三角形教學設計說明3篇 設計完美的三角形課程：教學指南

本文主要介紹三角形教學設計的重要性和具體操作方法，通過分析三角形教學內在的邏輯關係和教學目標，幫助教師更好地設計和實施課程教學計劃，提高教學效果，從而促進學生的全面發展和提高學習成績。

第1篇

１.教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特徵，知道三角形由３條邊，三個角。

２.教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。

３.發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。

通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，並引出通過三點連線形成三角形。

通過自己數一數，試一試，感知圖形特徵，並充分讓幼兒表述，得出圖形的特徵。

２.引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。

３.老師小結三角形特徵，使幼兒獲得的知識完整化。

１.給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

２.請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。

我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：

2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。

第2篇

本節教材是學生對國小階段三角形有初步瞭解的基礎上進一步認識三角形的特點和性質。三角形是最簡單、最基本，很常見的一種幾何圖形，在工農業生產和日常生活中有廣泛的應用價值。對學生更好地認識現實世界，拓展空間觀念都有非常重要的作用，同時對今後學習三角形全等、相似和解直角三解形，解決相關的實際問題，都有不可低估的作用。

3、會用三角形頂點的三個大寫字母和形象符號(“△”)來記一個三角形。

5、能應用所學知識解決日常生活中與三角形有關的實際問題。

重點：三角形共同特點的理解及三角形三邊關係性質的理解。

三角板、實物的三角形、包裝帶、剪刀、頭釘、白紙、透明膠等(師生同備)

七年級學生年齡較小，思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的階段，針對這一特點，在教學中設計了以下教學環節：從實際出發說三角形、找三角形、記三角形、畫三角形、算三角形、感悟三角形、剪三角形、做三角形、小結三角形的教學環節。

1、師：在國小我們進一步瞭解了三角形，今天我們在一起進一步認識三角形的定義、記法及其相關性質，隨之在黑板上板書課題(1認識三角形)哪位同學能列舉日常生活中與三角形有關的例項(同學們爭先舉手答問)。

生：像鐵塔，空調器支架、鐵橋、教室裡飲水機支架、屋頂支架等都是由許多三角形構成的。

2、師：既然小到生活小事，大到交通、建築等隨處可見三角形的圖形，那麼三角形有哪些共同特點呢?

師：為了方便通常用三角形三頂點的大寫字母來記一個三角形、並在三個大寫字母前面加上符號“△”。如圖中可記作“△abc”，(並在黑板上板書△abc)，同時規定每個頂點的大寫字母所對邊就用它的小寫字母表示，頂點a所對的邊bc用a表示，邊ac、ab分別用b、c表示。

師：請同學們在屋頂框架圖中至少找出5個不同的三角形，並用三個大寫字母記出相關的三角形，並與同伴交流。

第3篇

2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘裡”，幼兒遊向相應的區域，並做小魚的動作。

3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起遊戲。

引導幼兒說出沒有塗色的是什麼形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形塗上自己喜歡的顏色。（配樂）。

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，並說說自己給哪些圖形塗了什麼顏色。