我是文明小乘客中班社會教案5篇 "培養未來社會精英——探索文明小乘客中班社會教學方案"
作為一名文明小乘客,我們要從中班開始自覺踐行交通文明,在日常出行中懂得遵守交通規則、愛護公共設施。本教案為中班社會課程,旨在培養孩子們的交通安全意識和道路素養。
第1篇
師:森林裡的狐狸大叔為了方便大家引進了一輛公交車。狐狸大叔開了一天的車,看到了讓他高興的文明的乘客,也看到了讓他生氣的'不文明的乘客。請小朋友聽一聽故事裡哪些行為是文明的,哪些是不文明的?
二、教師有感情地講故事《文明小乘客》,幫助幼兒形成正確的認識。
1、認識“笑臉”和“哭臉”標誌,知道“笑臉”標誌表示文明行為,“哭臉”標誌表示不文明行為。
2、幼兒自由交談,討論幼兒用書《文明小乘客》圖上說了什麼。
3、幼兒在幼兒用書上操作,給文明的行為畫笑臉,給不文明的行為畫哭臉。
1、教師:除了坐公交車要做文明的小乘客,還有哪些交通工具需要我們做文明的小乘客呢?(如:坐地鐵、計程車、長途汽車、輪船、飛機等)乘坐這些交通工具需要遵守哪些特別的規則呢?
2、幼兒在幼兒用書上操作,選擇乘坐過的交通工具,給他們塗色,然後說一說相應規則。
教師:我們都是文明的小乘客,文明乘客真快樂,一起跳個開汽車的舞吧。
開展“公交車”的遊戲活動,促進幼兒把認知轉化為行為。
第2篇
1.能說出乘坐火車的基本文明行為規範,並學習遵守。
2.知道乘車的安全自我保護方法,具有初步的自我保護能力。
3.能根據老師的提問,清楚、連貫的表達自己的想法。
1.請幼兒回憶已有經驗,說說坐過火車嗎?乘車時要注意哪些安全事項?
2.教師出示ppt,引導幼兒細緻觀察圖片,能對各種乘車行為進行正確的'判斷,並能說出理由。
有的小朋友在車開動時在車內嬉戲亂走;有的小朋友坐在開動的車內吃帶棒的東西;有的小朋友站在座位上;有的小朋友將果皮隨意拋在地上。
(2)提問:畫面裡的小朋友做得對嗎?為什麼?這樣做有什麼危險?
3.進一步引發幼兒討論:怎樣做才是安全文明的小乘客?
(1)結合幼兒已有經驗充分讓幼兒參與討論,自主發表意見。
(2)教師小結。乘車時要排隊上車先上車、後下車;乘車時要坐好不在車上打鬧,不亂扔垃圾,不大聲喧譁;知道乘車應該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人讓座等,要做一名安全文明的小乘客。
(1)請幼兒自己設定場景,分配角色扮演司機、乘務人員和乘客。
5.請一組幼兒進行表演,教師與幼兒一起進行欣賞。引導幼兒說說自己從哪兒看出他們是文明的小乘客。
第3篇
一、教師與學生回憶生活中乘坐公交車的文明行為。
教師:小朋友都乘坐過公交車,你們看見過哪些文明的乘車行為?學生表達自己的想法。
1、教師扮演駕駛員的角色,學生選擇一些道具扮演乘客乘車的遊戲,引導實踐上車一乘車一下車的`過程。
1、教師出示圖片:有哪些行為是好的?有哪些小朋友的行為不正確?為什麼?
2、師生討論:上車時應該怎樣做?乘車時為什麼不能很吵鬧?垃圾應該扔在哪裡?見到哪些人我們應該把座位讓給他們?
3學生自由談談自己在生活中還發現哪些行為是文明乘客的行為
5、讀讀聰明谷,判斷下面的做法是否正確,為什麼?請生說說,教師小結。
6、讀讀小博士,說說做法是否正確,讀讀小口訣,明確要求。
第4篇
(2)教師操作材料:課件、文明行為圖片資料庫、音樂
引導語:剛才brt裡發生了一些不愉快的事情,我們一起來看看吧!
提問:他們乘車的時候是什麼樣子的?你們有什麼感覺?這樣扔垃圾合適嗎?為什麼?我們可以怎麼做?怎麼讓乘客都知道呢?
