如何結合自己崗位職責9篇 職責結合，職場提升：有效實踐指南

作為一名公文編輯，結合自己的崗位職責對於提升工作效率和質量至關重要。在實際工作中，我們需要熟悉文書模板，注意文字規範和格式標準，更重要的是通過合理的語言組織傳達準確的資訊。因此，結合自己的職責和工作實際，注重文書質量和效率提升，是我們工作中必須持續追求的目標。

第1篇

崗位職責，又稱工作職責，它規定了一個工作崗位的主要工作內容和對適崗人員的基本管理要求，是企業管理制度系統中的重要組成部分，是崗位說明書的核心內容。

崗位職責的生成，建立在對該工作崗位的工作分析基礎之上，通過抽象地將該工作崗位的工作內容細分為若干項單列的工作任務，以條款的形式將這些細分工作任務依照一定的規律排列出來。對於適崗人員來說，崗位職責說明的，是該崗位是“做什麼的”，即：適崗人員應該從事哪些工作。

崗位職責應該能夠涵蓋該工作崗位的大部分工作內容和主要工作任務，但應注意避免內容過於複雜，華而不實。一些企業的崗位職責編制得非常全面，甚至將一些工作流程都寫在裡面。如果企業制度建設工作做得到位，那麼工作流程應該會寫進工作流程的相關檔案裡，全部編制在崗位職責中，則過於繁複，不能達到簡單明瞭的效果。編寫崗位職責的每項細分工作任務，應該選用“動詞+賓語”的句式，這種句式表述工作任務要求時較為直觀，容易理解。

描述崗位職責的句式中，儘量不要使用形容詞，如：“積極”、“認真”、“好”等詞語。崗位職責使適崗人員明白應該做什麼，就已經達成編寫目的，至於怎樣做？做到什麼地步才算好？則應該通過其他管理檔案來進一步說明。崗位職責承載的資訊量過大，勢必影響對其的理解、教育和落實。表述工作狀態的形容詞，可以在管理標準，或操作規範中使用，表明對工作狀態的具體要求。

編寫崗位職責應該儘量避免使用，或少用“負責”、“統籌”這一類意義表述比較籠統的詞語，除非後面的句子能夠清楚地描述工作任務內容。另外，編寫崗位說明時，比較常用的“確保”一詞，應該出現在對工作任務的範圍和責任都已經清楚界定了的句式之中，否則便顯得過於籠統，不能清晰表達工作任務要求。

崗位職責的編制結果是對該崗位主要工作內容和工作任務所進行的拆分和羅列。一般情況下，可以選擇採用三種方式來對拆分後的工作任務專案進行排序：

第一種，按照拆分後的工作任務對工作崗位的重要程度來排序。重要程度的參考指標包括：工作任務在整個崗位職責中所佔工作量的大小；完成工作任務的難易程度；工作任務的技術含量；資源要求和實施風險等；

第二種，按照工作任務的先後完成順序來排序。某一工作崗位從時間順序上先做什麼，該工作任務條款就寫在前面，後做什麼，工作任務條款就寫在後面。有些基層工作崗位多采用這種排序方法。第三種，按工作任務的性質來排序。把一個工作崗位的職責分解出的工作任務分別歸類，第一類是具有“決策屬性”的工作任務，包括：規劃目標、制定戰略、釋出命令、草擬政策和規則、批准工作任務和檔案等屬於高層次的工作內容，排在最前面。第二類是具有“管理屬性”的工作任務，包括管理的一般職能：計劃、組織、指揮、控制和協調工作；工作事項的統籌和溝通工作；培訓教育工作等，排列在第一類後面。第三類是具有“執行屬性”的工作任務，包括對一些物態的管理工作，和一些純粹的事務性工作，它們一般列在最後。

在實際編寫工作中，應根據工作崗位的管理特點，結合具體情況來選擇上述三種方式給工作任務排序，應遵循簡單、清晰和有效的原則，注意崗位職責的知會物件是適崗人員，條款的羅列和表述應以他們的理解和掌握為主要目的，否則便會做很多“無用功”。

