豬小弟中班教案6篇 "調皮可愛的豬小弟中班教案,育兒與學習共融"
本文將介紹豬小弟中班的教案,為教師提供了一套全面的教學指導工具。這套教案內容豐富,包含了語言、數學、藝術等多個方面的教學內容,能夠幫助教師有方向地組織課堂教學。無論是教學安排還是活動設計,豬小弟中班教案都能夠滿足教師的需求,為中班孩子的學習提供了有效的指導。
第1篇
2、通過遷移生活經驗及音樂表演,初步學習自己洗澡。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟:小朋友大家好,我叫豬小弟,今天我要和你們一起做遊戲啦!小朋友們,我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事?
1、你在音樂裡聽到了誰?(小兔、小羊)他們都說豬小弟什麼啦?(髒兮兮)
你愛洗澡嗎?為什麼要經常洗澡呢(洗澡對我們的身體有什麼好處)?
(洗澡可以使我們乾淨,這樣人很舒服;運動後會出汗,面板上就有汙垢,汙垢就容易產生細菌,對面板不好;經常洗澡,乾淨的面板可以消滅細菌,保護我們的面板;變得香香的,會受大家的歡迎,面板會變得滑溜溜的……)
你是怎樣洗澡的呢?你能不能到上面來做給大家看看你是怎麼洗澡的?(請幼兒上前表演洗澡的動作)
如果天氣冷了我們洗澡時要注意什麼?(保暖、小心感冒)
下面呀,小朋友都請起立,我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的澡。(幼兒跟著音樂,體驗洗澡的樂趣)
在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,本次活動的教育意義在於讓孩子們知道平時要注意衛生、愛乾淨。在提問的過程中,教學問題出現了,針對中班幼兒的學習特點,在此環節我應該採取個別提問,鼓勵幼兒在集體面前大膽地表達自己的想法,可我在這個環節沒有讓幼兒個別回答而是讓幼兒集體回答,沒有體現幼兒個性的發展,這種集體式的問答方式適合小班幼兒的學習特點,或許由於之前實習期間與小班幼兒接觸較多,還有就是對中班幼兒學習特點和年齡特點掌握的不好。在今後的教學活動中,我將努力探索中班幼兒的學習特點,改進教學模式。
第2篇
?幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的,歌曲的旋律優美,前半段節奏歡快,後半段節奏連貫,根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情,體現著家的溫暖,給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛,體驗到家的溫暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動,部分幼兒音準較好,節奏感強並能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演,但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽,引導幼兒學習歌曲。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福……幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裡唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏說歌詞
1。帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜非同步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
總體看,《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來說有一定的難度,還是在兩個塊面,一對於幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以,一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
第3篇
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲
過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)2.教師範唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裡唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1.帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。 結合圖譜非同步跟唱
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)
提問:豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
第4篇
1、愉快演唱歌曲,樂於表現歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。
3、學唱歌曲,知道講衛生的孩子人人喜歡,逐步養成良好的衛生習慣。
學會歌曲,知道講衛生的孩子人人喜歡,並養成良好的衛生習慣。
師:小朋友們夏天到了,你們都是愛乾淨的孩子,今天老師帶來了一個好聽的故事,我們一起聽聽吧!
師清唱歌曲一遍,引出“髒豬小弟”圖片及音樂形象。
師:邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過,當唱到:快快洗澡再出去時,幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。
1、根據幼兒的回答出示圖譜,並引導幼兒按節奏朗誦相應的歌詞。
2、師邊唱提示幼兒關注沒聽清楚部分,將圖譜補充完整。
師:豬小弟變乾淨了,小動物們都喜歡和它一起玩,它要我給你們說:謝謝~
總結這次的音樂教學,我覺得在選材方面適合幼兒的年齡特點,活動中我採用故事欣賞,給幼兒呈現了一個小動物們不愛跟髒兮兮的小豬一起遊戲的故事。通過幫助豬小弟洗澡,欣賞了歌曲。通過圖譜,幼兒很快理解了歌詞,在融入了音樂旋律後,大部分幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請他們來扮演故事中的角色時小朋友們都十分積極,對於幼兒的濃厚興致,我進行了分組表演,請幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色,表演中我尊重孩子的選擇。在難點突破時我採用了提問法,孩子們很自然地把自己創編的歌詞融入到旋律中並唱了出來。在活動的設計上思路清晰,過渡自然。我與幼兒建立平等、融洽的關係,使幼兒學得輕鬆、愉快。但課後反思中,我發現還存在很多不足的地方:在活動的過程中,讓幼兒欣賞歌曲的環節,如果採用錄音可能會更好。幼兒表演的空間擁擠,走動得較少。我對孩子的評價比較單一。在演唱的部分孩子們都很大聲的歌唱,讓我很是驚喜。這次活動讓我深深的'明白到每個孩子身上都有掩蓋不住的閃光點,我們老師要注意發現。
第5篇
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》,進入活動室,體驗家的溫馨。
提問:你們聽完這首歌有什麼感覺?你們覺得什麼是幸福?
