小班音樂碎步教案3篇 輕鬆掌握音樂碎步:小班音樂教案
本文介紹一份小班音樂教案——碎步教案,該教案以輕鬆有趣的方式,幫助小朋友掌握音樂基礎節奏,提升動作協調性和音樂感受力。讓孩子們在遊戲中學習,充滿歡聲笑語。
第1篇
⑵ 複習歌曲《搖啊搖》,要求幼兒用好聽(輕柔、親切)的聲音唱歌。
⑶ 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
⒈ 隨音樂聲邊走邊吹喇叭進教室,坐成圓圈,提醒幼兒走步時腳稍抬起;隨音樂聲練習拍手、點頭:要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,訓練幼兒有不同的'節奏感。
⑴ 教師出示布娃娃,搖一搖,娃娃發出“哇哇”哭聲。教師講:“娃娃要睡覺了”,就抱娃娃邊唱《搖啊搖》,邊搖娃娃睡覺,唱完後講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”?
⑵ 集體唱一遍,要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音(輕柔、親切)唱歌。
⑴引導幼兒反覆聽賞“碎步”樂曲,讓幼兒感受音樂的節奏。
⑵教師邊兩手叉腰,腳跟提起,邊請幼兒站起來,人挺直,腳跟提起,比一比誰長得最高。
⑶幼兒站在椅子前面,提起腳跟比誰最高,做兩次後坐下。教師巡迴指導糾正動作,表揚做得好的幼兒。
⑷教師告訴幼兒:“今天我們要學‘碎步’的本領,現在先看老師做一遍”。然後邊哼曲調邊兩手叉腰做碎步,接著問幼兒:“老師的腳向前移動快不快?”幼兒回答後,教師講:“對了,做碎步時腳跟要提起,人要挺直,兩腳輪流向前移動得很快,現在跟著老師練練看。”
⑸老師邊哼曲調邊兩手叉腰,帶領幼兒一個跟著一個用碎步跑成圓圈,及時提醒人挺直,步子小而快。
⑹教師彈琴,幼兒隨著音樂節奏依逆時針方向做碎步,再轉過身來依順時針方向做碎步。
⑺教師簡單評價後,告訴幼兒:“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作,現在我們先看老師表演,你們看看好不好看。”
接著邊唱《鳥飛》律動歌,邊示範鳥飛的動作,幼兒拍手。
教師帶領,一個跟著一個,後面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車,聽音樂做碎步出教室。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱,跳一跳,玩一玩的過程中,讓幼兒去體驗音樂,去感知音樂,去表現音樂,從而獲得很大的快樂。
第2篇
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學習歌曲的第一課時,幼兒都不大會唱。本次活動,我改變以往的教學方式,先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》,然後再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上,很自然地學會歌曲。
而且傳統教育認為:小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師,應選擇恰當的教材,提供幼兒學習創編歌曲機會,以免錯過良好音樂創造性發展階段。
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲,唱準休止符。
5.願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的'樂趣。
要求幼兒第一遍唱出動物在哪裡,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。
(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,並加上動作。
(3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進一步熟悉曲調。
(1)師出示各種小動物的玩具,引導幼兒根據動物的名稱創編。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
第3篇
1、學習有意識地控制歌聲,體會集體歌唱時歌聲和諧的美妙。
2、藉助錄音的方法,嘗試對自己的歌聲進行評價,並做出相應的調整。
2、事先聽過歌曲《親親我)數遍,已熟悉歌曲旋律、歌詞。
教師替換歌詞發出指令,帶領幼j衄唱邊玩“摸五官“的遊戲。
引導幼兒跟琴聲,愉快完整地歌唱《親親我》,鼓勵幼兒用最好聽的聲音演唱。
三、嘗試對歌聲進行詡介,初步探索自己覺得最合適的音量。
請幼兒用自己覺得最好聽的聲音唱歌,教師進行錄音並將錄下的聲音放給幼兒聽。
教師:聽聽俐門自己唱歌的聲音,你覺得聲音怎麼樣?好聽嗎?
讓幼兒用自己覺得最好聽的聲音歌唱,教師進行錄音並放給幼兒聽。
讓幼兒用好聽的聲音歌唱,並進行錄音,再放給幼兒聽。
“我的笑臉像蘋果,媽媽快來親親我,親呀親親我”這是今天學習的'兒歌《親親我》,這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單,便於吟唱,節奏朗朗上口,歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿,由於孩子們已經經過了兩個月的適應,孩子和老師以及夥伴們的關係從開始的疏遠到熟悉,所以對合作表演表現出非常強烈的興趣。大多數孩子都渴望與老師擁抱,這不僅增進了師幼關係,還培養了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學,學中樂,是多好的一件事啊!
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