在很多管理崗位上，決策、管理和執行的工作屬性同時存在，因此，採用第三種排序方式來排列細分工作任務，是相對比較理想的方法。

1．負責收銀備用金的領取、使用、管理和歸還工作；

1．依據商場年度經營計劃擬製營運部工作計劃和預算報告；

2．向部屬傳遞公司重大經營決策和管理要求；確保員工執行公

3．定期向營運總監彙報部門工作狀況和工作任務完成情況；

5．計劃、組織大型商品促銷活動，確保各項資源到位；

6．審批各樓層值班經理排班計劃，批准所屬員工的短期請假和加班事項；

7．組織定期的管理技能培訓活動，提升樓層管理人員管理水平；

10．檢查所屬員工的工作行為和工作任務完成情況，確保部門各項工作任務的完成；

11．實施四級以下獎懲措施；申報四級以上獎懲措施；

13．處理樓層值班經理不能解決的顧客投訴和消費糾紛；

第2篇

作為一名農貸會計助手，熟知各項信貸業務，做好規範化服務是我的本職工作。我的崗位的職責是幫助農貸會計順利完成各項業務，由於農貸會計崗位的特殊性每天都要面對不同層面的客戶，勝任該崗位的我們不僅僅要把為客戶熟練辦好每一筆借款還款業務作為工作重點，還要提高我們自身的服務，為我們農信社提升形象做出重要貢獻。下面就提升自身服務質量，做好規範化服務結合自身的崗位談以下幾點。

首先，提升服務質量做好規範化服務的重點是熟知各項業務，在熟悉瞭解信貸業務的同時還得了解信用社的其他業務及聯社的各項動態，能做到客戶有疑必答，讓客戶高興而來滿意而歸。作為信貸崗的我每天會接觸不同的信貸客戶，信貸客戶不同於儲蓄客戶，儲蓄業務簡單易懂客戶一般比較明朗。由於貸款業務的複雜性和我們當前結息模式的頻繁性，許多客戶對當前的模式不太理解，有些時候客戶容易對我們的工作產生誤解，在這種情況下我們每接觸一個客戶每辦一筆業務都務必要跟每個客戶做一個通透的解釋，做到我們的陽光信貸。我們熟練各項業務竭盡全力去滿足每一位客戶的各種需求，扭轉信貸客戶的信貸觀念，使我們的信貸業務質量提高到一個新的臺階

其次，農貸會計助手崗位除了對外接觸信貸客戶之外還要跟本單位的各位客戶經理時時的溝通，因為每一筆信貸業務都是通過客戶經理崗到農貸會計崗共同才能完成，由於信貸業務程式時時更新，手續一步步嚴謹，每當信貸業務要求有變化要及時的與各位客戶經理溝通，避免客戶經理辦業務走彎路，提高工作效率。每月我們要及時把各項資訊反饋給客戶經理，為各位客戶經理能及時完成聯社派分的各項任務作好保障工作。

再次，由於我們工作的特殊性，我們必須遵照規章制度合規的去完成每一筆業務，不能以公謀私，不能違規操作，不能鑽規章制度的空子，更不能以辦業務刁難客戶，吃拿卡要客戶。信貸工作自身具備很多特殊性，客戶的資金我們要及時歸還客戶，不得截留客戶的款項，更不能存貸掛鉤，規範的為每一位客戶做好各項業務。

最後，在做好各項工作之外的重點就是規範我們的形象，做好規範化服務，首先得注重我們自己的形象，信貸工作與儲蓄工作一樣，做好文明用語，規範我們的衣著打扮，禮貌客氣的去對待每一位客戶。堅持每天做晨會，提升我們的工作面貌。提升我們的服務水準，堅持與各大專業性商業銀行看齊，為提升我們農信社的形象、使農信事業的各項業務穩健發展而努力。

第3篇

本人是作為縣農業系統的一名農藝工，從多年的工作實踐中，就如何幹好本職工作，談以下感受：

一、明確職責。本人作為一名農藝工，承擔著全縣大田農作物栽培技術服務指導及大田生產實踐重要職責，自己的服務物件是農村、農民和農業，重點是解決全縣主要農作物，包括小麥、玉米、水稻、花生等作物的從種至收全過程的技術活動。可以說，工作任務繁重，而且責任重大，事關農業增效、農民增收和農村經濟的發展大局。

