一年級下冊道德與法治教案5篇 《啟蒙少年，引領未來》——一年級下冊道德與法治教案

本文介紹了一年級下冊道德與法治課的教案，該教案包括了多種教學方式，如小組討論、情景模擬等，旨在通過啟發式教學，幫助學生樹立正確的價值觀和法律意識，提高學生的道德素質和法治素養。

第1篇

1.知識目標：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關係。知道有精神的樣子體現了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。

2.技能目標：養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，能在公共場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.情感目標：通過觀看閱兵視訊，感受大國精神，通過看課本圖片，感受身邊的精神，願意做一個有精神的國小生。

師：1.（互相問好）同學們的聲音真好聽，就讓我們用這好聽的聲音讀一讀我們今天的課題吧！

2.同學們讀得真好聽，真有精神！你們看，這是什麼？——好多美麗的花兒。這節課呀，我們就來“送花兒”比賽，這些花兒叫“精神之花”，顧名思義，哪個組的小朋友有精神，精神之花就插到哪個組的花瓶上，今天我們就來比一比，哪個組花瓶上的精神之花最多最漂亮，你們準備好了嗎？

3.你看，誰來了？（播放解放軍圖片）沒錯，來了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來看看他們是怎麼有精神的。（播放解放軍閱兵視訊）

一邊播視訊，教師一邊解說：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國軍人的精氣神。你聽，他們的聲音響亮、口號有力，正是有了他們才保衛了我們祖國的安全。

5.師：（1）看了視訊，你們覺得解放軍叔叔精神嗎？（精神）

（2）從哪裡看出來的？（整齊、抬頭挺胸、口號聲音響亮）

6.說得真好！讓我們一起來學一學解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學們抬頭挺胸的樣子，聽到你們響亮的口號，老師覺得同學們真有精神！請你們把掌聲送給自己！

小結：解放軍叔叔是我們祖國的守護者，他們走得那麼整齊，多有精神啊！代表了我們中國軍人的精氣神。那麼我們國小生平時有精神是什麼樣的呢？（過渡）

1.請同學們開啟課本第6頁，仔細觀察圖片，想一想，你覺得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。

2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預設學生回答：站著的同學筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神！）

3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經發現了，課本第七頁有，來，哪個孩子來說一說？（認真地讀），請你拿著課本上來，給大家展示一下怎樣認真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請全班孩子一起拿起課本，像這位同學一樣有精神的，認真地讀我們的課題。

4.孩子們，你們真棒！真有精神！請你們繼續看書，想一想還有哪些樣子有精神？（高興地唱）對，我們還可以高興地唱，你們看圖上的小朋友臉上帶著笑容，唱得多開心呀！那孩子們，我們也來高興地唱一唱，好不好？

（播放視訊歌曲《國旗國旗真美麗》，一邊唱一邊做動作，要求：自信，高興地唱）請孩子們全體起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準備好了嗎？（播放歌曲視訊，全班高興地唱）

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人讚美，關鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個個精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂的笑容，好美，好棒，真精神！

6.除了認真地讀，高興地唱，還有哪些樣子有精神呢？（響亮地說），哪個孩子來展示一下“響亮地說”？請你用自信的聲音，響亮地做一個自我介紹。同學們，你們覺得精神不精神？掌聲在哪裡？

1.看了孩子們那麼有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來展示一下他們的精神了，老師請你們噹噹小裁判，請你們評一評他們的精神，好不好？請同學們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。

（1）先來看看第一幅圖，你們覺得這些小朋友怎麼樣？舉手告訴老師，你覺得他們精不精神？你們覺得他們站得怎麼樣？很直他們站如鬆，再看看他們的臉上都帶著笑容，說明他們在高興地唱，你們覺得他們的表現自信不自信？（自信），我們同學們上臺表演的時候有沒有像他們一樣？如果你們沒有做到，從今天開始，我們就要加油啦！要學習他們這種精神勁兒。這些小朋友表現這麼有精神，那我們應該給他們送上笑臉。

（2）我們再來看下一幅圖，你們覺得這個小女孩表現怎麼樣？ （有精神）所以我們給她送上笑臉。

（3）我們再來看看這個小男孩，你們覺得他表現怎麼樣？（沒精神）從哪裡看出沒精神？（趴著看書）對呀，趴著看書不僅沒精神，而且對我們的眼睛傷害特別大，對我們的脊柱傷害也特別大，所以同學們千萬不能學他趴著看書哦！同學們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）

（4）再看看這幅圖，你們覺得這些小朋友表現怎麼樣？（很精神）從哪裡看出精神？他們坐得怎麼樣？（很端正）他們讀書的時候聲音怎麼樣？（很響亮）所以我們應該給他們送上笑臉。

