《愉快的夢》教案8篇 "探索奇妙幻境——《愉快的夢》教案"

本教案以中學生為物件，通過對小說《愉快的夢》的閱讀，引導學生體會生命意義，感受生命的溫暖與愛的力量，培養學生的人文情懷。同時，通過多元化的教學方式，讓學生在參與中獲得知識、改變思維、培養能力。

第1篇

1、聽《快樂王子的小船》 《進行曲》 《俄羅斯舞曲》

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管絃樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

師：小朋友們，你們會摺紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起摺紙船]

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外遊玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導遊，瞧！他正划著小船來載我們呢！

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什麼？你想象中小河兩邊的景色是什麼樣的？

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的.小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什麼樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

3、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其餘學生隨音樂律動。

4、師：島上的小夥伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

聽了這首歌曲後，你有什麼感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

師：看他們玩得那麼高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

師：和快樂王子出遊，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生划著小船離開教室）。

第2篇

教學內容：歌曲《愉快的夢》學唱；歌曲處理

1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、通過本課教學，使學生受到中日友誼的薰陶和感染。

放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領學生律動走進教師（做6/8拍肢體動作，為後面的歌曲學習和肢體打節奏作鋪墊）。

師：同學們，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？

師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導遊吧！

（cai出示大螢幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

惠子：（邊指大螢幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象徵，由於富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京國小舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？

師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師範唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放cai動畫）

師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

（錄音）惠子：聲情並茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那麼就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）

生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

師：同學們的.夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝國小樂隊的主力，那麼你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！

第3篇

1．在熟悉歌詞內容的基礎上，熟悉音樂旋律，學唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。

2．通過拍手動作及遷移按節奏念歌詞的經驗，掌握歌曲中的弱起節奏。

3．樂於參與音樂遊戲，能通過聽覺區別領唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動作表演。

教學重點：能用自己的方式把音樂聯想和想象表現出來。

教學難點：在弱起節奏處用身體動作，準確地做出反應，表情、動作，符合歌曲的情緒。

教學疑點：在弱起節奏處用身體動作，準確地做出反應，表情、動作，符合歌曲的情緒。

1.小朋友們進教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室裡拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態語言要求同學保持安靜，準備上課。

（1）老師用輕柔的聲音說：小朋友們，教室裡暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽一聽，當夜幕降臨的時候發生了什麼？

老師講故事，你們要仔細地聽一聽，故事裡都有哪些動物，它們在幹什麼？

教師按歌曲節奏講歌中的故事，學生傾聽並瞭解歌詞內容。

學生說出一個動物，教師出示一張相應的動物圖片，按歌詞內容的順序排放好。

4．教師引導學生在圖片和動作的幫助下，按節奏念歌詞。

教師引導學生創編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習。

學生嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節奏念歌詞。

4．教師引導學生學習在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。

教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。

5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動作給動物們施魔法。

6．學生聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節奏。

教師放原聲帶，學生感受歌曲旋律。學生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關的動作。

教師：有些小朋友已經想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作，

我們一起試試!教師和學生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關動作。

7．教師和學生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節奏，邊進一步學唱歌曲。

全體學生扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節奏，教師跟隨學生的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在學生拍出的弱起節拍處蹲下表示睡著。

8．學生根據意願扮演歌曲中的相關角色，並嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節奏。

師：歌中唱到了這麼多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂遊戲。

學生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室裡的某個地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。

師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時，我就會用精靈棒點那個睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動作。看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。

（此遊戲主要是培養學生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節奏感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作，要符合這句的節奏。）

可以讓學生做星星仙子並再表演幾次。在活動過程中，教師要強調聆聽音樂，啟發學生注意：做睡覺動作的那句是齊唱，其他是領唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學生有點熟悉後，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會唱的樂句都可以唱。

小朋友們，我們在這節課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力，願大家天天晚上能睡個好覺，做個好夢！

1.通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

2.通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

教學重點：通過學唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

教學難點：激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

教學疑點：激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

（課前）教室裡拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態語言要求同學保持安靜，準備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。

