幼兒園大班社會活動教案9篇 《引領幼兒步入社交圈，大班社會活動教案精選》

本文主要探討幼兒園大班社會活動教案，旨在提供豐富多樣且有趣的教學方案，幫助幼兒園教師規劃適合大班幼兒的社會活動課程。通過社交遊戲、合作活動和角色扮演等方式，激發幼兒團隊合作能力、交際技巧和責任意識，促進他們的社會情感發展。

第1篇

1.認識可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾分類標誌、顏色以及功能。

2.能根據已學會的知識，嘗試對常見的垃圾進行分類。

3.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識，願意做一名環保小衛士。

重點：認識可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾分類標誌、顏色以及功能。

難點：能根據已學會的知識，嘗試對常見的垃圾進行分類。

活動準備：經驗準備：幼兒認識常見的生活垃圾。

材料準備：平板、白板課件、分類垃圾桶、各種各樣的垃圾、手套、口罩

師：馬路上，有一個被人丟棄的小紙團，正躺在地上哇哇大哭起來。猜一猜它為什麼哭？那你們願意幫助它嗎？

師：這時天空中吹起了一陣風，小紙團被吹到了一個垃圾桶面前。你們看，這個垃圾桶是什麼顏色的？（灰色）猜一猜它是什麼垃圾桶？那你覺得什麼垃圾應該交給它呢？

小結：灰色垃圾桶名字叫做其他垃圾桶，是專門放不能回收再利用的垃圾，像菸頭、壞碗、用過的尿不溼、飯盒、動物糞便等等都可以放進去。

師：那其他垃圾桶是小紙團的家嗎？這時，又吹起了一陣風，小紙團滾啊滾，滾到了另一個垃圾桶的面前。這個垃圾桶是什麼顏色的？（綠色）猜一猜它是什麼垃圾桶？哪些垃圾是廚餘垃圾？

小結：綠色垃圾桶名字叫做廚餘垃圾桶，像吃不完的剩菜剩飯、爛掉的蔬菜水果、食物殘渣等等都可以放進去。

師：我們剛剛認識了哪兩個垃圾桶？現在地上有一些垃圾找不到家了，你能幫他們找到合適的家嗎？（請個別幼兒到前面來，移動垃圾放入到合適的`垃圾桶中）

師：小紙團的找家之路並沒有結束，又一陣風吹來，小紙團滾到了哪個垃圾桶前？（有害垃圾）

師：又是一陣風，小紙團這次被送到了哪裡？這個垃圾桶是什麼顏色的？（藍色）這是它的家嗎？

師：在送小紙團回家的過程中，我們一共遇到了哪些垃圾桶？真厲害，老師想邀請大家成為浦東幼兒園垃圾分類小衛士，保護幼兒園環境的乾淨衛生，你們願意參加嗎？成為小衛士之前呢，還需要經過最後一道測試。

小結：小朋友們真棒，都完成了測試，恭喜你們，成為一名光榮的垃圾分類小衛士。

師：嗚嗚嗚，咦哪裡傳來的哭聲。原來是街道上的垃圾都找不到家了？你們能幫幫他們嗎？（請幼兒將垃圾移動到相應垃圾桶裡）

師：鈴鈴鈴，有電話響了。原來幼兒園的操場上突然出現了許多找不到家的垃圾，嚴重影響了大家的活動，小朋友們，你們願意給我一起去幫垃圾找到自己的家嗎？

第2篇

我女兒已經讀大班了，即將邁入國小，面臨的是進入一個陌生的環境學習，同時要結識新同伴，認識新老師，那麼孩子在交往方面的能力到底發展到什麼程度了呢？這是我關注的，在結識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，於是我想到了邀請小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那麼把家長一起請到家中，既能幫助我瞭解孩子的現狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，於是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發展，我想到了讓孩子做小主人，我來協助她完成這次的家庭聚會，於是有了以下的活動方案。 活動名稱：今天我做小主人

活動主持：大（2）班班主任、家委會成員

1.願意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，並嘗試自己招呼客人。

3.通過與同伴一起遊戲、運動、製作，具有較強的與人合作與交流的願望。

1.請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，並協助孩子一起製作邀請卡。

2. 請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

3.和孩子討論一些關於招待客人方面的常識，並讓孩子積極參與購買食物、制定選單等活動，並嘗試製作一張購物計劃書。

4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園裡那樣歸類擺放，便於同伴拿取與物還原樣。

1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什麼準備工作？

孩子：把吃的東西放在茶几上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然後讓他們自己拿玩具玩。

1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料

3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車

4.和同伴一起做遊戲：提供小醫院（針管、鹽水瓶等醫用材料）娃娃家（娃娃、奶瓶、小推車等玩具）

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了？

2.今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的麵粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學到的本領用麵塑的形式展示爸爸媽媽看，然後煮熟了請他們品嚐好嗎？