二、勤奮學習。農業生產，特別是農作物的栽培，涉及到土壤肥料、農業氣象、病蟲防治、農機應用以及有關農業法律法規，是一項系統工程。本人做為農藝工，並且將考取技師，這就要求有更紮實的專業、基礎知識和相應的政策理論水平，因此，要加強自身對農業知識的學習，要經常和農藝師一起，在生產實際中學，掌握髮現和解決大田生產過程中出現的技術難題，增強自身的綜合素質，以便更好的履行崗位職責。

三、愛崗敬業。我的崗位職責要求直接與農田、農作物、農民打交道，這也是我工作的主戰場，在生產工作中，將面臨風吹雨打和嚴冬酷暑，要與農民群眾同吃、同住、同勞動，工作中將遇到許多困難和問題。但是，我作為一名農藝工，深知自己的工作擔子，必須具備愛農業、幹農業的思想和不怕實際困難的信心。同時，我也為能從事農業工作感到高興，畢竟農業是一個基礎性產業，農業興，則國家興。

四、紮實工作。按照領導指示安排，結合不同生產季節，深入生產第一線，開展生產實踐，發現和總結農作物生長過程中出現的問題及先進性栽培技術，及時解決生產中存在的播期不適應、施肥不合理、病蟲防治不及時、濫用化肥、農藥等問題。遇到自然災害，及時到男單調查，掌握第一手材料，提出抗災自救、恢復生產，把災害造成的損失降到最低程度，為奪取農業豐收貢獻自己的力量。

第4篇

隨著高校擴招和每年畢業生人數的大量增加，如何鼓勵和引導大學畢業生進行創業，是各高校現在都普遍面臨和思考的問題。武漢科技大學中南分校在畢業生就業工作中開展了創業方面的探索，並取得了顯著成效，畢業生中已湧現出了一個“創業群”———

現在大學生創業成了一個熱度很高的詞，不少大學生畢業時也有意加入自主創業的大軍，高校近些年來一直把畢業生創業作為大學生就業的重要途徑，政府部門也出臺多種優惠政策，鼓勵大學畢業生進行自主創業。但是，如何鼓勵和引導大學畢業生進行創業，是各高校現在都普遍面臨和思考的問題。

武漢科技大學中南分校作為一所近年來快速發展的新興高校，在畢業生就業工作中積極開展了創業方面的探索，並取得了顯著成效，畢業生中已湧現出了一個“創業群”。

創辦新疆博時房地產營銷管理有限公司的盧大慶，是中南分校工商管理專業2003級的畢業生；創辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，是中南分校高階護理專業2002級的畢業生；創辦濟南泰特新產品營銷有限公司的安煜坷，是中南分校國際經濟與貿易專業2003級畢業生；創辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，是中南分校廣告策劃專業2001級的畢業生；創辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，是中南分校市場營銷專業2003級的畢業生；創辦美嘉國際英文教育機構的何川，是中南分校英語專業2001級的畢業生；創辦武漢星時空傳媒機構的楊爭國，是中南分校廣告策劃專業2001級的畢業生??以上這些結合自己大學就讀的專業進行創業的創業者，目前的公司從業人數從數十人到數百人不等，資金也從數十萬元到數百萬元不等。

在武漢科技大學中南分校湧現出的這個“創業群”中，每個創業者身上最鮮明的特點都是有濃厚的專業背景，幾乎每名創業者都把自己在大學期間接受的專業教育直接應用於自己的創業實踐當中。高等教育是以專業教育為主的準職業教育。中國有句俗話說“隔行如隔山”，武漢科技大學中南分校“創業群”帶來的啟示之一就是，大學生創業如能結合自己大學時所學的專業進行，更有利於自己進行創業實踐。對於高校而言，如何根據學生的專業，有針對性地進行創業方面的教育和指導，是高校做好大學生創業教育首先需要思考和解決的問題之一。

