中小班社會教案參考5篇
教案的編寫需要遵循教育標準和課程框架,教師需要根據不同的教學情境來調整教案,以適應不同的學習環境,以下是本站小編精心為您推薦的中小班社會教案參考5篇,供大家參考。
中小班社會教案篇1
設計意圖
在一次“找春天”的活動中,孩子們看到小區裡五顏六色的花兒興奮不已,“好美啊!”“好香啊!”……就在這時,一隻小手拉住了我.“老師,我好看嗎?”我低頭一瞧,只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上,正得意地看著我呢。看著貝貝那可愛的模樣,責備還是包容?我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看,大家都要愛護的道理呢,經過思考,我設計了這節社會活動。
活動目標
1.知道春天來了,花兒都開了,我們的生活環境變得更美了。
2.懂得花兒好看,大家都要愛護它。
3.體驗花兒被折的悲傷心情,學會幫助別人。
活動準備
1.經驗準備:幼兒有過觀察春天自然現象的經驗。
2.材料準備:佈置花園場景,關於春天美景和折斷花的ppt,撕花材料。
活動過程
看一看,感知花兒綻放的美麗
1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒
師:小朋友們,春天到了,花園裡的花兒都開了,我們一起去看看吧!花兒可真多呀!有些什麼顏色的花呢?你覺得它像什麼?
2.欣賞更多的花兒
師:老師這兒還有許多漂亮的花,我們來看一看。春天的花可真多,這是哪兒?你還在什麼地方看到過花?看到這些漂亮的花心裡感覺怎麼樣呢?
小結:春天來了,幼兒園、公園、田野裡的花兒都開了,花兒不僅能讓環境變得更加漂亮,還能讓我們看花的人心裡感覺很舒服呢!
想一想,體驗花兒被折的心情
1.猜猜花兒為什麼傷心
指導語:聽,誰在哭呀?花兒怎麼了,它為什麼哭呀?
2.體驗花兒被折的悲傷心情
指導語:花兒被折斷了,它好傷心呀!還有誰也會很傷心呢?你們心裡覺得怎麼樣呢?
3.比較花兒被摘前後的畫面
指導語:看到這兩幅圖,你們會有什麼想法?這麼好看的花兒能摘下來嗎?
小結:花兒能讓我們的環境變得更美麗,我們每個人都要愛護它。
做一做,享受幫助別人的快樂
1.討論如何幫助小兔子
指導語:
(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢?
(2)小兔子為什麼要折花呀?請小朋友猜一猜。
(3)我們聽聽小兔是怎麼說的。
(4)原來小兔折花是想做一個花環讓自己變得更漂亮,我們有什麼好辦法幫助它呢?(幼兒自由討論)
2.幫助小兔做花環
指導語:剛才小朋友想了許多辦法讓小兔變得更漂亮,老師這兒有許多五顏六色的皺紋紙,我們做一個漂亮的花環送給小兔,好不好?
幼兒操作,教師指導。
結束語:花環真漂亮,我們一起去送給小兔子吧!