3.今天做的東西是要吃到我們肚子裡的，所以在做之前要做一件什麼事？

5.現在我們做好的點心放在鍋裡煮一下，想想看，吃好午飯以後還可以吃些什麼？

6.這個想法不錯，那我們再一起來製作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

1.請爸爸媽媽相互品嚐孩子們製作的麵點，並以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。

2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什麼新的內容。

3.建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

1.活動得到了其他家長的支援與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平臺。

2.兩位班主任老師無論從聯絡家長、發放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動後的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。

3.活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高（麵塑自制點心），又有鍛鍊身體的器械，既有遊戲活動如小醫院、娃娃家，又有常識認知如：麵粉是怎樣變成麵糰的，吃好飯馬上運動好不好等。

4.整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄（照片與錄象），活動後有反思，可以為今後類似活動的開展提供一定的借鑑作用。

5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今後孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的瞭解，大家都表示願意更好地配合老師做好家園共育工作。

6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節，為今後的社會性發展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己製作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手製作的快樂與成功分享的體驗。

1.由於時間調整，孩子們是在興趣班結束後來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

2.活動中出現了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在遊戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動遊戲，女孩則在室內玩區域遊戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決遊戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環節。

在組織孩子結伴遊玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現，給孩子實現自我的空間？

第3篇

1.教師講解龍的由來，讓幼兒瞭解龍是中華民族的象徵。

第4篇

2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片並知道學習其中好的方面

3、能夠有選擇的看動畫片，並掌握正確的看動畫片的姿勢

活動準備：調查表（辯論賽用）、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂

1、師：今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

3、師：剛才我們聽到的是什麼音樂？原來這是動畫片《西遊記》的'音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢？除了這部，你還看過哪一些？

二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片並說明原因

1、選擇幾名幼兒說說自己喜歡的動畫片，介紹一下其中的主要內

師：那你最喜歡哪一部動畫片呢？請你來介紹一下里面講了什麼？

4、 師：請喜歡看的小朋友坐這邊，不喜歡看的小朋友做那邊，我

1、師：有的小朋友喜歡看，還有的小朋友不喜歡看，而且都有自己的理由，那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧！

在別人辯論完之後，有不同意見的小朋友請說“我反對”，就可以開始辯論；

別人在辯論的時候要仔細聽，如果不仔細聽就算犯規；

小結：奧特曼他喜歡打架，但是他打的是怪獸，是為了保護我們人類，這說明他是很勇敢的；但是如果我們好朋友之間也要打架，那肯定是不行的。

看動畫片，我們要對它的內容等進行選擇，你們看過哪些有意思的動畫片呢，能不能給小朋友推薦一下，是哪一部？並說出推薦理由。（簡單說說）

規則：認真動腦仔細想；大膽說出心裡話；別人辯論完之後，請說“我推薦”，然後你才可以開始辯論。

小結：現在，你們知道該怎樣選擇動畫片了吧，選自己感興趣的和需要的，選其中好的內容進行學習。

提問：請你們說一說看動畫片時應注意些什麼呢？我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢？

規則： 別人講完之後，請說“我會看”，才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。

四、突出主題：教育幼兒要有選擇地看動畫片

1、師：我們現在已經瞭解很多的動畫片，你們知道我們中國最早的一部動畫片是什麼嗎？除了這個，還有一些動畫片也非常有名，隨之發展。

3、小結：我們看動畫片不僅是為了娛樂，放鬆自己，也是為了能

增長知識；所以，我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的，要選擇對我們有幫助的，這樣我們才能在輕鬆的同時，得到更多的收穫！

第5篇

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張"兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身"。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我將活動貫穿於角色遊戲之中，使幼兒在角色體驗中萌芽幼兒初步的"理財"意識。

3、有參與遊戲的熱情，遵守遊戲規則，並能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。

1、讓幼兒參與家長一日生活，瞭解自己在生活中的開支情況，並與父母進行記錄。

1、展示紅包師：這是紅包，它裡面裝了什麼？這些壓歲錢是怎樣來的？你們拿到這些錢之後想做點什麼？（目的在於重溫美好新年。）(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應該合理用……過年時，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天（4月8日）老師發的紅包想讓你們來管，讓你們也當一回大人。

師：請你們自由商量，三人為一戶家庭(家裡有爸爸、媽媽、孩子)，每戶家庭都有編號，一戶家庭一個紅包，一戶家庭一個籃子，籃子裡有開支記錄表。請代表來拿，我們一起來看看紅包裡有多少錢？（讓孩子當家作主、自由分配意在培養幼兒之間協商合作能力。）

