《愉快的夢》教案7篇 "翩翩入夢鄉——《愉快的夢》教案"

本文主要介紹了《愉快的夢》教案，該教案是針對國小二年級學生的一份語文教案，通過閱讀理解、語音拼讀等多個環節，引導學生理解故事情節，培養想象能力和語言表達能力，幫助學生提升語文素養。

第1篇

一、通過學習歌曲《愉快的夢》，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

教學重點：6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生的創新能力；

教學方法：對比法、談話法、視唱法、示範法、講述法、

師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

師：我們能把它的歌譜用la來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌曲？

師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什麼意思？

生：（3/8拍子，強弱規律是強弱弱，三代表每小節內有三拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個八三拍子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那麼它是什麼呢？（出示6/8）誰來告訴我？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

師：請大家看這條我專門為大家準備的練習，請你來感受一下它的強弱。

生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……

生:自己坐著夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……

a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）

師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學生考慮、討論，並紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

師：根據同學們的.提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！

b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯絡起來，好嗎？

（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？

下節課咱們都來說說自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

第2篇

?愉快的夢》是一首抒情優美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜悠閒的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的嚮往和追求。

四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的.傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況有所差異，有的樂感較好，學習能力強，模仿能力好；有的上課紀律差，表演時不活躍；有的性格內向，不敢表現自己。在教學中，要加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。

知識與能力：瞭解6/8拍的含義，並能在歌唱時突出節拍特點。

方法與過程：通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、 優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

情感態度價值觀：感受夢境的美好，受到熱愛自然的薰陶並激發學生想象的熱情。

通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫、優美的聲音表現歌曲。

?降落傘》《校歌》《柳樹姑娘》《大家來唱》複習3/4拍

第3篇

本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界，音樂裡夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢，給快樂插上音樂的翅膀，遨遊在夢的世界。”在音樂的想象世界裡，享受到自由馳聘的快樂。

1．能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》，讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中，發展音樂的感知力和想象力，並能用音樂的方式表現自己的理解。

2．學會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，並能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現歌曲。

3．用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開始和結束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。

4．在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。

教學重點：讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。

教學難點：在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。

教學疑點：能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。

1．熟悉樂曲的旋律，通過遊戲瞭解樂曲結構和各段音樂的性質。

2．嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象。

3．學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的

教學重點：熟悉樂曲的旋律，通過遊戲瞭解樂曲結構。

小朋友，你們去過水族館嗎？老師去過，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館裡會有些什麼動物呢？我們一起來看一下。（欣賞視訊）

1．提問：你們看到了什麼？（魚）魚在幹什麼？（吹泡泡）

還有什麼？（水草）水草在水裡會怎麼樣？（我們也學學它扭動的樣子）

師小結：水族館這麼神奇，這麼美讓我們也來聽一首優美的音樂，名字叫《水族館》，在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什麼？

提問：在音樂中你感受到了些什麼？猜猜看《水族館》這個音樂裡有誰？他們在幹什麼？

3．聽了音樂後你感覺心情怎麼樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？

4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什麼？

5．情境匯入：在水族館裡住著一隻凶猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。

7．再次欣賞音樂1遍，（出示圖譜）教師邊聽音樂邊點圖譜，幫助學生理解樂段。

提問：這首曲子有幾個樂段？（6個）每個樂段的音樂都一樣嗎？

欣賞第1段。提問：這段音樂的旋律是怎麼樣的？（優美、柔和的），你彷彿看見水母在幹什麼？（跳舞）它是怎麼跳的？（學生自由做動作）

欣賞第2段。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什麼不一樣的感覺？（速度加快，感覺水草在扭動）（學生表現水草的動作）

四、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知

①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。

②組織學生玩遊戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，瞭解遊戲情節，掌握遊戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動

③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步瞭解樂曲結構

④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作

1．水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態的造型

2．小魚探望水草，啟發學生用不同動作表現小魚歡快的遊戲。

引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草

1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現出不同的意境。

2．從環保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環境的意識。

3．從激發情感的.角度，去鼓勵學生勇於發現、探索海洋奧祕的情感。

1．學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

2．引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，並進行表演。

教學疑點：初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。

1）學生先聆聽第一次，然後要求學生聽完歌曲後講述畫面。

2）播放ppt畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

大草原、牛羊蒙古包，大家覺的那裡的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲《草原上》

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完後請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。

