二年級下冊道德與法治教案6篇 教學必備：精編二年級下冊道德與法治教案

本文為二年級下冊道德與法治教案，旨在通過生動的案例講解愛國、積極向上、誠實守信、友善相處等道德規範，提高學生的綜合素質和自我管理能力。同時，通過講解憲法、法律及其作用，讓學生認識並遵守法律法規，成為遵紀守法的好公民。

第1篇

3.在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

難點 在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

感受生命奇妙 1.師播放視訊【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復甦，讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個世界因為有了種子，就有了無數生命的誕生，你們想進一步瞭解這些神奇的種子嗎？

（2）老師介紹種子【ppt展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿蔔的種子是蘿蔔開花後結籽。

（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的'水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩……

學生小組合作 熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

（2）分小組說說如果我們要試種應該做些什麼準備？寫出你們的計劃

課堂小結 教師：孩子們，接下來就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。

柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹可以插枝。楊樹也是一樣。21教育網

西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來，晾乾就可以看到。沒法描繪啊你自己買個成熟的西紅柿就可以看到了

黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜裡頭的籽（種子）很硬。

蘿蔔的種子：春天將去年的蘿蔔埋到地裡,就會開花,然後結很多很多的種子,有點像白菜一樣,蘿蔔開花後會死去.開花後會結籽，來年的蘿蔔就是播種繁殖的。

吃的種子或由種子加工出的有:麵粉(小麥)、大米（水稻）、玉米麵（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。

香蕉果肉裡,一排排褐色的小點,就是沒有得到正常充分發育而退化的種子。

海帶、紫菜、蕨類，產生的是孢子；吃果實的有：蘋果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。

1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。

2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

重點 1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。

2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

難點 1.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

回顧試種的經過，感受生命的萌發 1.師播放親自試種的過程視訊：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之內只是添水，5天之後每隔7天換一次水。

指導記錄試種過程 4.展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容？

5.在之後的時間關注學生的種植日記。並在適當的時間再次展示學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。

第2篇

過程與方法：學會如何從小事做起保護水資源——節約用水

情感態度與價值觀：生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，並進行統一總結。

1.(課件出示故事《爺爺家的洗臉水》)師：看了這個故事，你們想說些什麼呢?

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。

1.(課件出示教材第34~35頁的內容)師：觀察圖畫，說一說你們看到了什麼，有什麼感受。

1.(課件出示汙染水、浪費水的情景劇)師：同學們，你們覺得這些小朋友的做法對嗎?為什麼?假如你是小河或大海，你想對人們說些什麼?

2.生：這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海，我想對人們說“你們不要往我這裡丟垃圾了，魚兒快消失了”。

3.課前老師讓你們對身邊浪費和汙染水資源的現象做了調查，現在請大家相互交流一下調查結果。

4.生：水被汙染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被汙染的水，人們的身體健康受到了威脅。

1.師：同學們，你們知道日常生活中節約用水的方法有哪些嗎?

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，等等。

3.師：同學們想的方法真不錯，你們今後一定要努力做到啊！

4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補充：海綿城市，是指城市在適應環境變化和應對雨水帶來的自然災害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性城市”。建設海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、淨水，需要時又可適當地將蓄存的水“釋放”並加以利用。

通過這節課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知道了我們身邊的水資源受到了嚴重汙染，我們一定要珍惜水資源，保護水資源。

第3篇

1、情感態度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢於挑戰、敢於嘗試。

2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為。

3、知識目標：使學生明白我們要敢於挑戰和嘗試，並懂得區分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。

難點 要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。

1、 師：同學們，現在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個角色呢？

2、 師：好了，角色已經選好了，那麼就讓我們看看這些小表演家們會給我們帶來一個怎樣的故事呢？

5、 師：讓我們在課本當中找到答案，最後小馬是怎麼做呢的？

6、 提問：為什麼馬媽媽說“孩子，你終於長大了呢？”