現場點評:
這節社會活動,教師藉助小兔摘花做花環這樣一個載體,巧妙地設定情境,將美好的情感進行遷移,潛移默化地引導幼兒接納“花兒好看我不摘”的道理,體驗幫助別人是一件快樂的事情,充分體現了“幼兒主體,教師主導”的教育理念。
“看”——讓幼兒充分感知
活動開始,教師首先創設花園的情境,幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞,真切感知春天花兒的美,符合小班幼兒的年齡特點與學習特點。接著通過觀看ppt,引導幼兒說出還在什麼地方看到花,讓幼兒充分感知春天來了,幼兒園、公園、田野的花兒都開了,花兒不僅讓我們的生活更美,還讓我們的心情更舒暢。
“想”——讓幼兒接納道理
隨後的情感遷移,教師藉助哭泣的花兒引發幼兒思考“花兒為什麼哭”“還有誰會傷心”“看到折斷的花兒,你們有什麼樣的感覺”,並對幼兒的回答進行總結提升:是的,它的家人、朋友都很傷心,所有看見這朵美麗的花兒的人都會難過。在此環節中,教師繼續引導幼兒觀察、比較花兒被摘前後的畫面,鼓勵幼兒充分表達自己的感受,讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘”的道理。
“做”——讓幼兒體驗快樂
這個環節,教師繼續追問:“是誰摘的花呢?”“小兔為什麼要摘花?”“我們有什麼好辦法幫助它?”三個問題層層遞進,環環相扣。幼兒在此過程中不僅學會了遇到事情正確處理的方法,同時還體驗到了幫助別人的快樂。
中小班社會教案篇2
設計意圖:
隨著社會經濟的發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要(試行)》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。”現在的孩子大多數是獨生子女,在家中都是以自我為中心,離開了熟悉的家庭環境來到幼兒園,初次進入一個陌生的大集體,對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒便出現了不合群現象,這樣就會影響幼兒個性的發展。根據這一現象,我設計了小班教育活動《大家一起玩》,由於小班幼兒年齡小,形象思維佔主體地位,活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖,併為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗合作的快樂,並引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。
活動目標:
1、引導幼兒與同伴友好相處,學會分享。
2、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。
3、培養幼兒合群、樂群的性格。
活動準備:掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎
活動過程:
1、匯入:寶寶們,我們一起聽音樂做動作吧,(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作,如:拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了,我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?
2、出示掛圖,幼兒觀看。
圖一、這個小朋友叫蘭蘭,你們看她在幹什麼?(搭積木),她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那後來又發生了什麼事了呢?請看下圖。
圖二、蘭蘭怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好,讓我們看看蘭蘭的小夥伴是怎樣做的?
圖三、小夥伴哄她(對不起,我不是故意的,你別生氣了),蘭蘭聽到小夥伴的道歉還生氣麼?對,不生氣了。那後來會怎麼樣呢?寶寶們,你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?
圖四、蘭蘭和小夥伴一起玩,真快樂呀!
3、老師提問:你們覺得蘭蘭一個人玩快樂,還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做遊戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時,你該怎麼辦呢?(個別幼兒回答)對了,要說對不起,要向別人道歉,這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具,要大家一起玩,看看是不是很快樂呢?
4、幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡迴指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。
5、請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂,以後大家有好吃的也要大家一塊吃,現在大家都成了好朋友了,我們做個《找朋友》的遊戲吧!
活動結束:
寶寶們都找到了自己的好朋友,現在,我們和好朋友手拉手一塊出去做遊戲吧。
中小班社會教案篇3
活動目標:
1、提高幼兒體驗自主、自立的機會,積累自主生活的經驗。
2、讓幼兒輕鬆愉快地進行交往,在日常生活中養成良好的生活習慣。
二、活動形式一:我們自己來
早上8點前,值日生將點心分好集中放置一個地方,幼兒在8點至9點這段時間中可自由結伴,自找座位用點,用點完畢將桌上的用具送回原處。大年齡幼兒可當服務員,幫助保育員清理桌面、地面。
三、活動形式二:小推車
小推車上放置不同的牛奶及不同形狀的餅乾,小推車由值日生負責(小年齡幼兒可請大年齡幼兒負責)。幼兒了自由選擇一種口味的牛奶及餅乾2—3塊,用完餐後將杯、盤等餐具放回餐車。
四、活動形式三:嚐嚐我家的點心
請每位幼兒從家中自帶1—2種點心(教師控制數量),在用點時,幼兒可交換點心,也可共同分享(此活動可定期舉行)。
五、活動形式四:小小點心師
準備一些餃子、餛飩、圓子、自制飲料的材料、用具,讓孩子自制點心,然後品嚐自己的手藝(小年齡孩子可參加混齡遊戲)。
六、活動形式五:草地上的聚餐
在晴朗的日子裡,讓值日生帶上塑料檯布,拎上小籃子,在草地上來個小小的小組聚餐,享受一下野餐的樂趣。用點完畢,提醒幼兒注意環境衛生並自己將東西收拾好。
七、活動形式六:自訂點心譜
教師提供可選擇的食物,讓幼兒在前幾天自主商量,決定明天吃什麼點心,並用圖表示,請保育員準備。
中小班社會教案篇4
活動目標:
1.瞭解臘八節的來歷和習俗。
2.初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。
3.學會在自己探索、與同伴交流中主動求知。
活動過程:
一、開始部分
初步瞭解每年農曆的十二月是臘八節
師:寶貝們,你們知道十二月八日是什麼節日嗎?(臘八節)
二、基本部分
1.臘八節的來歷。
臘月最重大的節日,是十二月初八,古代稱為"臘日",俗稱"臘八節"。從古時候起,臘八節都是用來祭祀祖先和神靈,祈求豐收和吉祥。
臘八節,民間大都流行喝臘八粥。關於喝臘八粥的由來,民間還流傳著許多故事。一說,臘八粥傳自印度。臘八粥稱為"福壽粥"。""福壽粥"意思是說吃了以後可以增福增壽。
一說,秦始皇修建長城時,為了悼念餓死在長城工地的民工,人們每年臘月初八吃"臘八粥",以資紀念。
一說,臘八節出於人們對忠臣岳飛的懷念。每到臘月初八,便以雜糧豆果煮粥,來紀念他。
2.介紹臘八粥
你們吃過臘八粥嗎?你吃過的臘八粥裡都有哪些食材呢?
