醜小鴨教案中班6篇

你一定也在教學工作中，遇到過要寫教案的情況吧，每一位教育工作者，都應該認真思考如何寫出一份優質的教案，下面是本站小編為您分享的醜小鴨教案中班6篇，感謝您的參閱。

醜小鴨教案中班1

活動目標

1．學習看手勢編故事，充分發揮幼兒的想像力和創造力，力求表現新穎、獨特。

2．發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。

3．懂得“美”與“醜”的含義。

4．引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備

1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

2．製作投影（手勢圖）。

活動過程

（一）投影顯示，激發幼兒學習手勢的興趣，匯入活動。

1．這是什麼？（小手）

2．你知道小手在幹什麼嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞彙“手勢”）。

3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什麼意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。

（二）教師做手勢，充分發揮幼兒的想像力。

1．有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什麼，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什麼？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創編各種手勢供幼兒觀察和聯想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）

（三）看手勢編故事。

1．師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變醜小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3．教師反覆地做手勢，然後將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什麼？後來發生了什麼事情？最後怎麼樣？為什麼會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“醜”的含義。

4．小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今後多創編手勢故事。

四、各領域滲透

科學：認識各種手勢。

健康：體育活動手影遊戲。

藝術：手勢舞。

五、生活中滲透利用進餐前後的時間，鼓勵幼兒創編手勢動作。

六、環境中滲透讓幼兒畫手掌畫，佈置活動室。

七、家庭中滲透讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，並說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

八、活動評價

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

醜小鴨教案中班2

活動目標：

1、激發幼兒同情心和保護小動物的美好情感.

2、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣.

3、瞭解天鵝的外型特徵及生活習性，學習用語言表達自己的意願.

活動準備：

1、活動區投放有關圖書，如；故事書，科普書.

2、《醜小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖.

3、背景音樂《天鵝》.

活動過程：

一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒根據音樂自由進行模仿飛禽的動作，並交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特徵.如：“我是一隻美麗的小鳥”，“我是一隻愛跳舞的孔雀”.

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《醜小鴨》後，引導幼兒討論：為什麼小鴨子被別人叫做醜小鴨？開始時他生活的快樂嗎？後來“醜小鴨”經歷過哪些危險？“醜小鴨的夢想實現了嗎？”如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？激發幼兒同情心及關心別人的美好情感.

三、請幼兒說一說變美的“醜小鴨”長成什麼樣子了？這一環節，教師可利用有關天鵝的科普資料，幫助幼兒瞭解天鵝的知識，懂得要愛護天鵝.

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《醜小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴互相講述.

醜小鴨教案中班3

活動目標：

1.激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感；

2.對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣；

3.通過圖畫，理解故事內容。

活動重難點：

重點：通過圖畫，理解故事內容。

難點：培養對文學作品的興趣

活動準備：

知識準備：瞭解白天鵝的生活習性

物質準備：課件

活動過程：

（一）匯入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）

提問：咦，這是什麼？這些蛋一樣大嗎？你覺得會孵出什麼小動物呢？

（二）展開

1.分圖講述故事。 指導語：原來是鴨寶寶啊！小鴨子一個一個的破殼而出了，可是這個最大的蛋卻遲遲沒有破，到底會孵出什麼呢？

（1）出示圖1。

指導語：這是什麼，這隻小鴨長得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什麼顏色？它呢？你覺得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。

（2）出示圖2提問：其他鴨子喜歡他嗎？為什麼？他們都認為醜小鴨太醜不願意理它。醜小鴨會是什麼感受？你怎麼看出來的？傷心的時候有什麼表現？

（3）出示圖3。

提問：秋去冬來，天氣漸漸變冷了，水結冰了，他不停的遊，最後暈倒了。他會被凍死嗎？

（4）出示圖4。

提問：誰救了他？

（5）出示圖5。

提問：春天到了，醜小鴨變成什麼了？他一拍翅膀飛了起來，飛進一個公園。公園裡有什麼？白天鵝喜歡他嗎？孩子們喜歡他嗎？你覺得醜小鴨開心嗎？

2.再次欣賞故事。

提問：醜小鴨的經歷可真不平凡，讓我們一起再來完整的聽一遍這個故事。剛開始醜小鴨為什麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的快樂嗎？後來醜小鴨經歷了什麼危險？

提問：故事講完了。剛開始醜小鴨為什麼被別人叫醜小鴨？後來冬天來了醜小鴨經歷了什麼危險？後來怎麼樣了？如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？小朋友遇到事情解決不了，你會笑話他嗎？