師：1.同學們的表現真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來了一位客人，你們知道是誰嗎？我們一起數三聲把它請出來吧（1、2、3）原來是超人豬豬！同學們好！剛才超人豬豬都給同學們鼓掌了！豬豬說：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書。”

2.原來啊，超人豬豬堅持不了了，他覺得“有精神”太累了，你們是不是也這樣認為呢？瞧，有的同學已經趴著看書了，你們覺得這樣好不好呢？

3.為什麼不好？我們一起來看看小朋友是怎麼說的？——《脊柱的祕密》

4.看了《脊柱的祕密》，我們也來摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺得超人豬豬這樣的表現好不好？（不好）它這個沒精神的樣子會傷害我們身體的脊柱，對不對？我們給它做一個榜樣吧！坐端正是怎麼做的？你們這個樣子真精神，超人豬豬也認識到自己的錯誤了，它也做好了，你們看，它的`脊柱也是直直的。

1.師：剛才我們知道了脊柱的祕密，現在我們就一起來做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一個笑臉。

2.現在每個孩子的桌面上都有這個表格，請你們給自己的精神評一評吧！

3.請一個孩子上來跟大家說一說你哪些方面有精神，能得笑臉。

1.總結：今天我們學習了有精神可以表現在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂觀”的內在精神。我們還可以通過每天給自己送笑臉的方式鼓勵自己，讓自己堅持每天有精神。

2.師：今天同學們的表現非常棒，老師給每個組的同學都送上一朵精神之花，在同學們的努力下，每個組的花瓶都盛開著美麗的鮮花。老師希望同學們能把這樣的精神面貌一直保持下去，好嗎？

第2篇

?我想和你們一起玩》是統編教材《道德與法治》一年級下冊第四單元“我們在一起”中的第13課。這一單元，主要引導學生養成與同伴共在的觀念和習慣，反觀自己的生活，學習解決與同伴相處中出現的問題，從而形成和諧共進的同伴關係。而本課側重於“樂群”意識的培養。

道德內在於生活之中，必須是在生活中向生活學習。依據課程標準和低年級學生特點，我通過創設情境，開展一系列活動，引導學生回望生活經歷，發現交友技巧，解決交往難題，迴歸生活導行，將樂群意識，樂群品質融於體驗活動中，潤物無聲。

課前我進行了兩項調查，首先與孩子交談，我發現班級的孩子有的非常活躍，而有的很不容易融入其他群體。然後通過對家長的調查發現，大多數孩子，凡事都以自我為中心。

1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。

2、培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。

設計意圖：這一環節，我選擇唱兒歌的形式，一方面引起孩子的興趣，一方面感受一起玩的快樂，為樂群做下情感鋪墊。

創設情境，引出卡通人物楊樂樂：大家好，我是歡樂島的楊樂樂，我們歡樂島充滿了快樂，我們一起開始歡樂之行吧。

3、小微課：“玩紙飛機”，引導學生髮現一起玩學到本領很快樂。

設計意圖：本環節我利用視訊，喚起學生回望自己的生活經歷，再通過情境，引導學生初步體會合群帶來的樂趣，最後利用小微課，進行提升，引導學會發現樂群的意義。

你們聽，這是什麼聲音（海浪聲），我們一起衝浪去。

設計意圖：低年級孩子最喜歡的莫過於遊戲了，我把規則融入情境遊戲中，通過遊戲體驗，進一步深化樂群的意義。

閱讀繪本故事“小布丁和小蝴蝶”，體會敢於嘗試，主動交友。

整合繪本與教材插圖，讓學生討論小布丁如何與高年級同學交往，發現守規則遊戲才能愉快玩。

設計意圖：本環節我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機統一，先利用繪本，引發學生共鳴，反思交往經歷。接著創設情境，說說議議，探究初步的交往技巧。

創設表演的情境：你們幫助小布丁解決了煩惱，樂樂有神祕禮物要送給你們，可是，禮物只有一個，我們做個奪寶遊戲吧。

第一輪遊戲一名孩子犯規，激發矛盾，引導學生討論：為什麼玩不下去了，怎樣才能玩下去？

第二輪按規則再玩這個遊戲，遊戲結束，孩子獲取禮物的同時發現快樂祕訣。

設計意圖：此環節，我利用孩子的好奇心和好勝心，選取一個常見的交往問題，創設“巧奪寶”情境，先製造矛盾，再探究分析，最後明理導行。

2、播放歌曲《找朋友》，引導孩子在歌聲中，敢嘗試，有禮貌，最後和夥伴一起走出教室開始課間遊戲。

設計意圖：孩子們在“快樂貼圖”活動實踐中，學習交往合作，感受和朋友一起玩的快樂，最後利用孩子們喜歡和熟悉的歌曲《找朋友》，鞏固內化的同時，引導學生走向生活。

第3篇

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、瞭解並體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

