一個遊戲看同學們能不能幫助解決這些煩惱。遊戲設定：擊鼓傳花。同學們傳一個球，老師背對學生們唱歌，然後老師喊停，這時候球在誰手裡，誰就去選擇一個剛才的小瓶子，選到笑臉的要重新選擇。然後讀出紙上的煩惱，再給一些建議，同學們也可以回答。

例：生：我每次考試都想考一百分，但是怎麼也考不到。

生回答：我覺得只要努力了就好了，應該肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

師：嗯，這位同學給的建議非常好，只要我們努力了，100分不是最終的目標，而是我們在這個過程中有了收穫，自己學到了東西，這對我們來說才是最重要的。

師：咱們既然看到了這麼多不開心的事，大家也畫了開心的表情，那大家會畫不開心的表情嗎？接下來大家就把你覺得不開心的表情也畫一畫，同學們知道老師為什麼讓大家畫不開心的表情嗎？看到了這些表情我們就知道別人不開心，我們就可以幫助他們了。下面我們就來看一下大家都有哪些小妙招。

師：在前面我們已經請一些同學給出建議解答了一些同學的煩惱，那麼在這節課的最後我們就請大家在一起討論一下，大家平時都是怎麼應對煩惱的，我們把好的小妙招都記下來，下次如果我們再有不開心的事情我們就可以試一試大家的這些小妙招啦。

同學們進行小組討論，老師進行整理，將好的建議做成一張好看的畫的形式貼在教室裡。

每個人都有開心和不開心的事情，快樂對於二年級的學生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對於快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學中用遊戲和討論的方式，在活動的參與中引導學生體會更深層次的快樂，體驗克服困難，關心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學生的心靈深處提升孩子對於快樂的理解與體驗。

第2篇

知識與技能：瞭解環保的基本常識；給學生們灌輸綠色環保的理念；

過程與方法：介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，並動手做出教材中的環保小搭檔

情感態度與價值觀：要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環保之中。

理解很容易，實施卻很難。環保意識人人都有，但真正關係到每個人身上時，做的卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正參與到環保之中。

介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，並動手做出教材中的環保小搭檔

環境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環保的意識。

1．第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環境日。

2．一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所後，逐步形成ph

3．臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4．噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建築施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5．如果大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將降低至-23℃，但是，如果溫室氣體量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

引導學生根據教材尋找身邊的環保搭檔，讓學生們積極發言。

根據教材中的“展示我的.環保搭檔”用手邊不用的廢紙製作簡單的小筆帽。

通過這節課的學習，我們找到了身邊的環保小搭檔，明白瞭如何低碳生活，我相信大家在今後的生活中一定能找到更多的環保小搭檔，做一個合格的環保小衛士。

第3篇

通過遊戲、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節約每一張紙。

1.師：今天有一位神祕的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們仔細觀察這四幅圖畫，將咱們今天請來的神祕朋友找出來

4.師：想一想，生活中還可以在哪裡發現我們的好朋友——紙呢?

(1)學習用紙：課本、畫畫本、作業本、課外書……這些都是我們學習中常用的東西，可見我們的.學習離不開紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛曆、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、桌布這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環境。

(1)早在20xx多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗淨，再浸泡。

(3)然後用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾乾後揭下，就成了紙

(4)後來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻

4.師：是的，製造紙張需要經過漂白、壓膜、烘乾等許多程式，一張小小的紙來之不易。

1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學們，你們知道圖中的幾個孩子在幹什麼嗎?你們認為他們的做法對嗎?並說出理由

3.師：咱們班有沒有這樣的現象?我們以後應該怎麼做呢

第4篇

1、情感與態度：通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態度。

2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。

3、知識與技能：通過交流已有經驗和教師的指導，進行心理調節方法的學習。

4、過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。

師（導語）：同學們，在上節課中，我們一起找到了咱們在平時的學習和生活中有非常多的快樂！還記得嗎？

師：我看到你快樂的表情是這樣的呢！（師生一起比劃“笑臉”）

師：這是件快樂的事情，看，大家多羨慕你啊！你真是一隻快樂鳥！

2.師：生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，你們看（出示課件1：一組同學不開心的照片）這些都是實實在在地發生在我們同學間的鏡頭。

4.師：對！今天我們就一起來說說怎麼──學做快樂鳥（板書課題）

1.師：（過渡語）我們在學習、生活、交往中都有哪些小煩惱呢？你們願意告訴大家和知心姐姐嗎？

師：下面知心姐姐邀請在座的每一位同學來參加一個活動──真心話大聲說。

3.師：誰願意在大家面前來一次“真心話大聲說”呢？

生1：放學後，我想看電視，作業已經寫完了，但是爸爸不讓我看。

生2：我每次考試很想考100分，但是我怎麼努力也得不了100分。

5.小結、過渡：看來，你們的煩惱還真不少！當煩惱來臨時，它好似一座沉重的大山，壓得我們透不過氣來！但是，煩惱的事情也不能總憋在心裡，讓我們一起行動起來，找到一些好辦法把煩惱趕跑！