小結:你們說得很好,在公共場合不隨手亂扔垃圾,是會影響到其他人的,是會讓別人會覺得不舒服的。你們說的“不能在車廂內隨手亂扔垃圾”就是規則。有了規則,就會有秩序,大家都遵守規則,周邊的環境就會很舒服,很文明。
引導語:乘車時,除了不亂扔垃圾是文明的行為,還有哪些行為是文明的呢?為什麼要這麼做?如果不這麼做會怎麼樣?
(教師根據幼兒分享內容,從預設好的資料庫中提取出相應圖片,分類梳理)
保持環境清潔:不扔垃圾、不吐痰、不大小便、不亂塗亂畫、不抽菸、不吃東西……
安全行為:黃燈閃時不搶上車、不站在座椅上、不依靠車門……
根據幼兒分享內容小結:原來,像你們說的一樣,乘車時……就能做一名文明的小乘客。
提問:你坐brt的時候遵守規則了嗎?哪些事你遵守了,哪些事你沒做到?請你和旁邊的.小朋友說一說。
小結:遵守規則,做一個文明的人,是很開心的事。相信小朋友都是守規則、講文明的孩子,如果你還沒有做到,就請你加油!
提問:如果我們遇到不文明的行為,可以怎麼做呢?有什麼好辦法可以讓大家一進到車站裡就知道要怎麼做呢?
小結:車裡有了標誌,讓我們的出行更有秩序,更安全。
引導語:我們的乘車遊戲也需要標誌提醒大家,讓我們一起來動手設計會說話的標誌吧!想一想你要設計的標誌是要貼在哪裡?要畫什麼圖案才能讓大家清楚要遵守的是什麼規則?
提問:這些標誌你們能看懂嗎?猜猜這個標誌告訴大家要注意什麼?你為什麼這樣設計?這個標誌要貼在哪裡呢?
小結:請你們把製作的標誌貼到我們的乘車遊戲區裡吧,相信有了這些標誌,我們每個人都會成為一名有愛心的文明小乘客。
第5篇
1.通過談、說、唱、做的形式,強化幼兒文明乘車的意識和行為。
各種角色的道具(領帶 紅領巾 小書包 柺杖 孕婦 時尚包 公文包)方向盤 圖片四幅 磁帶 錄音機
(教師根據幼兒的回答依次出示圖片,並引導幼兒學會用簡短的話概括圖片內容。)
師:原來乘車還有這麼多學問呢,小朋友都知道了,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個文明的乘客呢?
3. 用個別幼兒演唱、集體演唱、說唱等形式熟悉歌曲內容。
三月是文明月,圍繞這個主題,我們共同思考,精心設計了一堂文明乘車的綜合教學活動,旨在通過談、說、唱、做的形式,讓幼兒學做一個文明乘車客,並且讓幼兒深切感受做一個文明乘客給自己帶來光榮感和愉悅感。
在開展這項活動時,為了讓幼兒有話可說,我們從幼兒的實際生活入手,層層深入,有意識地挖掘幼兒的內在知識經驗。如:在談及哪些是文明乘車行為時,為了激發孩子的興趣,我們沒有直接丟擲這樣的問題,而是通過談自己的乘車經歷以此來開啟幼兒的話閘,小朋友便滔滔不絕,談了很多自己在公交車上所見所聞。根據幼兒的回答,我們將一幅幅文明乘車的圖片適時出現在大家面前,讓幼兒對文明乘車行為有了更直觀認識,幼兒在表述圖片內容時,也有話可說了。
文明乘車,僅有幼兒的參與還是不夠的,關鍵是人人都行動起來,怎樣讓我們文明乘車的理念深入到每個人的意識中呢,我們又以此為契機,鼓勵幼兒選擇另外一種表達形式,唱文明歌曲便呼之及出,我們用改編歌詞的`形式,引導幼兒將文明乘車行為創編到我們預置的旋律中。這樣不但改變了以往一味說教給孩子帶來的乏味,而且讓幼兒積極性、參與性都得到了很大的提高。
在活動的結束部分,我們設定了角色遊戲“乘公交車”,通過這一遊戲,讓幼兒把所學到的文明乘車的行為昇華到自己的行動中,真正做一個文明的乘客。
盤點整個教學過程,我們發現,幼兒對“哪些是文明乘車行為”基本都能耳熟能詳,但在實際做“乘公交車”的遊戲時,卻不是所有小朋友都能時刻注意自己的行為舉止,做一個真正的文明人。要解決孩子言行之間的不一,僅用一節課是不夠的,這需要我們在今後的教學中多教育,多引導。
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