7、 總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰了。我們每個人都是在無數次的“第一次”中成長起來的。

表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。 通過故事《小馬過河》，讓學生明白我們應該敢於挑戰第一次，在不斷的挑戰中獲得成長。從而匯入新課。

備註：小劇場的表演只需要表演到前半部分，即“動動小腦筋”環節前。後半部分由學生翻閱課本找到答案。

1、 師：那麼同學們，你們都有哪些“第一次”的經歷呢？

（2）當時你的感覺怎樣呢？有發生什麼有趣的事情嗎？

4、 師：同學們真勇敢，有過那麼多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。

5、 師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之後、第二次、第三次就會越做越好了。

1、師：那麼小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

2、小小冒險家：我的`冒險計劃（說一說，你還想嘗試什麼。）

4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。

（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！

11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？

通過一個小討論讓學生暢所欲言，談談自己的第一次經歷和收穫，讓學生在思考當時的困難和後來的收穫當中懂得我們要敢於嘗試和挑戰的道理。

通過冒險計劃，讓學生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險計劃去進行分類。

同學們，第一次的經歷可能會有些困難，但是挑戰之後就會發現其實很簡單。我們不停地去嘗試和挑戰，就能慢慢地成長為一個勇敢的人！

第4篇

?挑戰第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰第一次”。在設計時，根據孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創設一定情景，主要採用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇於挑戰自我的精神，促進其意志品質的發展。同時正確認識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，並具有安全意識。

二年級的學生已經能夠獨立解決生活中和學習中的一些問題，但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節課根據學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇於試一試的決心，幫助學生戰勝生活中的困難，正確認識自我，以積極的心態面對生活。

情感與態度：願意做勇敢、堅強的孩子，敢於嘗試富有挑戰性的活動，不膽怯，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇於和困難作鬥爭的品質，這是核心素養"文化基礎"當中,擁有科學精神,勇於探究，大膽嘗試以及核心素養”自主發展”當中,健全人格,自信自愛，樂觀向上的體現。

行為與習慣：養成做事情不畏難，想辦法做好的習慣,這是核心素養"社會參與"當中,實踐創新,積極思考,尋找途徑解決問題的體現。

知識與技能：知道在大膽嘗試後，堅持努力就能達到自己想要的結果。並能瞭解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎"當中,擁有科學精神, 懂得批判質疑,掌握獨立判斷思考的'能力,以及"自主發展”當中,健康生活,珍愛生命,並具有安全意識，懂得自我保護的體現。

能夠克服畏難心裡，勇於嘗試，正確對待困難與挫折。

你們看過《最強大腦》的節目嗎？這是一檔什麼樣的節目呢？

2.有一期節目給老師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩兒，他要挑戰心算二十個數字的加減法，我們來一起去看看。

4.小花貓要有問題問大家了：看完視訊你有什麼感受？他為什麼會成功呢？。

5.孩子們談論小男孩兒成功的原因。同學們，小男孩兒勤於練習，掌握了成功的方法，並且有良好的心態，他才會成功。你們在生活當中也有過很多挑戰第一次的經歷，出示標題：挑戰第一次。

?設計意圖】：此環節讓孩子們審視自己的狀態，是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發現自身存在的問題，引發思考，並有意識的尋找途徑來解決問題，為下面的環節做鋪墊。此項學習活動與知識與技能目標：知道在大膽嘗試後，堅持努力就能達到自己想要的結果相對應。

1.老師想問問大家你們的挑戰完成的怎麼樣。在課前我安排給大家一個任務，回去完成一件曾經或者近期內自己想做卻不敢做的事兒，誰想說說自己的故事經歷。

2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個勇氣百寶箱裡，成功的同學如果被抽到紙條，需要同學讀出你的故事，並且到前面來進行表演，覺得自己挑戰失敗的同學不寫名字，只需要同學讀出你的經歷就可以了，誰想到前面來抽紙條？

