有關大班語言活動教案範文4篇 創意靈動，激發大班語言活動的範文例項

本文旨在提供一份關於大班語言活動教案範文的參考，幫助教師們設計豐富多彩的語言活動課程。通過這些教案範文，教師們可以瞭解不同的課程結構和教學方法，從而更好地培養幼兒的語言表達能力和交流能力。無論您是新手教師還是經驗豐富的教育工作者，本文都能為您提供有益的啟示和指導。

第1篇

1、知道秋天是果實成熟的季節，學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色彩，體驗收穫果實時的喜悅之情。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色彩美。

教師藉助畫面朗誦詩歌，幼兒欣賞畫面和詩歌。提問：詩歌裡說了些什麼？是誰在翻著"秋天的畫報"？風娃娃翻的畫報裡面有什麼？

教師帶領幼兒藉助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

教師：秋天還有什麼？它們是什麼顏色的？教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然後，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的.畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節，學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。

詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短，它用鮮豔的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節。

活動一開始，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“匯入，激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”，它這兒鑽鑽，那兒鑽鑽，現在它又鑽到了果林裡，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣，來引出活動，自然而然的過渡到下一環節。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面，學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面後可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞彙，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鑽進樹林，在翻著彩色的畫報。”這一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內容，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最後也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我說，還有很多水果朋友，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報裡來，我們一起來幫幫他們，好嗎？輕輕的到後面的“果園”裡選1—2種水果，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由於有些幼兒對於 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉，所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗並進行重點指導。

整個活動下來，總體環節上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內容，同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。

第2篇

2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。

3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。

並讓幼兒說說這首古詩的的`語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。

四、師幼共同欣賞並朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

?江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在匯入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然後讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之後指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。

第3篇

1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

（1）播放搖籃曲，感受曲子優美、寧靜、溫馨的意境。

（3）鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌裡有哪些搖籃？搖籃裡哪些小寶寶？”

（2）教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。

在藍天這個搖籃裡。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據幼兒的講述，帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。

引導幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

?搖籃》是一首經典的'、優秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明瞭的語言將“搖籃”與“寶寶”的關係表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

第4篇

1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。

活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。

活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡

1、教師以kitty貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事。“hello，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什麼樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，並且告訴我這個故事叫什麼名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事後回答。

“天氣棒極了，森林裡可熱鬧了……可是有一隻蘑菇卻（孤零零）的站在那裡，這時爬來了一隻小螞蟻……”

a.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什麼？那他們同意了嗎？小螞蟻怎麼說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎麼說？

b.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什麼不同意？

“噓！蘑菇寶寶有小祕密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些祕密都藏在這幾個問題裡，小朋友有沒有信心揭開這些祕密？”當幼兒回答對問題裡的詞彙後就出示詞卡教幼兒理解，讀。

a.小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什麼時候覺得孤零零？（引出孤零零）

b.小朋友你家裡有沒有養小動物？那如果家裡的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

c.當你受到老師表揚的'時候你會覺得心裡怎樣？（高興）你有什麼高興的事情給我們一起分享？

4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。

“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這麼漂亮的禮物小朋友們快戴上。”