創辦新疆博時房地產營銷管理有限公司的盧大慶，在讀大學期間曾連續3年對武漢房地產中的年度十大樓盤進行市場調研，調研中獲得的認知，不僅讓盧大慶覺得家鄉新疆烏魯木齊的房地產市場發展空間巨大，也最終讓他畢業時放棄到政府部門工作的機會，義無反顧地投身於房產的策劃和營銷中。創辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，大學期間就與他人合資創辦武漢拓維文化教育發展有限責任公司，從事教育培訓和職業資格培訓，這一經歷對他畢業後能主動、勇敢地進行自主創業同樣具有積極作用。創辦美嘉國際英文教育機構的何川，大學期間也在多家國內知名的語言培訓機構任職，而這對他日後自己投資創辦語言培訓機構同樣具有重要影響。創辦濟南泰特新產品營銷有限公司的安煜坷，如果沒有大三寒假時在濟南、深圳、廣州等做市場調查的經歷，可以說今天也很難走上自主創業的道路。

對於任何一名大學生，如果在畢業時一點實踐經歷都沒有，無論政府部門如何支援，高校的創業教育開展的如何有效，他在畢業的時候也很難有創業的計劃、勇氣和信心。武漢科技大學中南分校“創業群”帶來的又一啟示是，大學期間引導學生積極結合自己的專業進行社會實踐和鍛鍊，有利於他們畢業後進行自主創業。

創辦武漢星時空傳媒機構的楊爭國，自2004年10月創辦武漢星時空廣告文化傳播有限公司以來，到2007年年底，已累計在武漢、長沙和南昌創辦了6家公司，直接解決了數百人的就業問題，僅其2005年4月創辦的武漢星空時尚文化藝術有限公司就有近300人。而楊爭國畢業的時候並沒有急於創業，而是先找了一份與自己專業相對口的工作來解決自己的就業問題。在武漢晨報汽車工作室做了半年多的策劃師和業務經理之後，楊爭國才真正開始自己的創業實踐。創辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，2004年7月畢業之後首先在南京一家裝飾公司從事文案、策劃和設計等方面的工作。工作出色的錢海兵，連續4個月被公司評為“優秀員工”，並在半年裡得到了晉升，擔任部門經理。在工作了8個月之後，在錢海兵各方面的積累都達到一定程度之後，他才開始著手創辦屬於自己的公司。創辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，更是在從事醫護等方面的工作兩年之後，才開始屬於自己的創業。

創業能夠帶來的豐厚回報固然令人欣喜，但創業的風險也同樣值得警醒。要創業必須對準備涉足的行業有足夠的認識和充分的瞭解。對大學生中有意畢業時進行創業者而言，畢業時先就業，等自己積累了足夠的經驗和能力之時再進行創業，是武漢科技大學中南分校“創業群”帶來了又一個啟示。一個準備自主創業的大學生，如果能在前期的就業中，成為自己就職公司中的“佼佼者”，也會為他在創業時，管理好、帶領好自己的公司積累經驗。畢業後在第一個公司中工作成績卓著的錢海兵，自己創辦公司時，第二年營業額就突破了300萬元，這一業績與他“先就業”時的各方面的積累和鍛鍊密切相關。同樣，高校鼓勵大學生畢業時“先就業、再擇業”，同樣也具有一定的道理，值得每一位大學生認真思考。

武漢科技大學中南分校“創業群”的湧現，是主觀與客觀、內因與外因等共同作用的結果。鼓勵和引導大學生進行創業，重在發揮高校畢業生的主觀能動性，而高校必要的創業教育和引導在大學生創業實踐中同樣必不可少。在“以創業促就業”的指導思想之下，武漢科技大學中南分校把對學生的創業教育融入整個教育教學的全過程。這成為中南分校近些年來創業個體不斷湧現的重要原因之一。

一是明確提出“就業成功”的概念。武漢科技大學中南分校在“成功素質教育”的教育理念之下，把接受高等教育者的成功劃分為四個階段，首先是大學畢業時的學業成功和就業成功，其次是若干年之後的創業成功和事業成功。四個成功尤其是創業成功的提出，不僅在高校中較為少見，更重要的是對學生進行廣義的就業形勢與政策教育的一種手段，有利於從大學一進校就引導他們轉變就業觀念和認識，進而在心中樹立創業亦就業的新觀念。

二是創業教育納入專業人才培養方案。高校的就業教育是一個系統的工程，僅僅依靠高校畢業生就業指導中心一個部門的力量是遠遠不夠的。武漢科技大學中南分校把創業教育納入專業人才培養方案的設計之中，群策群力，做到創業教育進計劃、進課堂和有實踐、有指

