雞媽媽和小雞教案7篇

我們將靈活運用教案來滿足教學的不同需求，在教學過程中，教案起著橋樑的作用，本站小編今天就為您帶來了雞媽媽和小雞教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

雞媽媽和小雞教案篇1

一、活動目標：

1、在遊戲情景中練習走、跑、跳、鑽爬、平衡等基本動作，體驗遊戲的快樂。

2、初步瞭解小雞的生長過程。

3、在愉悅的遊戲氛圍中進一步萌發愛媽媽的情感。

二、活動準備：

1、熟悉《小雞找媽媽》的故事，配班老師在場地不同方位扮演故事的其它角色。

2、音樂帶、小雞、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽的頭飾和胸飾。

3、佈置活動場地、各活動區域運動器材。

三、活動過程：

1、準備活動

教師帶上小雞胸飾和幼兒一起扮演小雞在場地中間蹲下作睡覺狀，在音樂旁白中慢慢甦醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。

2、集體遊戲：小雞找媽媽

（1）出示背景圖（鴨媽媽帶著鴨寶寶快樂地在水中游水）：夥伴們，他們是誰呀？我們和他們打打招呼吧。

師：鴨媽媽帶著它的寶寶多開心呀！那我們的媽媽呢？她是誰呀？我們一起去找找吧。

師帶領幼兒游到鴨媽媽身邊，並有禮貌地和鴨媽媽打招呼問話。

（2）小雞游到魚媽媽身邊

小雞告別鴨媽媽去找媽媽，師引導幼兒在不同層次的平衡區裡進行練習。場地上佈置兩條不同的道路：高低不平的荷葉、平衡木鋪成的彎彎曲曲的獨木橋。

教師提出要求：前面有荷葉，有獨木橋，我們一起繞過荷葉，遊過獨木橋。重點指導小雞們以小碎步的動作遊過獨木橋。

在平衡區中練習兩次後小雞們發現了魚媽媽，游到魚媽媽身邊。和魚媽媽有禮貌地打招呼問話。

小雞告別魚媽媽，在找媽媽的過程中長出了兩條後腿，師：咦，我長出後腿來了，讓我看看你們長出後腿了嗎？呀，都長出來啦，來，一起伸伸後腿。

（3）小雞游到烏龜媽媽身邊

小雞繼續找媽媽，引導幼兒在不同層次的鑽爬區中進行練習。場地上佈置兩條不同的路：呼拉圈和小椅子紮成的橋洞、兩個連線的大紙箱。

教師提出要求：前面有兩個橋洞，我們怎麼過去呀？（鑽過去）。可是橋洞有小又暗，我們要一個接一個地鑽，不要擠在一起哦！教師重點指導鑽呼拉圈的幼兒要低下頭慢慢鑽，別把頭碰在橋洞上。

當小雞們練習完鑽爬區後發現了烏龜媽媽，一起爬到烏龜媽媽身邊，和烏龜媽媽有禮貌地打招呼問話。

小雞們告別烏龜媽媽，在找媽媽的過程中又長出兩條前腿，師幼一起做上肢運動。

小雞又去找媽媽，發現了更難走的路。場地上佈置了三個層次的路：竹梯和輪胎鋪成的小溝、腳步器兩條、墊子兩個。

教師提出要求：這裡的路很難走，我們要安全地爬過小溝，睬過小石子。教師重點指導爬竹梯和爬腳印的幼兒，提醒幼兒手腳協調，注意安全。

（4）小雞游到青蛙媽媽身邊

小雞爬過小溝，繼續找媽媽，又發現尾巴掉了，是：現在我們變成什麼了呀？（小青蛙），師生共同學蛙跳和哇叫。在尋找過程中又出現了很難走的路。場地上佈置了兩個層次的跳躍區：一排小椅子和桌子連成的路、有坡度和高度的木箱。