請說說你的感受，你聽完了感覺怎麼樣？很美，很好聽我彷彿看到了…………

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）

在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那麼的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的讚美之情

老師先示範怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲

10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）

看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱）

教師彈琴，開火車遊戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。

（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

第4篇

?愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的嚮往和追求。

理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。

a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，並自主律動創編與表演。

教學難點：初步認識附點八分音符，並感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑑賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，匯入新課。

3、 教師範唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什麼不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點範唱4小節曲調）。

師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什麼地方換氣。（教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。

第5篇

1.指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

1.發生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、開啟上鄂。

2.再聽一次：要聽清他做一個什麼夢?在夢中看見了什麼?

4.請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師範唱4小節曲調)。

5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。

7.第三句曲調再聽我唱，請注意在什麼地方換氣。 (教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。

在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。

1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的願望進行創作。

2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。

第6篇

1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學生能感受歌曲的柔和與寧靜，並用配樂詩朗誦的形式表達對月亮的讚美。

2、通過學習歌曲《愉快的夢》，學生能用輕柔、連貫、優美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。

3、感受6/8拍的強弱規律，並能在欣賞6/8拍歌曲時運用節奏韻律伴奏。

1、師：同學們，我很榮幸，今天將和大家一起遨遊在音樂的殿堂。初次見面，我準備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——

第一小組猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）

第二小組填古詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的雲朵裡穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲。《聽媽媽講那過去的事情》

第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯：海上升明月，天涯共此時。

（準備彩卡將題目寫上，準備6個小月亮。出示課件：一輪圓月）

師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種聖潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學生初步聆聽二聲部的音響效果）

2、師：那麼美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達此時你心中的感受嗎？

3、你們的感受讓我有一種衝動，這首歌寫的太美了，我有一個提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）

師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨著動聽的歌聲，帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）

2、感受並瞭解6/8拍的'強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來區別。

（1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什麼意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什麼規律嗎？（生：大小小中小小）這些大大小小和老師彈奏時聲音的什麼有關？（生：強弱或者力度）

（3）師：同學們想的一點都沒錯，月亮的大和小其實就代表了音樂中的強和弱。動動小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）

（4）師：其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。

師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動作誇張一些，區別出強與次強）

4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那麼美妙動聽。接下來我們共同學習這首《愉快的夢》。首先請同學們觀察這首歌的五線譜，有什麼特點？（生：前兩行只有一行譜，後兩行是用大括號連線的兩行譜。）你們觀察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，後兩行則是合唱的歌譜。

師：讓我們一起用優美的歌聲跟琴學唱歌曲的主旋律。（教師提醒學生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點。）

（1）師：同學們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見來說一說你的想法。（學生提出想法後，教師可以請全體學生試著唱一唱。） （2）師：剛剛同學們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學生沒有說到的內容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個大發現啊！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反覆，這是為了表現我們的心情更加激動。

7、師：經過我們的共同努力，這首《愉快的夢》已經被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學像合唱隊的同學那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀開啟，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）

師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞！（課件播放範唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）

師：剛剛我在歌曲中加入了什麼？（生：u的聲音）加入了u的歌聲後，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂的表現力。

1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個愉快的夢，我相信，每位同學都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生說一說自己的夢想）

2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮鬥最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現在做起，朝著自己的夢想，加油吧！同學們，今天的音樂課到此結束！再見！

第7篇

通過欣賞，感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。

教學難點：感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。

注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發聲正確，堅持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。

1、今天我們就來跟著飛遠的鴿子一起來遊玩，我們先到東北，在這裡大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。

欣賞《鈴蘭》，請同學說說這首樂曲有什麼特點？聽了以後有什麼感受？

?鈴蘭》這首童聲合唱，通過生動的聯想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮噹作響，象繁星閃閃發光）和親切的詠唱，激發小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的.熱愛與嚮往之情。

復聽樂曲，請同學聽一聽主題樂在樂曲中出現了幾次。

?乘著歌聲的翅膀》原是德國作曲家門德爾鬆以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲，後被改編。

請同學說說這首樂曲有什麼特點？聽了以後有什麼感受？

3、再次復聽樂曲，請同學說說都有哪幾種樂器的演奏？

展開想象，自由發言，請同學說說，乘著歌聲的翅膀你彷彿到了那裡？