中班科學教案模板錦集4篇 精選中班科學教案模板，助力教學效果提升

本文是關於中班科學教案模板的錦集，精選了多種不同型別的教案模板，涵蓋了日常生活、社會環境、動物植物等多個方面的內容，旨在幫助幼兒教師更好地設計科學教案，提高幼兒科學認知水平。

第1篇

1.感受鮮明、熱烈的節奏和旋律變化，在觀察周圍的建築和了解現代建築的基礎上，用肢體動作表現各種建築物。

1.把收集到的過去的、現在的、國內外的著名建築物的資料佈置在活動室周圍。

1.聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節奏和旋律的變化。

2.聽音樂，用相應的身體動作反映音樂的節奏和旋律變化。

1.說說周圍的建築特點和標誌性建築。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的.像海鷗展翅飛翔;有的像一支筆，筆尖直衝雲天……

2.分組編動作，設計建築物的造型，互相討論這是一組什麼樣的建築。

3.在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設計和表演。

4.小組交流動作設計和造型創痍，有條件的可用照相機拍攝。

5.在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現。

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

第2篇

三、活動準備：顏色分類ppt、小汽車卡片、對應顏色的不織布

教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發言。

師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。

出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場裡。

幼兒根據自己車的主要顏色進行分類，並說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的.停車場中。"

教師引導幼兒對分類中出現的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以製造錯誤，供幼兒觀察。

在停好車之後，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場裡就有許多輛車了。

4、分類遊戲發給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規則開到停車場。

5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。

第3篇

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連線車輪使汽車平穩地向前開動，它是什麼呢?

師：到底是什麼神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

(評析：活動的匯入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，鬆開手滾動，車輪四散滾開)

(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?

(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連並拼裝到車身上去，拼接好後開一開，滾一滾)

現在玩具車可以開給你開給我，老師用什麼東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢?它叫什麼名字呢?它究竟有什麼奇妙的作用?

(三)學習“車軸”的名稱，瞭解車軸連線車輪，促進車子平穩前行的作用。

(評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地丟擲“問題包袱”，使幼兒關注到連線車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

師：車軸到底有沒有那麼大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙籤做車軸做個實驗好嗎?

實驗2：用牙籤將兩圓心相連後滾動，觀察滾動的情形。

師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙籤連起來又是怎樣滾動的呢?

(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什麼呢?

總結：圓紙板有了牙籤相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

(評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙籤的兩個小實驗，瞭解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什麼情況呢?

(評析：本環節充分擴充套件了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪裡，向老師和同伴談談它的作用。

(評析：從尋找到了解，然後再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

3、在手工區提供廢舊紙盒，牙籤細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，製作可以滾動的紙盒小汽車。

1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。

2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究慾望”。

第4篇

2、嘗試用各種容器收集雨水，並運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

一、看錄影，回憶上次收集雨水的快樂經歷。

1、說說錄影裡自己和同伴們在做什麼，有哪些快樂的經歷，談論收集雨水的好處，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經過處理也可飲用等。

2、談論各自收集雨水的方法：用什麼盛器？在哪裡收集？

3、思考：為什麼有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發現，並說說各自的推測。

1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的.容器和準備去接雨水的地點。

2、將每位學生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，並記錄在各自的記錄紙上。

3、和上次的記錄進行比較，進一步發現可以多收集雨水的方法。

2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學生，並從他們的觀察記錄中去證實，剛才大家尋找的原因是否正確。

3、從記錄中進一步發現問題，並思考是否還有其他原因。

將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，並在以後下雨的日子裡繼續實踐探究。