師：請每戶家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下，想想家裡最需要什麼?購物後討論：各家都買了什麼?花了多少錢?還剩下多少錢?教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什麼?師小結：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

師：(將日曆翻到10日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。師報每戶人家的水電費後引導討論：

（4）小鬼當家活動三：交醫藥費師：(將日曆翻到25日)，讓我們聽聽今天有什麼新聞?(放錄音新聞：家長朋友們：接常州婦幼保健所通知，請你帶著寶寶到醫院打麻疹疫苗，需交費2元。)平時，我們父母在每月的逢5帶我們到醫院打預防針。討論：

②孩子不打防疫針會怎樣?打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。沒有用完的錢怎麼辦?交流討論，引出節餘的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。存在銀行裡的錢什麼時候用?

（5）記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格，給"小鬼當家"遊戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎（獎勵五角星）討論：

②平時家裡，除了水電費、旅遊費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什麼就買什麼，看到什麼就買什麼。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。多餘的錢我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道遊戲中的開支並會記錄。）

第6篇

母親節即將來臨，為了讓幼兒真切地體驗母愛，並用語言和行動表達對母親的愛，我們設計了關於“母親節”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準備一個盒子，但並不說明盒子的用途。然後，我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

1．通過談話及觀看錄影’，初步瞭解孩子的成長過程。

2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，並問媽媽：“我在您肚子裡的時候是怎麼樣的?您有什麼感受?”

師：母親節是所有媽媽們的節日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節。

2．觀看錄影，初步瞭解孩子在媽媽肚子裡時的有關情況。

師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子裡也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。

師：讓我們一起來看一段錄影，看看小寶寶在媽媽的肚子裡是怎樣慢慢長大的。

師：小寶寶在媽媽肚子裡不吃也不喝，怎麼會長大呢?

朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養．朱老師必須吃下去。

朱：小寶寶長出小手小腳後，會在肚子裡伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子裡翻身呢。你們在媽媽肚子裡的時候也是這樣的。

朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什麼?

師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎麼樣的呢?你媽媽感覺怎麼樣?

幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因為她感到很幸福。

幼：媽媽說我經常在她肚子裡打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調皮”。

師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那麼辛苦，為什麼還那麼開心?

師：媽媽養育我們那麼辛苦，又那麼愛我們。我們用什麼美好的語言來告訴媽媽我們有多麼愛她呢?

師：今天回家，就請你們把這麼美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以後我們每天都可以對媽媽說這些話。

3．瞭解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心願等相關資訊，並牢記在心。

1．利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心願等。

3．每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾製作“親親媽媽愛心盒”。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什麼樣，在什麼地方工作，平時最喜歡幹什麼，生日是哪一天．媽媽對你的最大心願是什麼，等等。

幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭髮。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心願記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，面板白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心願是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在裡面放些什麼呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心願、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”裡，好嗎?

發動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何製作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

1．製作“心心相印卡”，藉以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

1．與幼兒共同商議決定為媽媽製作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2．範例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

師：你們知道這張卡片為什麼要做成心形而且是雙面的嗎?

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

師：等會兒我們也要來做這張卡．請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什麼。

(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服．有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

3．幼兒製作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什麼，突出主要內容，並注意佈局。

師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子裡，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的祕密。

1．準備並參加母親節慶祝活動，感受溫馨的節日氛圍。

2．為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。

2。製作並張貼大海報；製作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。

(2)座位安排：內圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應入座。

4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

由迎賓員引領媽媽們入座。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下快樂成長。現在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節這個特殊的日子裡，讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。

(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嚐，並與媽媽們自由交談。)

主持人：今天是一個不尋常的日子．是媽媽們的節目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

主持人：下面我們來做幾個遊戲。請老師來介紹遊戲規則。

師：請所有的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲．就請舉起手來。

師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰是自己的寶寶。現在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布後，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以後，主持人會將幕布拉開．小朋友看看是否找對了。(遊戲分批進行。)

媽媽和孩子先後在紙上印上手印．使其部分重疊，然後沿輪廓剪下手印，製成“大

主持人：為了迎接母親節的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準備節日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現在請大家將禮物送給媽媽吧。

(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，並與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)

6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長大。／你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說：來了，來了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷裡最溫暖．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說：“媽媽．我愛你!”)。