①瞭解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

1．師：同學們，我們一起做個遊戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什麼？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什麼？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起遊戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水裡，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢裡。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組裡一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪裡？②集體交流，指名學生說。

生：小女孩手裡拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室裡、校園裡、生活中找到風嗎？

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、颱風、龍捲風的視訊。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如颱風來襲擊，我要保護我自己。

第4篇

4、學會在冬天裡做一些力所能及的好人好事，進行思想品德教育。

1、匯入：同學們，冬天到了，你們喜歡冬天嗎？都喜歡冬天的什麼，誰能說一說。

2、同學們說的`真好，那麼我們怎樣才能健健康康地度過一個冬天呢？

1、首先我們來學習一首兒歌，看看裡面的小朋友是怎麼過冬天的。

5、同學們，冬天美不美，大家喜不喜歡呢？那麼這麼寒冷的冬天你們怕不怕冷呢，大家又是怎麼樣克服寒冷的呢？

1、同學們，老師發現一個問題，一到了冬天就有好多小朋友感冒生病了，那就沒法快樂的跟冬天玩耍了呀。那誰能說一說在冬天我們應該怎麼樣做好保健呢？

3、除了書上說的幾種方式你還知道什麼樣的保健方式呢？

1、同學們，在冬天生了病，應該怎樣才能快快地好起來呢？

5、師總結，教給還在在冬天遇到常見的病症應該採取怎樣的措施。

3、那麼在我們的生活中你見過有人遇到困難嗎，我們應該怎麼樣幫助他們？

第5篇

1、通過欣賞和學唱兒歌《小烏鴉愛媽媽》，讓學生懂得知恩圖報，不忘父母的養育之恩。通過“過家家”活動，再現家庭生活中的某些場景，引導學生學會主動、大膽地表達對家人的關愛，以積極的態度參與家庭生活，對待親人

2通過體驗活動，引導學生學會在日常生活中感受愛，表達愛，加深對愛的體驗，養成主動對家人表達愛的習慣。同時在遊戲活動中培養學生樂於承擔任務、善於分工合作的好習慣。

3、知道孝親敬長是中華傳統美德，學會在家庭日常生活中通過具體的行動表達感恩之情。引導學生學會與家人溝通，和諧相處。

4、通過唱兒歌、角色扮演等活動，讓學生積累感恩父母的生活經驗。角色扮演的過程也是學生分組合作學習的過程，指導學生在體驗中學會分工，學會合作，學會表達。

2、“過家家”活動中可能用到的物品，如蛋糕盒、香菸等。

4、教室佈置：課前在黑板上寫好課題“大聲說出我的愛” ，注意營造體驗活動的氛圍。

你喜歡小烏鴉嗎？這是一隻怎樣的小烏鴉？它為老烏鴉做了什麼呢？

你喜歡老烏鴉嗎？想象一下，老烏鴉為小烏鴉做過什麼？

老師請小朋友們回家試一試，對父母或其他家人說聲“我愛你”，看看他們有什麼反應，你們說了嗎？誰來介紹一下？

很多小朋友都大聲地說出了自己的愛，真勇敢。除了說聲“我愛你”，我們還要用自己的行動來表達愛。

兒歌中老烏鴉辛辛苦苦吧小烏鴉養育大，小烏鴉不忘媽媽的養育之恩，叼來蟲子一口一口喂媽媽。其實，這就是小烏鴉對媽媽的愛，對媽媽的感恩。

小朋友們，我們該怎樣報答父母和其他家人的愛呢？先來看看這兩個小朋友的做法。

小朋友們不忘父母的.養育之恩，像小烏鴉一樣，做了很多力所能及的事，老師真為你們感到驕傲！

小朋友們剛才交流了怎樣通過具體的行動表達對父母的關愛，下面我們通過玩“過家家”來演一演好嗎？

“過家家”的活動，我們可以分成幾步來進行：（1）自選主題，（2）分配角色，（3）分組排練，（4）彙報演出。

除了這三個主題，生活中還有哪些主題能表達你的愛，請小朋友們補充介紹。

練一練：根據分配好的角色和編好的臺詞，用上準備好的道具，進行“過家家”排練。

請一個小朋友擔任活動主持人：“過家家，表達愛”彙報演出現在開始！掌聲有請第一組上臺

1、主持人宣佈：頒獎典禮現在開始！掌聲有請頒獎嘉賓愛愛鴿上臺。

2、頒獎：剛才各小組通過自己的努力，為我們展示了一場場精彩的表演。

3、總結：小朋友們，今天我們在唱兒歌中感受了愛，在討論交流中說出了愛，在“過家家”活動中表達了愛，希望小朋友們能牢記父母的養育之恩，常懷感恩之心，用我們的行動去表達愛，傳遞愛。