3.孩子們進行彙報表演，教師示範採訪一個學生，然後讓同學們當小記者來採訪自己的同學，他們獲得成功的原因以及經歷的小故事，如果挑戰失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，喪失信心嗎？並且適時板書：抗挫折 不氣餒 勤反思

4.老師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友寫給老師的，名字叫做《一碗“糊塗”粥》，ppt展示圖片，配背景音樂。只要你努力了，無論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永遠是最棒的寶貝！

?設計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經或者近期內害怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經歷，樹立自信心。在與班級同學交流的過程當中，增強自己的勇氣，不畏懼困難。此項學習活動與情感與態度目標相對應。

孩子們，如果你是那個小同學，你希望得到媽媽什麼樣的評價呢？看來我們都希望在做事情時得到別人的鼓勵，稱讚以及肯定。現在就要迎來屬於你們的挑戰了，你們敢接受任務嗎？

3.讓孩子們把發放好的遊戲紙準備好，並反面朝向自己，同桌兩個人是不一樣的，分開進行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲：加油，加油。兩組遊戲分別計時開始。

4.遊戲之後詢問孩子們，成功的孩子，遊戲前的心態是什麼樣的，是充滿信心，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子說說失敗的原因以及打算。板書：有信心 有恆心 找方法

?設計意圖】很多孩子應該是第一次嘗試這樣的遊戲。讓他們在遊戲過程中，眼腦手並用，增加趣味性，也富有挑戰性。在遊戲的過程中，增強信心，勇於嘗試，挑戰自己。此項學習活動與行為與習慣目標相對應。

大家遊戲玩兒的這麼開心，小花貓又有問題要問大家了：是不是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰呢？哪些事兒可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？

2.出示四組問題，讓孩子們將小組討論的答題紙準備好，進行討論。

小組彙報討論結果。看來大家都能夠分清楚什麼事情是適合自己去做的，什麼事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書：有選擇 尋幫助 重安全

說說大家接下來有什麼想去嘗試挑戰做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。

?設計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力，養成思維縝密，認真思考的好習慣。並具有安全意識，懂得自我保護。此項學習活動與知識與技能目標相對應。

孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰，希望大家能夠在未來多一點兒信心，多一點兒恆心，找到獲得成功的方法，並能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗後懂得反思總結。選擇適當的挑戰，適當時要尋求別人的幫助，最重要的是要維護自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！

第5篇

瞭解空氣汙染的原因、危害及防治空氣汙染的方法，知道我們需要清新的空氣。

關心自己賴以生存的空氣環境，並能提出淨化空氣保護空氣的建議。通過考察當地空氣汙染情況，認識到新鮮空氣的重要性，養成保護環境的良好習慣。

通過遊戲、調查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學會防治汙染，保護環境。

課件、《一週空氣質量記錄》調查表、《空氣汙染小調查》調查表。

1.調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪?冒出的煙是什麼顏色的?有什麼難聞的氣味嗎?

2.觀察家或學校附近的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過?有沒有揚起風塵?有沒有煙排出排出的煙什麼顏色，什麼氣味?還有其他的發現嗎?

3.分析一週內空氣的質量：天空是藍色的還是灰濛濛的?

1.師：同學們，老師這裡有兩段視訊資料，想與大家一起分享一下。(一段視訊的內容為環境優美、鳥語花香的郊區，另一段視訊的內容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

師：同學們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪裡?為什麼?

4.師：同學們都選擇居住在環境優美、鳥語花香的郊區，老師也會作出這樣的選擇。因為郊區的空氣清新，有利於人們的身體健康。

1.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，並將調查結果填寫在《一週空氣質量記錄》表格中

3.師：如果遇到空氣重汙染的天氣，我們應注意什麼呢？

5.師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質量好壞，知道突遇空氣重汙染的天氣時應該如何做。你們真棒！

1.(課件播放汙染空氣的視訊)師：同學們，你們看完視訊短片後有何感想呢?

