幼兒園大班的語言教學設計模板2篇 "創意浸潤,培養幼兒的語言天賦!"
本文提供了一份針對幼兒園大班語言教學的設計模板。在大班階段,語言教學具有重要意義,對幼兒的語言能力發展起著關鍵作用。本文從聽、說、讀、寫四個方面進行設計,旨在提供一個全面、系統的教學方案,幫助幼兒在語言學習中取得更好的進步。
第1篇
1、小朋友,今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目,下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演!
4、小朋友,你們答對了!老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧!
(1)“瞧,畫上有幾隻老鼠?它們在幹什麼?”(抬花轎,吹喇叭)
(2)“小老鼠為什麼這麼開心?它們要幹什麼?” 引導勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
(3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
“哎呀呀,不得了,新娘是個……”(大臉貓)師用驚呀、慌張的語氣引導。
(4) 集體念:挑開簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個大臉
(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的,那應用什麼語氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
瞧,老鼠怎樣跑?(引導勸兒:如果你是老鼠,後面有一隻貓在追你,你會怎能樣跑?(拼命))
(3)老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的,編了一首好聽的童謠,你們想不想聽?
c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。
老師為小朋友們準備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
活動的整個過程,幼兒始終興趣盎然,主動暢談,思維非常活躍。首先,我創設了一種輕鬆、自由的氛圍,請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,匯入課題,過渡自然,調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。
其次,實物及投影儀以恰當演示和引導,充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時,幼兒能正確運用感嘆觀,理解童謠內容,在此基礎上,幼兒能借助動作、表情等創造性表現,幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛鍊,基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。
第2篇
1.能根據圖片的不同排列順序,按線索進行合理創編故事。
(1)師:上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》,瞧,今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問:這個新故事是發生在什麼時候的呢?
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(1)討論:在不同場景下,兩個好朋友在哪裡?可以做什麼事情?
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