四年級音樂愉快的夢教學反思5篇

教學反思在書寫的過程中，大家清楚有哪些肯定要當心的地方嗎，務必要確保條理清楚。本站小編今天就為您帶來了四年級音樂愉快的夢教學反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

四年級音樂愉快的夢教學反思1

這是一首優美抒情的兒童歌曲，通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美、抒情的情緒，發展了學生的音樂想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂教學方法和學生的學唱法磨合的時間還不夠長，另外學生的樂理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我採取了比較感興趣的學習方法，整節課我給學生創設了多種情景，讓學生感受小女孩做夢的那種心情，嚮往盼望美好事物的心願。在課上，為了調動學生的情感，我創設了多種情景，先是親近談話，然後聽著背景音樂，讓學生有感情的朗讀歌詞，體會小女孩做神奇的夢的那種心情，最後在歌曲中《我的未來不是夢》中結束音樂課堂，讓學生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的，可夢想是我們每個人都必須有的，只有從小有自己的夢想，併為之付出努力，這樣夢想才會變成現實，美夢才會變成真。

接下來我就上課時所出現的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：

1、白板技術播放課件不熟練，第一次讓學生有感情的朗讀歌詞時，就想放開伴奏音樂，給學生創設情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。

2、課上老師和學生一起合作，教師彈琴，學生打擊樂器體會6/8拍的節拍特點時，教師沒有關注到學生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。

3、我的情緒很投入，可是男學生的情緒還是沒有充分調動起來。

4、由於自己粗心，課件上有樂理知識錯誤的情況。

5、另外最後聽著歌曲進行律動，這個環節應該放在課堂中間來進行，讓音樂課堂舞起來，調動學生的積極性。

只有不斷地實踐，才有收穫，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的資訊，在以後的教學中，我會繼續努力，讓我的音樂課堂更加完美。

四年級音樂愉快的夢教學反思2

國小生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展學生的想象力，激發他們的創作慾望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練學生的創造性思維能力。

興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生髮揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，採用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

在新課之前讓學生複習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易於掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

由於本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反覆視唱，學生熟悉後再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。

四年級音樂愉快的夢教學反思3

《愉快的夢》是我從國小就非常喜歡的歌曲。這是一首優美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。

課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創設愉快的.課堂氛圍，沒想到一名學生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌。”這突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，顯然這立即破壞了我精心創設的問題情境。暈！一秒鐘後，我腦海中出現了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心裡一陣輕鬆和高興，教學繼續進行，現在想想，如果我當時氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學生自由思想和表達的權利，教師要學會機智而正確的引導，而不是一味的打壓。

這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節奏平穩，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓學生複習3/8拍的節奏及含義，從而引出本節課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學生的學習降低難度，同時使學生易於掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節奏型，增加了學習的趣味性，學生也更容易感受節拍和節奏。

在“國培”的學習中我知道了，教學生要讓學生對音樂產生興趣，一節課機械地唱只會讓學生膩煩。

每個兒童都有對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求，教師就是要為學生建成美好的童話王國，讓學生們保持一顆童心，在裡面自由的遨遊。我想，教師要從教學方法上反思自己，每一節課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創造！

四年級音樂愉快的夢教學反思4

《愉快的夢》是一首優美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜，悠閒的意境。歌曲第一樂段旋律多處於中音區，音樂安靜而神祕，第二樂段進行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，併發出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。

基於這樣的教材，我確立了準確、優美地進行二聲部合唱並初步表現的教學內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導學生積極參與音樂活動，感受、體驗、發現並創造、表現和享受歌曲美的意境，力圖使學生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現歌曲目標。

課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起用柯達伊手勢複習演唱了音階，設計的找三度音遊戲，師出生對，再合，實際隱含的是對學生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱創作能力的培養及聽辨，記憶能力的鍛鍊，學生通過自己的體驗，感受到識譜的，簡單和二部合唱創作也比較容易，同時這也相當於演唱前的一個發聲練習，為後面的歌唱作準備。

緊張接唱之後，我與學生進行談話交流，說說你做過什麼樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結合學生的生活實際匯入，調動起學習的興趣。有一位小朋友，他也做了一個愉快的夢，一起來看看，結合課件圖片學生說說夢見了什麼，轉入新課《愉快的夢》的教學，學生從圖片感受到這個夢很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導學生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂，學生通過閉目傾聽，進行初步的音樂感受，並竟相發表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進入美麗的夢境，學生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什麼會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領學生複習6/8拍，通過拍手以及學生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂情緒，三遍音樂，學生多感多受，並分別彙報，互相點評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點進行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準確之後，老師用富於啟發性的語言描述夢境，讓學生體會安靜入睡時的聲音應該唱得輕輕的，看到神奇景象時聲音要稍微強一點，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現迷人的夢境。

本課的最後一個環節，是拓展延伸階段，從夢入夢想、願望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述併到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以昇華，再加上老師誠摯的祝語，在激動、興奮中嘎然結束本課，學生意味猶存，興趣不減。

總的來說，本課我重在研究如何進行高年級學生感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。

四年級音樂愉快的夢教學反思5

《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的嚮往和追求。

在教學中我把感受6／8拍輕盈搖盪的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，。實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。

一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。

二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法並存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳盪漾的音樂特點等等。

三、拓展延伸階段，從夢入夢想、願望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述併到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。

一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。