教師提出要求：前面的路更難走了，我們要勇敢地跳過小山坡，大家有沒有信心走過去呀？

師幼一起在不同層次的跳躍區中練習跳躍動作，重點幫助幾個膽小的幼兒，給予熱情的鼓勵和支援，使他們樹立信心，勇敢跳過去。

教師扮演青蛙媽媽，出現在孩子們面前，小青蛙們找到青蛙媽媽，和媽媽親熱地擁抱。媽媽給寶寶擦汗、脫衣服。

師：寶寶，你們都長大了，本領真大，這麼遠的路走過來了，說說你們是怎麼找到我的呀？幼兒自由講述。

3、自由探索練習

師：我的寶寶現在都長大了，現在媽媽帶你們去學本領好嗎？我們到每個地方去鍛鍊一下，要注意安全。

在場地上原有的活動區域中增添材料：平衡區中增設梅花樁、彩色半球；鑽爬區中增設拱形橋、墊子、輪胎；跳躍區中小椅子的排列增加難度。每個區域中增加不同的輔助材料供幼兒自由探索和練習。教師在幼兒活動過程中注意觀察幼兒活動過程，及時調節各個活動區域的運動材料：平衡區中提醒幼兒把沙包放在頭上頂、一排直的梅花樁排列成彎曲的小路；鑽爬區中的拱形橋既可以鑽又可以往上攀爬、竹梯下面增加輪胎的數量、墊子既可以爬又可以滾和翻跟斗；跳躍區中不斷變換小椅子的排列順序，增強運動密度和強度。

幼兒在場地上自由探索和練習，挑戰自我。教師鼓勵和幫助膽小幼兒勇於探索。

4、放鬆活動

師：寶寶，你們的本領越來越大了，現在跟媽媽一起到莊稼地裡捉害蟲好嗎？

小青蛙和媽媽一起，高興地聽著音樂圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，一邊學蛙跳出去。

雞媽媽和小雞教案篇2

活動目標：

1.會聽小雞找媽媽的故事，能理解故事情節。

2.寶寶回憶小雞找媽媽故事情節的基礎上，感受小雞找媽媽的心情，，知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。

3.培養幼兒的動手操作能力，體驗添畫小雞的快樂。

活動準備：

圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小雞找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

活動重點（或難點）：

理解故事內容，知道要學會幫助別人，並能培養幼兒的動手操作能力。

活動過程：

一、引導語：

1、現在是春天了，動物們都要出來活動了，小朋友們都見過小雞，現在小雞長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小雞是如何找到自己的媽媽的。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小雞、青蛙）

3、小雞長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細小的尾巴扭一扭。教師又指著小雞說，小雞正在找媽媽。

二、展示圖片，故事小雞找媽媽

1教師展示圖片一，引導幼兒談談想想小雞遇到誰？他們會說些什麼龍蝦公公是怎麼回答它們的？

2圖二，小雞又遊啊遊啊，遇到了誰？大螃蟹又是怎麼回答它們的呢？

3圖三，之後小雞繼續找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？原來是大烏龜，大烏龜又是怎麼說的呢？

4圖四，最後，小雞們找沒找到媽媽？它們的媽媽到底是誰？

三、完故事後教師提問教師設

1、小雞為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小雞看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎麼詢問？故事中的小雞和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什麼好處?

3、小雞找不到媽媽心情是怎麼樣的？你如果找不到媽媽會怎麼做？

4、最後小雞在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什麼樣兒的？有什麼本領。

5、完整的再聽一遍故事。

四、讓我們一起動手畫畫小雞

1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小雞，使畫面更完整。

2、評價幼兒作品，鼓勵添畫添的好的寶寶。

3、最後，青蛙媽媽來了，帶著雞寶寶們一起去田裡捉害蟲去了。

雞媽媽和小雞教案篇3

教學目標：

1、教幼兒練習聽訊號向指定方向跑，鍛鍊幼兒腿部肌肉力量。

2、培養幼兒愛媽媽的情感。

教學準備：

1、知識準備：熟悉《小雞找媽媽》，教師和幼兒扮小雞。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小雞，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘裡的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小雞，小雞們在水中游淶游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢甦醒，隨音樂在水中自由自在遊淶游去，

活動身體。

?評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做遊戲前的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什麼聲音？咦，小夥伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小雞們游到鴨媽媽那兒

小雞問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩隻大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、雞們游到魚媽媽那兒

小雞問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小雞：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、雞們游到烏龜媽媽那兒

小雞問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小雞：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、雞們游到鵝媽媽那兒

