《愉快的夢》教案5篇 "翱翔夢境：《愉快的夢》教案"

本文分享《愉快的夢》小說的教學案例，通過多種教學方法，幫助學生深入理解和欣賞這篇優美的文學作品，同時提升學生的語文素養和閱讀能力。

第1篇

二、教學目標：1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的

三、教學重點：1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

四、教學難點：1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

1、師生問好：（用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

師：能用lu來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）

師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什麼意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那麼它是什麼呢？（出示6/8）誰來告訴我？

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來

師：這麼優美的旋律象不象做夢一樣？那麼老師現在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……

師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

7、用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

10、分析歌詞內容，前半部分優美的，後半部分愉快的，結束句是漸弱的。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

第2篇

?愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閒的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神祕的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的後半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。

本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的嚮往和追求。

理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。

a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，並自主律動創編與表演。

教學難點：初步認識附點八分音符，並感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑑賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，匯入新課。

3、 教師範唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什麼不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點範唱4小節曲調）。

師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什麼地方換氣。（教師示範樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找並唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找並唱一唱。

第3篇

1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

3、瞭解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你彷彿感受到怎樣的意境？

師：你做過夢嗎？夢是什麼樣的？讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢！

師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢裡有什麼？

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨遊！把你聽到的歌曲的情緒表現出來，並哼唱曲子。

師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。（出示課件）

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？說一說、拍一拍、讀一讀

師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖盪的感覺。（出示歌曲）

師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最後一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。

師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

師：你是怎樣想的？從力度這方面來說說？並唱一下。教師範唱。

師：你還想用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧！！（隨音樂走出教室。）

第4篇

1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜

集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，並能選擇合適的打

3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作遊戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。

體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生髮揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

第一課時《夢幻曲》《都睡著啦》聽賞鋼琴版本的《夢幻曲》

第三課時《洋娃娃的夢》《蒲公英》講講自己的夢，說說自己的理想

1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的

2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同

3.通過音樂遊戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步瞭解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美

的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

課前把學生分成四組，分發四塊貼上板；並要求學生給自己組裡起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在幹什麼呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什麼音樂這麼好聽，讓我們也來聽一下。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什麼？心裡有怎樣的想法？

?設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

?設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連線起來，拓寬學生的想象空間

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

?設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

師：你會夢見什麼嗎？假如你現在睡著了，你會想些什麼？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一隻小鳥，在森林裡快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡並相配的頭飾，要求學生站起來自由

?設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，並提高學生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什麼名字嗎？（請學生

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練

師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒後勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

?設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，

?設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

師：你知道這麼好聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片

琴身：木製結構，以槭木和雲杉為原材料配合製造的音色最佳琴身：木製結構，以槭木和雲杉為原材料配合製造的音色最佳

樂器特色：屬提琴族樂器裡的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而複雜的感情。樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

師：大家積極性這麼高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》遊戲

教師帶學生跟音樂做音樂遊戲，在遊戲中要節奏練習“他睡著啦”

?設計意圖】：通過遊戲，加深學生對樂器音色的印象；並通過遊戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握

師：看來每位同學都有自己的收穫，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

1、聽　《快樂王子的小船》　《進行曲》　《俄羅斯舞曲》

1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管絃樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

師：小朋友們，你們會摺紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起摺紙船]

師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外遊玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導遊，瞧！他正划著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子划著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什麼？你想象中小河兩邊的景色是什麼樣的？

[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]

?設計意圖】：讓學生動手摺紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什麼樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其餘學生隨音樂律動。

2、師：島上的小夥伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

聽了這首歌曲後，你有什麼感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

師：看他們玩得那麼高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

?設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，並能用肢體動作表現出來。

師：和快樂王子出遊，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生划著小船離開教室）

2. 聽　通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3. 唱　通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什麼？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出遊以後，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什麼嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

?設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什麼樂器演奏的？聽了以後有什麼感受？］

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。　（結合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這麼美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

?設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

1、教師：老師這裡有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以後，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什麼啊？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

?設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

?設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯絡，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，並希望你們夢想成真！

第5篇

接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）

2.摺好後，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支援。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）

“同學們，快為你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”