《牛和鵝》第二課時教學設計3篇 《樂學牛鵝》之第二課:啟發思維,培養智慧!
本文介紹《牛和鵝》第二課時教學設計,重點圍繞閱讀理解展開。通過教材文字的分析和討論,幫助學生掌握閱讀技巧和篇章結構,提升閱讀能力。同時,結合學生實際情況設計相關的活動與討論,引導學生主動思考並提高綜合素養。
第1篇
知識目標:掌握9個生字,能正確讀寫屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂等詞語,掌握擬聲詞與多音字。
能力目標:通過感悟課文內容,抓住關鍵語句,感受童趣、品悟事理,有感情地朗讀課文。
情感目標:瞭解課文蘊含的道理,認識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
教學重點:通過感悟課文內容,抓住關鍵語句,感受童趣、品悟事理,正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點:瞭解課文蘊含的道理,學會從不同的角度看待事物,處理問題。
初讀課文,掃清字詞與朗讀障礙,初步瞭解課文內容。
1.(課件先後出示牧童騎牛和鵝引頸高歌的圖片)同學們,看了這些圖,你想到了哪些詩?(詩句出現在圖下。)你對牛和鵝有什麼印象呢?(生自由說)板書:牛鵝
2.我們今天要學的就是一篇關於牛和鵝的課文。(補充板書:和) 齊讀課題
3.看了這個題目,你有什麼疑問?(生自由質疑,師提煉問題。)
1.自由讀課文,注意讀準字音,認清字形,把課文讀通順。
3.指名朗讀課文,結合語境對上述詞語進行正音,並理解扳、掐、無緣無故等詞語。師生評價。
4.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文,邊讀邊思考:課文主要寫了件什麼事?
1.作者開始對牛和鵝的態度怎樣?讀讀第1至4自然段。
2.後來作者對牛和鵝的態度有了什麼變化?為什麼會有這樣的變化?請快速瀏覽課文5~11自然段描寫的這件趣事,找出有趣的畫面讀給大家聽?並概括這是一幅什麼畫面?
3. 你現在已經解決了什麼問題?還有什麼不懂的地方?學生質疑、彙報。
第2篇
1、學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句,揣摩人物的心情及心理活動。
2、體會作者從各個角度刻畫人物形象,從而在寫作上受到啟發。
3、反覆朗讀課文,通過感悟課文內容,認識到從不同的角度看問題,得到的結果也不同。
教學重難點:瞭解課文內容,學會從不同的角度看待事物,處理問題。
2、師:我們今天要學的就是一篇關於牛和鵝的文章。
學生齊讀課題3、師:看了這個提問,你有什麼疑問?(生自由質疑,師提煉主要問題)
1、對於初讀提出要求:思考之前提出的問題,如果有收穫,請在書上做好批註。
師提示可以按課文先寫了什麼?接著寫了什麼?最後寫了什麼?的順序說。
生根據提示自由說,並在老師的引領下學到概括課文主要內容的方法。
生自由說,師提煉並小結:因為這就是我們對待牛和鵝的態度。
a、師:文中我們是怎樣對待牛和鵝的?讀文並用喜歡的符號分別在課文中勾畫標記。
師小結:因為牛和鵝看人的角度不同,所以人輕視牛而害怕鵝。
生彙報,師小結:主人公終於明白了應該用怎樣的態度對待牛和鵝(根據學生回答,修改板書:把牛字寫大)
c、究竟發生了什麼事,使主人公對牛和鵝的態度發生了這樣大的轉變?
1、快速瀏覽這一部分,用簡潔的話告訴我們,圍繞鵝、我、金奎叔發生了什麼故事?
學生彙報,師引導:我被(神氣)的鵝追趕,嚇得(狼狽不堪),金奎叔幫我,鵝(落荒而逃)。
2、根據剛才的回答,自由讀5-11自然段,把你覺得最有趣的句子或段落找出來,多讀幾遍並做好批註。
(1)指導學生讀出鵝欺負我時的神氣,讀出被鵝欺負時我的狼狽不堪。
a、彙報讀第5自然段,課件出示。找出鵝在欺負我時的句子,體會鵝當時心裡的所想。找出重點詞,邊讀邊比劃動作,體會鵝的神氣和囂張。
b、彙報讀第6、7自然段,讀出我的狼狽,課件出示重點語句
師小結:作者用短短几句話,就讓我們感受到了這樣栩栩如生的形象,他是從哪些方面來刻畫我和鵝的形象的?(生:動作、神態、語言)以後我們在寫作中也可以用這些方法,讓我們的文章更生動、鮮活。
(2)正在這千鈞一髮的時候,救星——(生:金奎叔)到了。
(3)情況發生了大逆轉,剛才還是我狼狽不堪,現在輪到鵝落荒而逃,而我也知道該用怎樣的態度來對待牛和鵝了。(板書:不欺負 不害怕)
(4)我們也像你們一樣明白了:對鵝而言(課件出示)它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強呀!你是怎麼理解這句話的?(前者從鵝的角度看人,後者是從人的角度看鵝,由於看待事物的角度不同,所以結果不同。)相機板書:角度不同 結果不同
同樣的道理,對牛而言,(課件出示)它雖然把我們看得比它(大),可我們實在(比不上它呀)!
因為看問題的角度不同,處理問題的結果也就不同,同學們如果遇到一些複雜的問題,能不能換一個角度去思考呢?
我們來看一個故事,看你是否能用今天領悟到的道理來解決問題。
有這樣一個老太太:她有兩個孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個孩子發愁。天一下雨,她就會為兒子發愁,因為不能晒布了;天一放晴,她又會為女兒發愁,因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學家告訴她,( ),從此以後,老太太天天都是樂呵呵的,身體自然健康起來了。
師:你知道哲學家說了什麼神奇的話?竟然讓她恢復了健康?
