小班教案《小雞和小鴨》7篇 小班教案《小雞與小鴨:歡樂探險》
本文為小班教案《小雞和小鴨》的教學設計,旨在幫助小班幼兒發展語言和社交技能。通過生動有趣的情境遊戲以及簡單易懂的歌謠故事,激發幼兒的學習興趣和表達能力,同時加強幼兒之間的合作與交流。
第1篇
1、通過遊戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養幼兒對語言活動的興趣。
2、每組一桶水,二隻盒子,一個廣口瓶,一隻塑料鴨,共8組。
喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什麼本領?
1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現了一條河,擋住了去路,哎喲,河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?
(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?
(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)
5、你們想不想也來學這隻小鴨,幫助小雞過河好呢?
小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什麼?)
6、呀,我們這裡還有這麼多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小雞過河。
(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。
7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎麼過河的呀?(小鴨背過來的)
哦,我們的小鴨這麼能幹,你背小雞過了河,心裡覺得怎麼樣?(幼兒說說幫助別人很高興)
師:原來,幫助了別人是一件這麼快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經很累了,肚子也在咕咕叫了,我們去找點吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河裡去捉魚,游泳,去吧,去吧!(放音樂)
1、哎呀,不好了,不好了,一隻小鴨不小心掉到泥坑裡了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?
(教師及時肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這麼多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑裡灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個桶,我們把它當作泥坑,一隻小鴨掉進去了,然後,你到旁邊拿一個小盒子,在裝滿水的水桶裡舀點水,再緩緩地倒到桶裡,看看小鴨有什麼變化,能不能把它救出來,好嗎?
6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎麼把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片
哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心裡覺得怎麼樣?(幼兒說說高興的心情)
師小結:小鴨幫助小雞過了河,很高興,因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那麼,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?
第2篇
2、通過“反覆感復傾聽歌曲,能更好地感知音樂表現的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情,並激發幼兒大膽的表現慾望。
老師講述故事:在一個池塘邊,有一群快樂的鴨子們在那裡戲水。它們一邊快樂的唱歌,噢。原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那裡唱歌。小朋友們,知道鴨子是怎樣唱歌的嗎?
老師:快看今天鴨媽媽把誰請來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧!
老師模仿小響板邊拍擊邊說:請小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
1、老師帶領幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》,鼓勵幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2、引導幼兒歌表演。在教室裡圍成一個圓形,邊用響板拍擊節奏,邊圍成圓形,學鴨子走路。
老師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨子,隨著音樂節奏鴨媽媽去請小鴨子跟在鴨媽媽身後,最好邀請一長串的小鴨子,集體變成小小演奏家,跟在鴨媽媽身後高聲歌唱。
?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學習有控制的演唱。在活動中,我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,有的孩子總會剎不住車,原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時,唱完兩個後還會接著唱,於是這時候我就想了個辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後,在接下去一個樂句的第一個音符那裡就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來,剛才的現象一下子好多了,可見運用手勢與動作對幼兒暗示後,就能解決我在教學中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動作,就能提起幼兒活動的樂趣,加強活動的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞,所以在活動中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作,有了動作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中,從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲,那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作,即用老師的手勢來傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作,那麼我想一定會有很好的效果。
第3篇
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞:腳蹼。
t:這是兩隻蛋,你們知道這兩隻蛋是一種動物的蛋嗎?
(引導幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋,白色的蛋是鴨蛋。)
t:是不是小朋友們說的那樣呢?咦!好像我聽到破殼的聲音了,看看是誰先出來了?s:小雞。
t:哦,原來黃色的蛋裡藏的真的是小雞,那白色的蛋裡呢,我們把它請出來好嗎?1、2、3…..
二、積極探索,感知小雞和小鴨的主要外形特徵和習性。
t:小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪裡不一樣?小雞是怎麼樣的?小鴨又是怎麼樣的?s1:嘴巴不一樣,小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的。
s2:腳不一樣,小雞的腳是分開的,小鴨的腳是連著的。
s3:走路不一樣,小雞走路快快的,小鴨走路一搖一擺的。
(鼓勵幼兒大膽自由發言,表揚語言完整,找到不同不一樣的幼兒。)
t:還有沒有什麼不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找,看有什麼漏掉的地方。(言語及動作引導,幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特徵,完成第一張表格。)
t:小雞和小鴨肚子餓了,想到外面去找食吃,他們回去哪裡找呢?
t:先來幫小雞找一找草地上的食物吧,都有些什麼呢?
t:哦!原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢,我們也來找一找。s:小魚和小蝦。
t:好,我來考考你們,是不是每個人都知道他們吃的是什麼了。
t:小雞和小鴨吃的好飽呀,該是時候回家了,我們學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧!
(播放音樂,組織幼兒一組跟著一組,一個跟著一個的回教室。)
第4篇
動物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物,所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動,是從幼兒的興趣出發,讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上,瞭解其特點的生活習性,並通過模仿、操作,激發幼兒積極思考的願望,讓幼兒在獲得知識的同時,情感也得到薰陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞小鴨的主要外形特徵和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名稱:爪子、腳蹼。
1、今天老師給小朋友請來一位小客人,猜猜看,它們會是誰呢?(幼兒回答)
1、(出示小雞)大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什麼樣子的吧
2、請個別幼兒說說發現了小雞的哪些特徵,(頭上有兩隻小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩隻腳、腳趾尖尖的"小朋友數一數有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子)並且請幼兒用身體動作來表現其特徵(例如:嘴巴是尖尖的,就用手做一個尖尖的嘴巴形狀,)
3、你們知道小雞是怎麼走路的嗎?請個別幼兒來模仿,老師帶著小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮,發現了好多小雞的特徵,誰知道小雞喜歡吃什麼?(幼兒回答)
5、小雞是怎樣叫的?我們一起來學小雞叫,〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
(三)引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨,小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎?(不一樣)哪裡不一樣?(嘴巴、腳、叫聲)(小雞是尖嘴巴,小鴨是扁嘴巴;小雞腳上沒有蹼,小鴨腳上有蹼、、、、、)
(四)瞭解小雞小鴨的生活習性,能關心、愛護小動物。
1、你們知道小雞和小鴨有什麼本領呢?(小雞會捉蟲,小鴨會游泳)
2、知道它們喜歡吃什麼嗎?(幼兒回答後教師小結:小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜,慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子,小鴨特別喜歡吃小魚小蝦)
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了,我們一起請客人吃東西吧,一邊喂一邊說,"小雞,我請你吃米,""小鴨,我請你吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心,你們喜歡它們嗎?喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了,要回家了,(這裡是小雞的家,把小雞送到這裡,那裡是小鴨的家,把小鴨送到那裡)我們一起送客人回家吧!
