五年級數學《練習課》教案7篇 "精編五年級數學練習課教案：實用而全面"

本文提供一份五年級數學《練習課》教案，旨在幫助教師在教學中更好地引導學生鞏固數學知識，提高數學思維能力。該教案包含多種實用教學方法和練習題目，適用於各種教學場景。

第1篇

通過練習，使學生進一步掌握分數除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。

掌握找單位“1”和等量關係的方法。並根據等量關係式列方程或者用算書法解答問題。

分析百分數的'意義，找準標準量，寫出關係式，列方程和算數式，比較這兩種方法的不同點。

說一說用方程解答分數除法應用題的步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格資訊資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然後把統計表填寫完整。

做這道題時，先引導學生從第橫行中的資料入手找等量關係：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書後，再求出學科類和故事書佔總本書的百分比。

統計你家上個月的支出情況，支出專案可分為食品、服裝、書包等。算算每個專案的支出佔總支出的百分之幾，繪成統計表。

第2篇

教學目的：通過解答有關計劃數與實際數的應用題的練習，使學生進一步理解兩步應用題與三步應用題的數量關係，以及它們之間的聯絡，提高學生分析、解答應用題的能力。

讓學生在練習本上做教科書第55頁第6題，做完後，集體訂正。

教師選出上節課作業中出現問題較多的一、兩道題，請一、兩名學生做在黑板上，然後給全班同學說一說，應該怎樣分析數量關係，要先算什麼，再算什麼。教師應給予必要的強調和補充，並糾正學生作業中所出現的錯誤。

光明國小校辦工廠要製作4500套教具，計劃每天做300套。實際每天比原計劃多做75套，完成原生產任務要多少天？

教師：這道題已知什麼？求的是什麼？要解答這道題，應該怎樣分析？

教師：怎樣求出實際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？

(1)題中告訴我們，原計劃每天做300套，還告訴我們，實際每天比原計劃多做75套。這樣就可以先算出實際每天做多少套。

(2)也可以從已知條件開始分析。由後兩個已知條件，可以先算出實際每天做多少套。再用4500套除以實際每天做的套數，就得到完成原生產任務要用多少天。

讓學生做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上，最後集體訂正。

教師：把第(1)題的第二個條件改成“計劃15天完成”後，解答時所需要的條件有什麼變化？

讓學生把第(2)題也做在練習本上。同時請一名學生做在黑板上。然後，教師引導學生比較這兩道題。

讓學生獨立審題，在練習本上解答。教師巡視，個別指導，重點幫助有困難的學生。做完後，集體訂正，請一、兩名學生說一說自己是怎樣分析數量關係的。

請一名學生讀題，並解釋題意，使學生理解“計劃全年生產洗衣機16800臺”和“提前2個月完成”是什麼意思。這就是說，計劃是12個月完成，實際是(12-2)個月完成。弄清計劃與實際用的時間後，再讓學生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經過分析，學生弄清計劃生產與實際生產的數量關係後，可以讓學生獨立在練習本上解答。做完後，集體訂正。

今天我們又進行了解答應用題的練習。其中最重要的是分析數量關係。從今天的練習題來看，分析時可以從問題出發，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來為止；也可以從題目給出的已知條件出發，依次考慮可以算出哪些結果直到能與所求的問題聯絡上為止。有時我們也可以把問題和條件聯絡起來想。

在遇到與計劃數和實際數有關的應用題時，要分清哪個是計劃完成的時間和工作效率，哪個是實際完成的時間和工作效率。總之，我們要在弄清題意的基礎上，通過分析數量關係，找出解答方法。

東風農機廠原來製造一臺農業機器用1.43噸鋼材，技術革新後，每臺節省鋼材0.11噸.原來製造300臺機器的鋼材，現在可以製造多少臺？

第3篇

教學目標：使學生進一步掌握行程問題的應用題；使學生進一步掌握解答應用題的解題步驟；培養學生靈活解答應用題的能力。

(1)出示：兩輛汽車同時從兩地相對開出，甲車每小時行60千米，乙車每小時行70千米，3小時後兩車相遇，兩地相距多少千米？

(2)議題：甲車先開出1小時後乙車才開出，再經過3小時相遇，兩地相距多少千米？

(3)兩輛汽車從相距30千米的兩地相背開出，3小時後兩車相距多少千米？畫線段圖

(4)把題1改成已知兩車速度和兩地距離，求相遇時間的.應用題

(5)把題4改成兩地相距450千米，兩輛汽車從兩地相向開出，甲開出1小時後，乙才開出，再過幾小時兩車相遇？

(4)行程方向一致，速度不同，需作圖幫助理解Ｐ64第13題

學生如有困難可先作提示，再按解答應用題的一般步驟和方法，畫一下圖，想想先算什麼，後算什麼。輔導差生。

今天我們進行了解答應用題的練習。大家要注意，無論是解答什麼樣的應用題，一定要在弄清題意、認真分析數量關係的基礎上解答。當題目比較複雜，可以畫出線段圖思考。

第4篇

教學內容：教科書第42～43頁，練習七第9～14題、思考題。

1、通過練習，使學生加深單位“1”及分數意義的理解，更好地認識真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

2、進一步增強學生自主探索和合作交流的意識，培養解決實際問題的能力。

教學重、難點：加深單位“1”及分數意義的理解，更好地認識真分數和假分數，掌握求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

關於分數，你已經掌握了哪些知識？板書：分數的意義、真分數、假分數、求一個數是另一個數的幾分之幾。

2、今天我們進行一些綜合練習，幫助大家更好地掌握這些知識。

每組圖中分別塗了幾份？你是怎樣想？說說11/4表示的意義？

4/9的分數單位是什麼？它有幾個分數單位？白色部分可用幾分之幾表示？為什麼？

1讀出分數，說出每個分數的.分數單位，各有幾個這樣的分數單位？

“平均每天燒這堆煤的幾分之幾？”把什麼看作單位“1”？這堆煤應該平均分成幾份？（10份）為什麼？3天燒的就是幾個1/10？（3個）

右邊的圖，引導學生進行觀察，每個塗色的形狀相當於把單位“1”平均分成多少份？塗色的部分是這樣的幾份？用分數表示是什麼？

通過這節課的練習，你對分數有了什麼更深入的瞭解呢？

第5篇

1．理解百分數的意義，正確地讀寫百分數能運用百分數表示事物。

先讓學生理解題意，明白“成活率”指的'是成活的棵數與所有植樹總棵樹的百分幾。

先讓學生明白“優秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關係，列方程解答。

先組織學生在課堂上交流，體會百分數、分數之間的聯絡。

然後鼓勵學生分別總結生活中使用百分數和分數的例子，結合具體事例談談自己的體會。

第6篇

使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

一、第2題讓學生先在小組裡說說怎樣找出面積相等的梯形。由於這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其餘的.面積都是相等的。

二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。

三、第5題要注意兩個問題：1、統一面積單位；2、講清楚數量關係。

四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什麼形狀，圖中標出的條件又有哪些。在此基礎上，再讓學生分別進行計算。

五、針對學生在學習過程中出現的問題適當的進行補充和強化。

第7篇

二、教學重點：掌握擷取商的近似值的一般方法。

提問：a、保留三位小數除數要除到小數部分第幾位？

一個兩位小數除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數可能是哪些小數？

2、如學生感到困難教師啟發商大於或等於1.35且小於1.45，然而再求被除數是多少？