動物：小公雞和小鴨子教學案例借鑑

　　動物：小公雞和小鴨子教學案例借鑑

讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什麼事?(1)指名讀，大家思考，小公雞說了些什麼，表示什麼意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)。以下是本站為大家整理動物：小公雞和小鴨子教學案例借鑑參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

教學目標:

1.理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。

2.學會6個生字及生字組成的詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:

1.讀懂句子，理解詞語。

2.識字，寫字。

教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：

       二課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.理解課文內容，懂得夥伴之間要團結友愛，互相幫助。

2.讀懂句子，理解詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

1.讀懂句子，理解詞語。

2.學習按思考題讀懂課文內容。

教學過程：

(一)讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

(1)從課題上看，這課書講的誰和誰的事?(小公雞和小鴨子)

(2)“和”在題目中是什麼意思?(表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞)

(二)初讀課文，看圖，瞭解大意，讀準字音，能讀成句。(讀2遍課文)

1.這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(5個自然段，5幅圖)

師述：這是一篇帶星花的課，要求同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2.出示生字卡片，讀準生字的音。

(三)結合看圖，分段閱讀。

1.讀第1自然段，看第一幅圖。

(1)這段講什麼?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)

(2)看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同?(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連)

2.讀第2自然段，看第二幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)①他們來到什麼地方?

②他們一塊做什麼?怎麼樣?

③誰幫助誰幹什麼?

(2)這段講了什麼事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃)小公雞是怎樣捉蟲的?(爪……嘴……)

(3)小鴨子為什麼捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲)

3.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。

(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)

①他們來到什麼地方?

②小鴨子為小公雞做什麼了?他說了幾句話，什麼意思?

③小公雞怎樣做?

(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什麼意思?(①小鴨子要到河裡去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水)

(3)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚)

(4)小鴨子為什麼能捉到小魚?

4.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣?為什麼會這樣?

②小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)

③講講這幾個詞語怎樣表現出小鴨子是奮力搶救小公雞的?

5.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什麼事?(1)指名讀，大家思考，小公雞說了些什麼，表示什麼意思?(①感謝小鴨子;②承認錯誤)

6.總結全文。

(1)朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

(2)根據板書說說小公雞和小鴨子是怎麼互相幫助的?

第二課時

教學目標

1.學會6個生字及生字組成的詞語。

2.抄寫詞語。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：識字、寫字。

教學過程：

(一)複習檢查。

1.朗讀課文，分組分段讀。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(二)學會6個生字。

1.蟲，chóng，拼讀音節，讀詞語：蟲子。

(1)識記字形。自學後討論發言。(蟲，ch4ng，獨體字，按部件加筆畫記字形，“”加第4筆豎“中”，第5筆提“”，第6筆點，“蟲”。一共6筆，蟲子的“蟲”)

(2)指導書寫。

①看準位置：扁口“”，壓在橫中線上，第四筆豎，壓豎中線。第五筆提和第六筆點在下半格的上半格里。

②教師寫範字，學生仿寫字頭。

2.河，hé，拼讀音節，讀詞語：河水。

(1)識記字形，自學討論發言。(河，h6，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，(可)，組成“河”。一共8筆。河水的“河”)

(2)指導書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③教師示範，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。

3.弟，dì，拼讀音節。

(1)識記字形，教師邊板書邊口述筆順筆畫，一筆點，二筆小撇，三筆橫折，四筆橫，五筆豎折折鉤，六筆豎，七筆斜撇“弟”。

(2)書空練習，口述筆順筆畫。

(3)指導書寫。

①找準筆畫位置。“弓”中“”橫壓橫中線，幾橫之間距離相等。第六筆豎壓豎中線。第七筆撇，斜分左下格。

②教師一筆一筆帶寫，學生仿寫字頭。

4.面，miàn，拼讀音節，讀詞語：後面。

(1)識記字形，獨體字，按部件加筆畫的方法記。筆順是。一共9筆。

(2)書空練習，口述筆順筆畫。

(3)口頭組詞語。

後面　面前　臉面　河面　麵條

(4)指導書寫。讓學生自己看準筆畫位置，寫字頭，教師巡視，輔導訂正。

5.正，zhèng，拼讀音節，讀詞語：正在。

(1)識記字形，教師範寫，學生口述筆順筆畫，筆順是：一丅。一共5筆。

(2)口頭組詞語。正在正好端正正午正方形

6.哥，gē，拼讀音節，讀詞語：哥哥。

(1)識記字形：自學，同桌互相討論。(用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水)

(2)指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師範寫，學生仿寫字頭。

(三)鞏固練習。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫詞語。

蟲子　正在　哥哥　河邊　後面　弟弟