6、我們一起來數一數請裡幾隻小雞來做客?幾隻小鴨來做客?
今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束後,小朋友似乎都意猶未盡,連上衛生間都學著小雞小鴨走著去,煞是可愛!這一現象也讓我不得不重新審視這一節課,希望發現其中的亮點找出其中的缺點,取長補短,下一次活動開展的更好!
這節課開始我是以談話的形式展開的,首先從小朋友的穿著顏色說起,重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然後以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索慾望。“有種小動物,黃黃的羽毛……”謎語剛提出,小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹,陸言說是獅子,夢夢說是長頸鹿,浩浩說是螃蟹,還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候,我故作有點小失望的樣子說:“這隻小動物是小小的喔,很可愛……”說在我慢慢的做著動作,“是小雞,還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起,我瞪大眼睛很驚訝的看著他們,惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞,小鴨的大概外形特徵,然後出示圖片系統的'講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時,我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特徵,本領和說話等。別看他們年齡小,但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈,氛圍也很濃厚,時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式,也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子,使小朋友不但不都參與了本次活動,而且也加深了課堂內容的印象,相輔相成,效果非常好!
第5篇
1、通過遊戲活動,讓幼兒積極動腦,大膽講述,培養幼兒對語言活動的興趣。
2、每組一桶水,二隻盒子,一個廣口瓶,一隻塑料鴨,共8組。
喲,今天,我們每個小朋友都戴了一個頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什麼本領?
1、出示圖片(一):小ji和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現了一條河,擋住了去路,哎喲,河對岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對小ji說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?
(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)
3、(指圖上小ji小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?
(小鴨背(馱)小ji過河,小ji坐在小鴨背上,小鴨游過去)
小ji?(小鴨找到幫助的小ji)好,來,小鴨先下河,準備好。小ji,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什麼?)
6、呀,我們這裡還有這麼多小ji沒過河呢?誰來幫助他們?再次請小鴨馱小ji過河。
(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過河去吧!)再次“過河”。
7、哦,所有的小ji都過河了,小ji們,你們是怎麼過河的呀?(小鴨背過來的)
哦,我們的小鴨這麼能幹,你背小ji過了河,心裡覺得怎麼樣?(幼兒說說幫助別人很高興)
哎,小ji們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應該對小鴨怎麼說?
師:原來,幫助了別人是一件這麼快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小ji渡過了河,已經很累了,肚子也在咕咕叫了,我們去找點吃的吧!小ji可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河裡去捉魚,游泳,去吧,去吧!(放音樂)
1、哎呀,不好了,不好了,一隻小鴨不小心掉到泥坑裡了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?
(教師及時肯定:這個辦法真好,你真棒,你真會動腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這麼多辦法,可是,用哪個辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑裡灌水,讓小鴨浮上來,這個辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個桶,我們把它當作泥坑,一隻小鴨掉進去了,然後,你到旁邊拿一個小盒子,在裝滿水的水桶裡舀點水,再緩緩地倒到桶裡,看看小鴨有什麼變化,能不能把它救出來,好嗎?
6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點過來,告訴老師,你是怎麼把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片
哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心裡覺得怎麼樣?(幼兒說說高興的心情)
師小結:小鴨幫助小ji過了河,很高興,因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小ji把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對助人為樂的好朋友。小ji小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那麼,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?
第6篇
活動目標:1、理解歌曲內容,初步嘗試按節奏念歌詞及學看簡單圖譜,並用自然的聲音演唱歌曲。
1、分別出示小雞、小鴨木偶:他們是誰?他們是怎麼叫的?
根據歌曲中的節奏,教師分別出示小鴨及小雞的木偶,要求幼兒叫三聲他們的叫聲
1)根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞,讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
二、完整感知樂曲,學看圖譜,並用自然音演唱歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞,邊唱歌曲邊表演,教師帶領孩子在小鴨和小雞叫的地方分開演唱,但不刻意,讓孩子們進一步熟悉歌曲。
進行歌曲創編:讓幼兒想想還有哪些小動物是好朋友,把它們編進歌曲。
第7篇
進一步鞏固對於小雞和小鴨的認識,學會對於兩種事物進行比較。
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示於幼兒面前,告訴幼兒紙箱子裡有小雞也有小鴨,將幼兒區分開來。分別放在另外兩個紙箱子裡。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點:小雞嘴尖尖,小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米,小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰,小鴨叫聲是呷呷。小雞的腳爪也和小鴨的不一樣。
整個活動開展下來,感覺效果不錯,幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標,幼兒也在活動中得到了樂趣,這是活動的成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動時間較長,沒有運用一些實物等,當時把最後的幼兒操作也在活動中進行了,雖然時間過長,但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最後的環節放到區域活動,我想效果也會很好。
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