請幼兒簡單介紹臘八粥的食料。
(紅豆、胡蘿蔔、白蘿蔔、玉米豆(臘八豆)......
臘八粥裡面會有多樣不同的食材。
三、結束部分
教師展示實物材料,讓幼兒從視覺、觸覺上來認識這些材料。
請幼兒用一個詞語形容你們所見到的食材,瞭解臘八粥食料的名稱
圓圓的黃豆,
紅紅的胡蘿蔔,
胖胖的玉米豆......
四、活動延伸
投放不同材料到美工活動區域,製作臘八粥或以臘八粥為主題,在表演區開臘八粥店。
中小班社會教案篇5
活動目標:
1.初步熟悉樂曲的旋律,在教師的帶領下能跟隨音樂有節奏地做搓元宵的動作。
2.藉助揉糯米粉、搓元宵等動作,感受並表現音樂的強弱、快慢。
3.體驗自由表現的愉悅,增強參與活動的自信心。
活動準備:
1.觀察或參與過元宵的`活動,瞭解做元宵的過程,並學過做元宵的模仿動作。
2.搓元宵活動的圖片或照片。
活動過程:
(一)複習歌曲《新年好》。
(二)幼兒回憶相關經驗,嘗試用動作表現搓元宵。
1.教師出示圖片,引導幼兒說出搓元宵的相關內容。
教師:他們在做什麼?搓出的元宵是什麼樣子的?
2.幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒用動作表現搓元宵,教師帶領幼兒將搓元宵的模仿動作進行整理。
3.教師帶領幼兒做整理過的動作,並加上語言節奏,幫助幼兒感受音樂的強弱、快慢。如:和米粉時慢速念“揉,揉,揉成團”,搓元宵動作時配“搓搓搓,搓搓搓,搓搓搓,搓元宵”等。
4.教師引導幼兒做元宵的造型,鼓勵幼兒用不同的身體動作表現。
教師:元宵做好了,是什麼樣子的?誰來做一做?請個別幼兒先來做一做。
5.教師反饋幼兒的造型動作,引導幼兒集體學習幾個有創意的動作。
6.教師指導幼兒練習做搓動作。教師在樂曲最後兩小節時說“變變變”,幼兒做出造型;教師哼唱最後一句旋律,幼兒跟著教師口呼“變變變”,在最後一小節做造型動作。
(三)學習旋律活動《搓元宵》。
1.教師分段彈奏音樂,引導幼兒將動作與音樂相匹配。
教師帶領幼兒分段聽音樂做動作。
幼兒聽教師完整地哼唱音樂、練習做動作。
2.教師帶領幼兒完整地聽音樂練習做動作,在音樂變換時用語言提示幼兒換動作。幼兒嘗試獨立地聽音樂做動作,教師在動作轉換時用眼神或動作提示,增強幼兒獨立地隨著音樂做動作的自信心。
活動延伸:
區域活動:幼兒在美工區用橡皮泥等工作做元宵。
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