關於小班數學教案彙總3篇 數學小班教案大彙總：助力孩子輕鬆掌握知識！

本文彙總了小班數學教案，包含數學的各個方面，如算術、幾何等。這些教案旨在幫助小班學生建立數學基礎，提高數學能力和解決問題的能力。同時，也為小班教師提供教學參考，引導其更好地開展數學教育工作。

第1篇

1、瞭解3之內的數目，嘗試對3之內數目的物品開展分類。

2、在觀測和察看圖片與提問的啟發下，探究用數字點卡表示物品的數目。

1、教學用具——花的圖片6張，其中數目為1、2、3的花兒兩張；

2、學具——動手操作教學材料每人一套物品與數字點卡動手操作圖片，歸類盒每人一個。

1、教師：孩子看這裡有何？每一張圖片上有幾朵花？我們一塊兒來數一下好不好？

2、教師：請孩子說一說哪一些花是一樣多的？請孩子把一樣多的花將它們放于歸類盒的.一個格子中。

4、教師：（展示點子標識）孩子看！這就是啥？請孩子數一下每一張小卡片上有幾個點？

5、教師：下方我們一塊兒來做一個找夥伴的遊戲好不好？請孩子上來拿一張數字點卡去找與它相同多的花做夥伴。

師：（展示點數小卡片與花兒圖片）孩子看！教師這兒給你們預備了很多的花兒圖片，另外還有些許點子小卡片。此刻請孩子先數圖片上花兒的數目，接著將一樣多的花兒放於一塊兒。最終請孩子選取點子小卡片來表示有幾朵花。

師：（展示動手操作教學材料）孩子看！這場景上有何？先點一下每種物件有幾個，然後用連線的方式將與點子一樣多的物件連在一起。

師：此刻望著場景說一說與一個點子一樣多的有哪一些物件？與2個點子一樣多的有哪一些物件？與3個點子一樣多的有哪一些？

第2篇

活動目標幼兒通過動手變換圖形的組合，鍛鍊他們的操作思維能力。

活動準備固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、摺紙若干、背景音樂。

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，你來找一個你最喜歡的貼在黑板上。

師：圖形寶寶碰一碰就會變成小動物、日常用品、植物等，誰想來試一試？幼兒操作。

師：利用這些圖形還可以變成什麼？（幼兒說，教師操作）

教師小結：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會又快又準確。

請幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡迴指導。

作品展評：請完成的幼兒把作品貼上到黑板上，老師點評幼兒作品，讓幼兒自己來說說每一幅作品的`優點，學習同伴的可行之處。

師：老師這裡只有一個正方形，可是做聖誕樹需要三角形怎麼辦？請小朋友想個辦法。（幼兒回答）

師：孩子們你們又發現了圖形寶寶的一種變化，現在請你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。

把作品貼上到黑板上，每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內容，老師給與鼓勵。活動反思：

活動緊緊圍繞著目標開展，在整個活動中，老師都以孩子為主體，引導孩子的思維發散，並通過孩子自己的操作得出經驗，老師給與適當的提升。

深層次的挖掘教材，不僅僅侷限於圖形本身的拼擺，而是通過一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發散更明顯。

小組合作效果好，老師在活動之前的指導，讓孩子們很好地完成了小組合作。

課後小結通過本次活動，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時，培養了幼兒初步的創新意識，發展了他們的發散思維和想象力，體驗到小組合作的樂趣。

第3篇

2．感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

一、遊戲匯入――激趣 師：可愛的毛毛蟲們，今天大家都很漂亮，我們到草地上來玩遊戲吧！ （在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，並大聲地招呼：“你好！”“你真可愛！”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕鬆、快樂而友好。）

二、尋找食物――感知5以內的數量1．師：蟲寶寶們玩累了，肚子有點餓了吧？我們去找些東西吃。

師引導幼兒在草地上邊爬邊尋找食物， （一個蘋果→兩隻梨→三個李子→四顆草莓→五個橘子）。食物卡片散佈在墊子四周。

2．（引導幼兒坐下）提問：你找到了什麼好吃的東西？數數有幾個？ （教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察並手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述）

3．師：趕快把這些好吃的食物放到小口袋裡吧。將圖片放進胸前的口袋裡。

三、欣賞故事――拓展對數量的認知1．師：我們能幹的毛毛蟲寶寶們都找到了很多好吃的東西，還有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？想知道嗎？2．師幼共同欣賞ppt，讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。 （色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什麼”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節的發展。）

四、點卡找朋友――匹配相應數量的食物1．師：毛毛蟲從星期一到星期五每天都出去找東西吃，為了讓大家看的`很清楚，我們用點子卡片來表示。星期一用幾個點子表示呢？（逐一出示點卡，點子數代表第×天）

提問：毛毛蟲星期一到星期五每天找的東西是不是都一樣呢？找了哪些水果，找了幾個？（星期一找了什麼水果，找了幾個蘋果？一個蘋果就貼在一個點子的下面）2．操作活動。

師：老師為大家也準備了點子卡片，請毛毛蟲們仔細看看水果卡片上的水果數量是幾個就貼到一樣多的點子卡片的下面。（幼兒每人取一張點卡，將口袋中的小卡片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。）

貼完的毛毛蟲把卡片送給老師，操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵。

毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。我們也變成蝴蝶飛一飛吧。音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。