（三）結束：表演《快樂的醜小鴨》

指導語：你們都是有愛心，會關心別人的小朋友。如果醜小鴨遇到你們他一定是一隻快樂的醜小鴨。你快樂的時候想怎麼表達？讓我們和他來跳起來吧。

附故事：

在鄉下，一隻母鴨在孵蛋。過了一會兒，鴨蛋一隻接一隻裂開了，小鴨子們一個接一個的跳了出來。可是，那隻最大的蛋還是沒破。又過了好久，那隻蛋終於裂開了，爬出來卻是一隻個子挺大長得又怪模怪樣的小鴨。

“那隻鴨子真是醜死了”其他鴨子說。他們都不喜歡他，叫他“醜小鴨”。

“我……我應該離開這裡，到別的地方去看看。”醜小鴨想。

於是，醜小鴨傷心的離開了。他來到一個湖泊，整天游水。秋去冬來，天氣越來越冷，湖泊開始結冰了。醜小鴨只好不停的游來游去，最後他實在堅持不住，暈了過去。就在這時，一個路過的農夫把他救回了家，精心的照料著這個堅強的醜小鴨。

啊，春天來了！醜小鴨忽然一拍翅膀飛了起來，飛進一座大公園。他看到公園的小河裡有幾隻白天鵝在快活的游來游去，真羨慕他們呀！醜小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來他已經長成了一隻美麗的白天鵝。孩子們叫起來：“新來了一隻天鵝，是最美麗的一隻天鵝！”這隻天鵝覺得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細長的脖子，從心裡發出一個快樂的聲音：“我是醜小鴨的時候，做夢也沒想到會有這麼幸福！”

醜小鴨教案中班4

活動目標

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。活動過程1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制摺疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，並用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，並引出下一個活動環節——玩拼板。由於摺疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書裡到底講了一個什麼故事呢?彆著急，讓拼板來幫助我們。2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好後正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板後，清他們說況拼好的是什麼圖案。然後告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《醜小鴨》

師：現在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽，看看每一張拼板的內容都在故事裡嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事裡有沒有講到拼板上：出現的內容。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯絡、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面

教師出示《醜小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內容後，回憶故事內容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正後，提供已經準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節提問。

師：“白天鵝小的時候為什麼大家說它是醜小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣。”

幼4：“醜小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“醜小鴨為什麼很傷心?”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子、小鳥不和醜小鴨玩。”

師：“小動物對醜小鴨說了些什麼呢?”幼：“你那麼醜，我們不喜歡你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師 ：“那麼，醜小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一隻天鵝”。)

師：“這是怎麼樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝。”

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“美麗的天鵝。”

醜小鴨教案中班5

幼兒園中班音樂教案：醜小鴨

中班音樂欣賞課——醜小鴨

活動要求：通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師遊戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《醜小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣.

活動重點：激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。

活動準備：響板(幼兒人手一個)、光碟、醜小鴨玩具、磁帶

活動過程:

一、律動《醜小鴨》

要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

指導語:今天啊,老師想和你們做個遊戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

二、欣賞歌曲《醜小鴨》

(一)引起興趣

指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“醜小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?(醜--小--鴨---)

要求:教師用念兒歌的形式來介紹醜小鴨.

(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,醜小鴨、醜小鴨、

我叫醜小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是隻會呱呱呱)

電腦操作:準備播放歌曲《醜小鴨》兩遍

指導語:醜小鴨今天還給大家帶來一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《醜

小鴨》,我們來聽聽歌裡唱了些什麼?

(二)欣賞第一遍

提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什麼?

你聽到歌裡唱了些什麼?

電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

歌裡還唱了些什麼呢?我們再來聽一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

(三)欣賞第二遍

提問:你聽到歌裡唱了些什麼?

醜小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現在請小朋友聽我來唱一遍.

等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌裡唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

(四)欣賞第三遍

提問:你最喜歡聽那一句?

要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎麼唱的.(分句欣賞)

指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現在就再來聽聽電腦是怎麼唱的?

電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

提問:1、小鴨子是怎麼叫的,我們一起來學學

2、我這裡正好有一樣東西,大家看看它是什麼?

你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?

那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

電腦操作：準備播放歌曲一遍

(五)幼兒表演

電腦操作:.播放歌曲一遍

要求:幼兒能跟著老師一起表演,並懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

也可請個別幼兒示範.表演.

電腦操作:準備播放《洗澡歌》

醜小鴨教案中班6

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：

一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯絡;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。

但是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。

因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設定，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什麼不喜歡醜小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裡的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裡的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎?它為什麼離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裡住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裡?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓著，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨為什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裡快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裡遊著。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設定了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。