小雞問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪裡？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小雞繼續遊，青蛙媽媽來了。

小雞：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小雞們高興地跟著媽媽遊淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利於活動節奏的控制]

三、結束部分（小雞們翻出小青蛙胸飾）

雞媽媽和小雞教案篇4

活動目標：

1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準備：《小雞找媽媽》的flash、dvd機、電視。

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

1、畫面上有什麼？

2、它們怎麼了？小雞子為什麼哭？

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小雞子們去玩，小雞子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小雞子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。

二、討論講述(分組討論)

1、小雞子為什麼會跑丟？

2、鴨媽媽是怎麼找小雞子的？

3、小雞子究竟去哪了呢？

教育要求：

1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

1、我們外出的時候應該怎麼做才對？

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦？

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

建議：

1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

3、可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小雞找媽媽一隻鴨，兩隻鴨，三隻小雞找媽媽，四天前，五隻小雞跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小雞去哪了？

雞媽媽和小雞教案篇5

活動目標：

1、初步感受理解散文的主要內容，喜歡模仿重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白”。

2、在講講、玩玩中，學習畫橢圓形。

3、初步嘗試根據小雞的動態添畫嘴和翅膀。

活動準備：

1、幼兒用書《雞媽媽的翅膀》。

2、有觀察餵養小雞的經驗，雞媽媽和小雞的頭飾。

3、記號筆、油畫棒、小雞、幼兒用書《可愛的雞寶寶》。

活動重點：

感受理解散文的主要內容，喜歡模仿重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白”，學畫橢圓形。

活動難點：

初步嘗試根據小雞的動態添畫嘴和翅膀。

活動過程：

1、回憶趣事：

——“我們已經飼養過小雞，說說你是怎樣照顧它的?有哪些有趣的事情?”

2、聽賞散文：

教師有表情地朗誦散文，幫助幼兒瞭解散文中的角色：

——“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什麼?”

閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進一步理解散文內容：

——“這些小花花指的是什麼?”

教師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解並學說重疊詞：

——“小黑花是什麼顏色的?”

“小黃花是什麼樣的?小白花呢?”

3、情感體驗：

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花：

——“雞媽媽的翅膀是什麼樣的?為什麼要在翅膀下藏著許多小花花?”

邊念兒歌邊遊戲。

4、情感延續：

——“雞寶寶長得什麼樣?身上的毛是什麼顏色的?”

幼兒模仿小雞的動作：啄食、走路等。

5、示範：

先畫橢圓形的小雞的身體。

再看看小雞在幹什麼?添上嘴和翅膀。

6、表現：

注意橢圓形封口。

能大膽地表現小雞的動態。

7、展示：

——“找找你最喜歡哪張?”

“畫中的小雞們在幹什麼?”

活動延伸：

組織幼兒到飼養角給小雞餵食。

雞媽媽和小雞教案篇6

一、活動內容

1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節。有助於幼兒更加深入地瞭解故事，培養其表演能力及邏輯思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來。

3、 最後一個環節中，讓幼兒自己編故事，充分發揮其想像力。

二、活動準備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺。

2、雞媽媽標誌一個，小雞標誌每人一個。

3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

三、活動過程：

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做遊戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什麼樣的影響，會發生什麼事。

（幼兒回答完後，出示圖片一）。

3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河裡突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做遊戲。

6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

雞媽媽和小雞教案篇7

活動準備：

圖譜一張、製作蛋殼一副。

活動重點：

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂遊戲的.玩法及表演動作。

活動難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋後孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動過程：

1、語言遊戲，拉開故事帷幕。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在幹什麼？幼兒自由討論並回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身後抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋裡的雞寶寶，並引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋裡的小雞寶寶要和小朋友們一起做遊戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿

了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什麼？（唱歌）

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重複歌詞內容。

5、重複學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這裡還有小雞寶寶也很想和小朋友們做遊戲，然後出示第二隻雞蛋裡的雞寶寶，繼續學習歌詞，並跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這麼大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做遊戲吧。

教師帶領幼兒做音樂遊戲《小小蛋兒把門開》。

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

活動後序：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

設計意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對於孩子來說，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地瞭解這個過程，並提高了幼兒的音樂興趣。

活動目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨著音樂做出相關的動作。