小結:聽到這首歌小朋友很開心,感覺幸福,願望實現了就是幸福;經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興,爸爸媽媽疼我們、愛我們,全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式,初步學唱歌曲過渡語:今天有一隻豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什麼呢?一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內容。
利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)2、教師範唱歌曲,幼兒傾聽。
過渡語:老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲,咱們一起來聽聽吧。
提問:聽到這首歌曲有什麼感覺?歌曲裡唱了誰什麼?它在幹什麼?
小結:聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3、結合圖譜加伴奏說歌詞三、學唱歌曲,感受歌曲的親情,體會家的溫暖。
1、帶領幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結合圖譜非同步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)四、昇華情感。
提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他,我們也很幸福,生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結:你的爸爸媽媽也很愛你,那我們怎麼愛爸爸媽媽呢?
結束語:讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!
1、本首歌曲難點較多,既要關注手語表演,又要關注音樂本身比較難的旋律走向,還要關注兩段比較複雜的歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖,一個個環節都要做到把問題解決,基礎打紮實後再繼續推進。
2、由於教師沒有參與該活動的課程審議,本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。
(1)本活動原先是放在大班進行的,中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的,特別是解決歌詞環節的提問,每一次的歌曲欣賞與演唱,教師都要將提問更加細化,在引導幼兒學習歌詞的過程中,還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點,幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質,掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
(2)關於課程設計、手語表演、“什麼是幸福”含義的理解值得探究與調整。
(3)由於本活動不是自己備課組的,課件和教案都是直接翻版,沒有對課件做細緻的檢查,課件的節拍是不準確的,前奏也與上課教師彈得有所不一致,影響了幼兒欣賞與學習。
第6篇
2、能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
1、幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個球跟媽媽一起來做操吧!
2、教師放音樂,幼兒持球聽音樂做“豬小弟運動操”(教師自編)。結合操節動作進行拋接球、滾球、拍球等活動。
1、教師:我剛才發現有兩個小朋友探索出了新玩法,請他們表演給大家看。
3、教師:他們的手是怎麼拿球的?在拋接球時,怎樣拋接才能使球不掉地?
4、教師邊示範講解動作要領:五指分開,雙手持球,拋向對方(接住球)。
6、圓圈拋接球:幼兒站成一個大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名並向他拋球,然後回原位,第二名幼兒接住球后再循環遊戲,依次傳球。
1、向幼兒介紹遊戲玩法和規則:幼兒分成人數相等的四隊。聽訊號、每隊排頭從球筐裡取出一個球,轉身拋給第二個幼兒,依次拋到最後的幼兒,該幼兒接球並將球放到排尾的球筐裡。最快將“西瓜”運完的隊伍為優勝。若球沒接住,則必須重新拋接,再向後傳。
活動孩子們都十分喜歡,玩的非常開心,參與性非常積極。並在活動中較好地遵守規則,規則明確化,合作與競賽讓幼兒發揮團隊精神。體育活動的目標是發展幼兒的動作,但是單調的匯入,會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的注意力,引發幼兒的興趣,角色的擔當讓幼兒感受遊戲的快樂。成為活動的真正主人,通過遊戲化活動過程讓幼兒體驗了快樂的運動,快樂的參與。使幼兒明白身體鍛鍊是非常快樂的事情。達到了較好的效果。
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