第7篇

1.尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優秀品質，喜歡自己的同時，學會欣賞和接納對方。

請男孩女孩自行分別坐到綠色和粉色的椅子上。引導幼兒初步感知男孩女孩喜歡的顏色的區別。

二、引導幼兒從表面上和喜歡的玩具的不同感知男孩女孩的差異。

2.引導幼兒結合生活經驗說出除了看上去的不一樣，還有其他不一樣的嗎？

3.教師出示玩具教具，引導幼兒選擇自己喜歡的玩具，進而讓幼兒觀察總結男孩女孩喜歡的玩具有什麼不同。

4.欣賞兒歌《男孩女孩》，讓幼兒進一步瞭解男孩女孩著裝、髮型以及喜歡的玩具的不同。

三、引導幼兒從男孩女孩喜歡的活動區、長大後的理想兩方面入手，進一步瞭解男孩女孩的氣質差異。

分別出示班裡男孩女孩畫的自己喜歡的活動區和長大後的理想圖片，請幼兒猜猜哪是男孩的哪是女孩的'，通過形象的圖片觀察和感知男孩女孩喜歡的活動區和長大後的理想的差異。

四、組織幼兒進行辯論賽遊戲，通過遊戲，使幼兒大膽表述自己的想法，主動參與活動，同時引導幼兒在喜歡自己的同時，相互欣賞、相互接納對方。辯論賽後，提問“怎樣能讓自己更棒”，引導幼兒相互欣賞和學習，昇華情感。

本次期中開課採用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會活動《男孩女孩》，活動目標是：

1.瞭解男孩和女孩不同的性格特徵，會大膽表述自己的想法。

2.能夠相互欣賞彼此的優點。從活動目標上來說，整個活動要達到這樣的目標，其實是很有難度的，特別是孩子們平時對男孩女孩的性格特徵也沒有了解過，一下子要讓孩子們能夠講出來，是不可能的，因此，在活動之前，要先讓孩子們瞭解自我，初步先了解男孩女孩的性格區別。整個活動中，孩子們都比較興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特徵，但是在接下來的辯論賽男孩女孩各自優點的過程中，就出現了一些問題，大部分孩子都是停留在男孩比較帥，女孩比較漂亮等表面上，對於男孩子勇敢，堅強，大大咧咧，女孩子溫柔、細心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因為我的引導還不夠，鼓勵也不夠，如果我在當男孩子說出男孩比較勇敢的時候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵，再引導孩子往這方面講述，可能在主題上會更深入一些。

因此雖然教師的肯定很重要，但是對於孩子們不同的答案，教師所要表現出來的肯定態度也要有所不同，特別是當孩子回答出教師所要引導那方面的答案時，教師就要用比平時更誇張的態度來肯定他，鼓勵孩子們往這方面來發表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。

第8篇

調查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動獲取一些關於主題內容的知識，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取資訊、分析問題和口語表達等多方面的能力。

“生命在於運動”，運動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理髮展特點看，他們天生就好動，對運動有著濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經驗和興趣需要，大班幼兒調查活動“生活中的運動”，從尋找人們日常生活活動中的運動方式人手，在幼兒自主調查的基礎上，為幼兒創設相互交流、討論的機會，將幼兒收集到的關於運動的經驗，在與同伴和教師的互動中進行整理和歸納，加深幼兒對運動的瞭解與認識；通過觀察、採訪等環節，讓幼兒知道人人都需要運動，運動有益於健康的道理。

2、在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力；

3、能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。

能用清楚的語言表達自己所知道的運動，知道人與運動的關係。

幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。

師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪裡找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)

(3)給不同的運動貼上標誌(家裡、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。

(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。

分析：交流分為集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經驗，比如學習一些動作並瞭解與運動有關的人，如姚明、劉翔等；在個別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時，加深對運動的認識和了解，如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束後，教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行，並讓幼兒展示自己的調查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。

分析：教師設計兩個層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動開始討論，將第一環節得到的運動經驗與他們自身相聯絡，引導幼兒討論“我會什麼運動”，在幼兒的講述中激發其參與運動的興趣。第二層次，從自身的運動遷移到其他人的運動，通過討論“哪些人需要運動”，使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關於運動的知識，如運動可以增強體質，可以調節情緒等。

(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關於參加運動的問題，瞭解人們喜歡運動的原因。

分析：通過採訪，鼓勵幼兒大膽提出關於運動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動，教師可進一步提出新的活動任務，體現活動延續性。

請幼兒調查哪些運動適合小朋友，哪些運動不適合小朋友。

第9篇

1、引導幼兒學習用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。

2、鼓勵幼兒勇於嘗試使用工具砸開核桃，發現工具的不同使用方法。

教師遊戲口吻：走過路過不要錯過，誰想吃呀，好吃的核桃仁嘢。

哎，核桃仁沒有了，只有（完整的）核桃了，怎麼辦呢？

1、請幼兒自由使用各種工具實驗，並提醒幼兒注意安全。

2、今天老師為你們準備了工具，一會兒你們就可以動手驗證一下，

但是在使用工具時一定要注意安全，另外為了保護地板，請小朋友在小木板上來砸。”

3、幼兒交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。