2、你在生活中有沒有遇到過這樣需要換個角度去思考的事?你是怎麼看待的?結合生活實際說說,然後寫下來。
第3篇
?牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊角度單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕,後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事。文章故事性強,是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫我被鵝追趕這一部分時,作者將鵝的神氣十足、膽大妄為,以及我的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫,通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話,告訴我們看待周圍的事物,如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
1. 掌握5個生字,能正確讀寫屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂等詞語。
2. 通過感悟課文內容,瞭解課文蘊含的道理,認識到看待周圍的事物,如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
3. 學習概括課文主要內容的方法,抓住有關語句,揣摩人物的心情及心理活動。
通過感悟課文,瞭解看待周圍的事物,從不同的角度出發就會得到不同的結果。
1. (課件出示圖片)同學們,讓我們來欣賞兩幅圖片,你看這是什麼?(牛和鵝)
2. (課件出示牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。)請你讀讀這句話,你相信這句話嗎?
3. 今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什麼啟發。板題,齊讀課題。
1. 請你自由讀課文,注意讀準字音,認清字型,把課文讀通順。
生讀文、識字,教師巡視指導,相機板書學生詢問的生字。(如:籲、吭、臂)
4. 誰來說說課文主要寫了一件什麼事?你能說說課文先寫了什麼?接著寫了什麼?最後寫了什麼?
1. 是的,作者一開始就點明大家的這個認識:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝不怕人。那麼作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀3、4自然段,畫出描寫作者態度的句子,多讀幾遍。(生讀,師巡)
同學們找得很正確!就像大家所說的,對於強壯的牛,作者一點也不害怕,可是對於小小的鵝,作者卻害怕極了。後來作者卻改變了自己的看法,請你認真讀讀5-11自然段,在小組內說說到底是什麼事情讓作者改變了看法?(生讀書,教師巡視指導,小組內互說)
(我們在回家的路上被鵝追趕,後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)
孩子們大喊了一聲,急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時,帶頭的那隻老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,吭,吭地趕上我,吭,吭地張開嘴,一口就咬住了我當胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫: 鵝要吃我了!鵝要咬死我了!
自己讀讀這句話,畫出描寫鴨子的詞語,你體會到什麼?(跟你的同桌說一說)體會到鴨子的不可一世、不怕人;我的狼狽不堪,害怕鴨子!
你能讀出鴨子的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練!
5. 我們害怕鴨子,可是金奎叔不怕啊!請你看這句話!(課件出示)
他飛快地走了過來,一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴啄他,可是金奎叔的力氣是那麼大,他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了,好不容易掙脫束縛,張開翅膀,連飛帶跳啪啪啪地落到了池中。
自己讀讀這句話,畫出描寫鴨子動作的詞語,你能體會到什麼?
指名回答:掙脫連飛帶跳落等詞語生動地再現了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎?自己練習讀讀,誰想讀給大家聽聽?我們一起讀讀。
6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,張開翅膀,連飛帶跳啪啪啪地落到了池中。通過這件事,作者對牛和鵝的認識發生了什麼變化?請你讀讀11、12自然段,畫出有關的語句。
7. 好,同學們很會讀書,能運用不同的符號做出標記!誰來說一說作者發生了什麼變化?(指名回答)作者記住了金奎叔的話,從此對牛和鵝都改變了態度和做法。對牛,不再無緣無故的欺負它;對鵝,也不再怕它。
8. 是啊,金奎叔的話讓作者永遠難忘!讓我們來一起讀讀這句話:(課件出示)
從這句話中,你有什麼啟發?誰來說說?(說給小組的同學聽聽)
不管別人是怎麼看待我們的,只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題,分析問題,就會正確地認識生活。
是的,簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。
在生活中,你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學們能結合自己生活實際談出自己的理解,真不錯!
(課件出示,配樂)正如詩云:橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,站在不同的角度看待事物,處理問題,就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,不同的人就會有不同的見解,這就是平常所說的仁者見仁、智者見智。同學們,希望通過今天的學習,你能夠正確、全面的看待問題,正確的認識事物,那麼你就是生活的有心人,你一定會有新的發現,新的感受!
-
學校安全主題教育活動總結範文5篇
有趣的活動可以讓我們感受到團結和友愛的力量,我們應該在活動總結中寫下這種團結和友愛的體驗,通過活動總結,我們可以明確自己在工作中的目標和規劃,本站小編今天就為您帶來了學校安全主題教育活動總結範文5篇,相信一定會對你有所幫助。學校安全主題教育活動總結範...
-
防震減災教育活動心得7篇
心得體會的書寫可以讓自己的寫作能力得到很好的鍛鍊,通過總結心得體會,我們能夠更好地發現自己的潛力和價值,下面是本站小編為您分享的防震減災教育活動心得7篇,感謝您的參閱。防震減災教育活動心得篇1學習了地震方面的知識,我知道了地震的型別,地震分為構造地震、塌...
-
寒假社會調查實踐報告範文5篇
只有從多角度對自己的實踐情況進行分析,才能寫出高質量的實踐報告,實踐報告是我們實踐的必備技能,是我們進步路上的鋪墊,下面是本站小編為您分享的寒假社會調查實踐報告範文5篇,感謝您的參閱。寒假社會調查實踐報告範文篇1一、報告說明(一)本篇調查報告因個人水平、...
-
廠房租賃協議書模板5篇
協議書是我們日常生活中接觸較多的書面文體,為了保證雙方的正當權益,人們會應用到協議書,下面是本站小編為您分享的廠房租賃協議書模板5篇,感謝您的參閱。廠房租賃協議書模板篇1出租方(甲方):___________________身份證號碼:____________________________承租方(乙方...