師：請你閉上眼睛聽一聽，這個音樂帶給你怎樣的感受？

師：這首樂曲是由德國作曲家奧斯汀作曲的鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》，音樂寧靜溫馨，洋溢著甜蜜的夢境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進入了夢鄉。再次閉上眼睛，我們彷彿和洋娃娃一起入夢一般。讓我們再次欣賞一下，她夢到了什麼？

生：洋娃娃彷彿長了一對會飛的'翅膀，在天空中飛翔。

師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。

師：哦，原來是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白雲下隨風飄蕩。可愛極了！今天我們就要學唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們再聽這首歌曲是幾拍子的？

師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。

師：你們讀的太好聽了，瞧，蒲公英飄得滿天都是，讓我們用手指跟著音樂劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線條？

師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。

師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）

師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動作。（師生一起想動作）

師：老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器，你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏？為什麼？

師：老師來當指揮，請部分同學來為歌曲伴奏，其餘同學一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。

師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，並希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。

第4篇

1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

2、瞭解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。

1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢

師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？

生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什麼？（放視訊）

師：小女孩夢到了什麼？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什麼樣的感覺呢？

師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界

師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。

師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）

師：大家看：這首歌曲的節拍（點選課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。

歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。

3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。

填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。

師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？

師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方

注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然後交換唱一唱。

出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什麼特點呢？

教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。

上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。

讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地盪漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？

怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。

師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱後面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什麼樣的？喂咦快來看,她在招呼小夥伴呢?你是怎麼招呼的?生：

可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。

師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！

要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化。

讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間裡遨遊，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。

師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的'動力，夢象徵著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什麼？

師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想解除安裝自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。

（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。

好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。

第5篇

1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，瞭解日本的風土人情。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、通過本課教學，使學生理解有夢想要從現在做起，做好每一件事。

師：剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？

生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）

（3）歌曲教學。師：誰能試著說一下6/8拍子的強弱規律？

生：（以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍，那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺）

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優美的音樂一起走進他的夢鄉……

生:自己坐著夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……

師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？

用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音）

師:讓我們一同走進《愉快的夢》！同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢？

生：我想用豎笛先學歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學習歌詞……

a.處理歌譜：部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。

b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。

e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的）

師：剛才，我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學生考慮、討論，並紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）

師：根據同學們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備！

b.師：那我們現在把我們所有的創造表演和我們的.歌曲結合起來、聯絡起來，好嗎？

（詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演，圖畫組的同學把自己的作品展示給大家）

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。

（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一隻滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好？

下節課咱們都來說說自己的理想，並且把你的理想創編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱！（學生隨音樂，晃盪著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）

總的來說，本課我重在研究如何對學生進行感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。

從整體的教學效果來看，這節課還存在著一些不足：今後還要在自己的課堂上注意尊重學生個性，為學生多提供探索的空間，創新自我的課堂教學，激發學生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文字教材為主題，表達體驗的課堂，

作為一名音樂教師，帶美的音樂給學生，讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。

第6篇

1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

2、通過採集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，並培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，並在活動中得到情感的昇華。

3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富於個性的表達，培養創新意識、創造能力。

師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）

要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什麼？

b、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什麼會有這樣的想法？根據是什麼？）

c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的'作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦裡，卻帶來了這麼大的想象空間，給了我們這麼多的美的畫面、美的享受。

師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什麼樣的境界呢？

c、教師範唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富於變化）。

e、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

師：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄託著他們的願望與追求，比如：（結合學生彙報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。“）但是由於當時社會的黑暗，他們的夢或者說願望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最後只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人嚮往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、願望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

（學生用簡短的語言描述之後，將自己的作品貼上黑板。）

師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什麼樣的形式表達你現在的心情、感受？

師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！

1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。

師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。

現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋樑。

3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝願大家夢想成真！

第7篇

2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”

2、 想“表示夢境最好用什麼樣的情緒、聲音和力度唱。”

5、 合唱區域性：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；

低聲部要注意“4”、“2”；和兩個聲部的旋律的走向。

8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個多麼美的夢， 你身在其中-------

第8篇

接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的.聲音。

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）

2.摺好後，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支援。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）

“同學們，快為你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

六、最後，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。