3.師：請同學們在小組內交流課前的'調查情況，將調查結果填寫在《空氣汙染小調查》的表格中。

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了汙染，會對我們的身體產生一定的危害。那麼，你們計劃怎樣保護空氣清新呢?

3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適當控制汽車的數量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害氣體的排放；等等。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢於舉報嚴重汙染大氣的行為，做到環保出行。

通過這節課的學習，我們知道了保護環境就是保護我們的家園，淨化空氣就要從身邊小事做起。

第6篇

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

難點 知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

學生回答後，師：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在媽媽的鼓勵下接受了挑戰，勇敢去嘗試，最後獲得成功。

師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰第一次？板書：挑戰第一次

學生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什麼事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試…… 利用教材中的繪本故事幫助孩子們理解“第一次”，啟發孩子們勇敢挑戰第一次。

（1）師：我們就在小組裡說一說自己挑戰的第一次。

請小組長做好組織，4個人按照編號輪流說，要說出簡單的過程和你的感想。

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來彙報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，第一次的過程說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結果做糊了，可是奶奶卻笑著說：“沒關係，下次記得火要小一點，就不會糊了。”還有一個小朋友想學輪滑，想體驗飛起來的感覺，可是他很緊張，媽媽鼓勵他說：“多玩兒幾次就好了。”我想你們在挑戰第一次的時候也有同學和他們一樣吧，誰願意來分享一下你當時遇到的'困難和獲得的鼓勵、幫助？

（2）指名一個小朋友說一說他在第一次遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助。

（3）師：每個人的第一次不都是一帆風順的，每個人的成長有時也需要他人的鼓勵和幫助，但是隻要我們有信心、有恆心，一次不行就兩次、三次，就一定能做得越來越好。

（1）師：每個人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰哪些事兒呢？看圖，選擇，在四人小組內說說理由。ppt出示一些活動，如：笨豬跳、過山車、走夜路、騎自行車、當小組長、坐地鐵、踢雞毛毽、做饅頭、潛水、在主席臺當著全校同學等請學生選擇

（2）小組展示。指名一個組小朋友一起上臺展示，每個小朋友都要進行彙報。

（4）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些事兒必須有長輩帶領、幫助著做？

難點 和朋友們一起挑戰第一次，在挑戰中培養頑強意志。

要求：先獨立完成，統計完成率；如果不會做，與同桌討論。

（2）師再出示同上類似的一道題，請學生再嘗試做一做。

（3）師：看，經過再次嘗試，能獨立完成的同學多了很多。

師：今天繼續開始我們的挑戰第一次板書：挑戰第一次

（1）ppt出示p4的幾幅圖師：小玲想學游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開始打退堂鼓了。如果是你，你想怎麼幫她？小希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什麼好建議給他？

小組學習要求1.小組長組織好交流；2.每個同學說一個；3.按組員號順序依次說自己的想法；4.小組長安排好全班交流發言。

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來彙報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，他的建議說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（1）ppt出示女同學下腰的圖片師：有一個小朋友學過舞蹈，經常練習下腰，已經非常熟練了，有幾個同學也想學一學，你們說應該怎麼做？

ppt出示跳集體長繩的圖片師：還有兩個月學校就要舉行運動會了，班長說：“同學們，快來報名參加集體長繩專案喲！”可是有的同學膽怯，你們說應該怎麼做呢？

（3）指名回答。回答要點：如果是第一次挑戰這樣的動作，一定要有專業老師的保護，不然可能會傷及頭部、腰部，甚至非常嚴重的病，比如癱瘓再也不能活動了。經常練習過的也要注意安全，要先活動活動再做這樣的運動。

集體活動人人都要積極參加，不會的其他同學要耐心幫助，自己也要增強信心，多多練習

（4）師：我們生活在一個集體中，大家要互相幫助、共同進步、一起成長。