1.師：出示一封知心小聽眾的信。（學校真實的事情）這位同學告訴我們當他遇到煩惱時找到快樂的好辦法：1.到操場上去散步，2.找好朋友玩。2.師：當你遇到煩惱的時候，是怎樣自己幫助自己變快樂的呢？

（當學生說到一個好方法的時候，就把快樂氣球畫到黑板上，氣球中寫上該生的好方法）

4.師：你們看，這是什麼？對，今天我也要送給大家一張快樂卡片。快樂卡上面告訴了我們一些消除煩惱找快樂的方法：（課件3：出示快樂卡片）

5.師小結：大家的辦法還真不少啊！真不簡單，會用這麼多辦法為自己解除煩惱找回快樂！

1.師：如果我們遇到了煩惱，自己怎麼也解決不了，我們就需要向他人求助。那麼可以向哪些人求助呢？

2.師：看來，同學們已經學會用一些簡單的辦法來排除煩惱，讓自己從痛苦中解脫出來，讓自己每天快樂一些！

3.師：但是我們班的一些同學就遇到了煩心事情，至今還沒有解決，你們願意幫助他們找到快樂嗎？

4.在上一節課當中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋裡（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們一起來解決這些煩惱好嗎？

隨機評價能帶給別人快樂的人，自己會更快樂！被別人幫助可以得到快樂！幫助別人更是一種快樂。

師小結（手拿煩惱袋）：同學們，在我們的學習生活中，煩惱和快樂是並存的。遇到煩惱的事情，自己解決不了的時候，請把你的煩惱事告訴大家，讓我們一起來幫助你！

總結：同學們，還記得前段時間知心姐姐送給大家的話嗎？快樂的世界哪裡來？不是從天上掉下來的，也不是聖誕老人送來的，而是自己製造出來的。遇到煩惱，重要的是學會用各種不同的方法消除煩惱，儘快讓自己和周圍的人快樂起來！那樣我們都能做個快樂鳥！

來吧，就讓我們快樂的跳起來吧！（播放歌曲：如果感到快樂你就拍拍手……）

第5篇

(1)學會選擇合適的、健康的遊戲，做到玩得愉快、玩得輕鬆。

(2)在遊戲活動中學會思考，學會合作，並掌握一些遊戲的小技能。

能根據自己的情況選擇合適的遊戲，樂於參與有意義的遊戲活動。

通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。

1．重點:能根據自己的情況選擇合適的遊戲，樂於參與有意義的遊戲活動。

2．難點：在遊戲活動中學會思考，學會合作，並掌握一些遊戲的小技能。

學生準備：瞭解同學們平時喜歡玩的遊戲。

1．師：小朋友們，告訴你們一個好訊息，遊戲王國裡有好多好玩兒的遊戲，你們想不想到遊戲王國看看?2

3．(出示遊戲王國的特快專列圖片)師：請同學們乘坐遊戲王國的特快專列到遊戲王國去吧!(配上火車行駛時的聲音)2

4．(出示許多小朋友在跳繩、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫面)師：遊戲王國的小朋友們都在幹什麼呀?2

8．師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的遊戲。

?設計意圖：以遊戲情境匯入新課，容易激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學生學習本課內容做好準備。】

1．師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的遊戲，看誰說得清楚。

?設計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的遊戲各不相同。】

1．(出示戶外運動、球類遊戲、電腦遊戲、益智遊戲等圖片)師：你們喜歡哪種遊戲?為什麼?

生2：我喜歡球類遊戲，因為球類遊戲能強身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風景。

3．師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的遊戲。

?設計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的遊戲。】

1．(出示教材第20頁圖片)師：圖片中的`同學們說了些什麼?你們從中明白了什麼?

2．生：即使是安全健康的遊戲，玩時也要考慮一些實際情況。

3．(出示教材第21頁圖片)師：請同學們認真觀察圖片，說一說你們有什麼發現。

5．師小結：同樣的遊戲，不同的夥伴，不同的環境，玩的感覺不一樣!

?設計意圖：讓學生學會選擇遊戲夥伴，感受到玩遊戲的樂趣。】

通過本節課的學習，我們瞭解到我們經常玩的遊戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩遊戲時應該選擇適合自己的、健康安全的遊戲。我相信同學們今後一定會做得更好!