幼兒園中班科學教案模板錦集4篇 "精選幼兒園中班科學教案模板，助力科學課堂更加生動有趣！"

本篇文章彙總了多箇中班科學教案模板，旨在幫助幼兒園教師更好地準備和實施科學課程。這些模板適用於多種科學主題，包括植物、動物、天氣、季節等，並且包含了多種教學方法和活動，使得科學課堂更加豐富和有趣。

第1篇

該活動內容是幼兒生活中再熟悉不過的現象，然而其中卻蘊涵著許多科學的奧祕以及教育和研究的價值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學探究和表達的特點與水平，增進教師對幼兒發展特點和水平的認識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。根據三個年齡班幼兒認知的不同特點，以及各班幼兒已有的經驗基礎，各班教師做了充分的預備性實驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關鍵點，並研究如何將難度較大的內容分解為難度適宜的幾個步驟，使實驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發思考，又有成功的感受。小班活動的重點在於感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達的樂趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料製作的降落傘下降的速度有何不同並記錄；大班的切入點放在猜測並探索不同物體下落的速度及其影響因素，並能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開展活動時，所應把握的層次性。

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索慾望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試後把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體遊戲，如“託氣球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多落體現象，並想辦法使其落不下來。

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的.興趣和初步的探索慾望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。

4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第2篇

提問：這是誰在叫？原來是豬寶寶，今天，我們一起去看看豬寶寶好嗎？

2、交代參觀養豬場的要求，引導幼兒有序地進行參觀活動。

3、參觀豬場，引導幼兒觀察小豬的外形特徵。建議教師這樣引導：

（2） 我們一起來學學小豬扇扇大耳朵、翹翹大鼻子。

教師：小朋友，你知道豬喜歡吃什麼？你想餵豬吃什麼？

引導幼兒閱讀幼兒用書，觀察豬的'外形特徵，學習豬的謎語，感知閱讀漢字“豬”，請幼兒說說：哪些東西是用豬身上東西製作的？並在方塊裡打√。

第3篇

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎？

幼：有的說水裡有條金魚；有的說水裡有條金魚在游來游去。

幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。

小結：水是無色透明的，能看見水裡的物體；米不透明，看不見裡面的。

（評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼b：籃子放到盆裡時籃子裡有水，拎起籃子水沒了。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？

幼b：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裡。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的`發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裡的水倒到水桶裡，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

第4篇

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的遊戲中通過親身體驗來獲得對有關數學問題的認識。這學期在遊戲活動中我們發現幼兒對於馬路邊的標誌，商店以及各種路線圖開始產生興趣，因此，我們設計了《找路》這一活動，引導幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，啟發幼兒從多個角度思考問題，對同一問題尋找多種不同的解決方案，來發展其創造性思維能力。同時，通過活動還能讓幼兒感知兩點之間因為選擇路線的不同而經過的設施、建築物也是不同的，並能根據任務和實際需要，選擇合理的路線行走等。通過這樣的活動，幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的資訊。

1、通過觀察，尋找起點和終點之間多條可行走的路線，發展觀察能力和發散思維能力。

2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，並樂於嘗試。

（一）、初步學會觀察畫面，感知"經過xx到達小熊家的路線"。

1、故事引入，激發幼兒興趣（直接出示ppt封面，引導幼兒觀察畫面。）師：你從圖片上發現了什麼？

2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。（出示路線圖1）

（二）、通過故事的發展，引導幼兒進入小動物追趕狐狸的故事情境。

1、出示ppt，繼續故事情節。（師："狐狸抱著小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪裡？"）

a、先觀察路線圖，找到小熊家和車站，認識起點和終點及街道上的建築物名稱。

b、引導幼兒說出要從三條不同的路分別去追趕狐狸。理解"從xx出發經過xx到達xx"的多條路線。

c、"動物們到達車站，但是狐狸已經逃走了，狐狸帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…（出示ppt3），小動物們緊追不放，為了看清楚狐狸逃跑的路線，它們想了一個好辦法，它們怎麼做的啊？…"（重疊起來）（師：因為站得高看得遠）

結果它們看到狐狸跑到了哪裡？出示ppt4，狐狸跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎麼辦？

（三）、觀察（路線圖3），引導幼兒知道要分別買不同的`東西出海。

b、幼兒領任務單，說一說自己幫助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路線圖。

e、教師總結：小朋友們走了不同的路成功的幫小動物買到了自己需要的動東西，它們終於划著船出發了（看ppt）來到了狐狸的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"朋友們，別傷害狐狸，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好朋友。謝謝你們對我的關心，我們一起喝茶吧"小熊說："哦！原來是這樣，狐狸！你應該早告訴我們就好了"於是朋友們高興的在一起聊天喝茶了！

f、進一步讓幼兒明確要和別人交朋友應具備的交往禮儀。