導、有學分，這在高校中同樣也不多見。中南分校在聘請華中師範大學陶巨集開教育等向學生開設《成功學》和《創造學》等課程的同時，把學生在校期間必須完成“創業”和“創新”兩方面的實踐作為其能否畢業的硬性要求。此外，中南分校也鼓勵和要求學生在校期間，利用課餘實踐積極參與社會實踐活動，並對實踐活動的優秀者給予表彰和獎勵。

三是完善的就業指導同樣也必不可少。武漢科技大學中南分校已形成了以100多名素質導師為就業指導基本力量、非專業素質教育學院等教育教學機構積極參與的就業指導格局。學生在校4年期間，學校分學年開設和實施提升學生非專業素質等方面的課程和實訓，如《生涯設計與就業指導》《創業教育與指導》《人際溝通與交往》《應用文寫作》《演講與口才》《國學》《社會學》《學習學》《心理學》《書法》等。讓學生在紮實的專業知識之外，具備寬廣和厚實的非專業素質，對大學生就業同樣具有重要意義。

2008年全國高校畢業生總人數將達532萬，創歷史新高。2007年12月在湖北省教育廳舉行的首屆全省大學生創業成果展上，在全省高校120餘位創業實踐的優秀大學生代表中，武漢科技大學中南分校佔了8位，中南分校入選創業成果展人數位居全省百餘所高校的前列。武漢科技大學中南分校“創業群”的湧現引起了社會各界的廣泛關注和深思。對這一群體現象的剖析，無論是對於想創業的大學生，還是高校開展創業教育都有積極意義。

第5篇

記得剛上大一的時候，參加各樣的活動，只要一上講臺，面對許多人認真聽，就會緊張。現在上了演講學課，突然回頭看看自己走過的路突然覺得，有些東西，只要自己注意了，還是可以克服的。

在自己的實踐過程中，我覺得克服演講過程中的心理恐懼是可以避免的。

在自己的實踐過程中，我認為演講緊張，恐懼主要有以下的幾點：演講準備周全程度，現場氛圍等的外在因素，還有就是自信、自卑、自尊、自滿、內疚、羞恥等自己的內在因素，還有自己的實踐經驗，即自身的演講能力，這些都能讓我們在演講過程中都產生恐懼心理，要克服演講心理恐懼，就應該很好的瞭解演講的內在和外在因素。一、外在因素的克服

要有充足的準備，我們常說的一句話就是：機會總是留給有準備的人的，演講同樣如此。如果準備不充分，自己首先就沒有底氣，在演講過程中就不能很好的有條理的組織，餘下的就別談了。準備充足，對演講就像房子的地基一樣。所以對付演講恐懼心理最有力的武器是腳踏實地地將演講準備充足：你的選題不僅對自己而且對聽眾很有吸引力；你對該題目已深思熟慮，而且收集到了所有所需資料；你的演講稿緊扣主題，安排有序；經過反覆演練，你已能恰到好處地把握演講時間；你對自己的儀表和臨場表現有充分信心；你有能力很好地對付講演過程中出現的各種意外情況。

再者，就是面對演講現場的氛圍要有自己的有效調節能力。在演講前，要清楚會有那些人來做自己的觀眾，對現場的主要氛圍有大致的瞭解，這樣可以提前做一些心理準備，不然站上講臺會被突然的氣勢與氣氛影響。所以首先要爭取熟悉你要發表演講的環境，提早到達並巡視講臺，練習使用麥克風和其他輔助視覺設施。熟悉聽眾。在聽眾進入會場時向他們致意。向一群友好的人演講總比對一群陌生人演講來得容易些。然後設想你自己演講時的情景。想象你自己在侃侃而談，聲音洪亮、吐字清晰、充滿自信。倘能設想自己成功，你就一定會成功。

其次，演講現場不一定有自己想像的那樣順利，在不預料的情況下，會有意想不到的突發事件，這就會增加我們的心理負擔，進而會緊張，比如如果你原計劃給二三十人作演講，到場後發現聽眾有二三百人，你會怎麼辦？你準備了一份非常正式的演講稿，走上演講臺你卻發現大家都穿著牛仔服和t恤衫之類的衣服，你將如何想？你準備了長達兩個小時的內容，可上場前主持人告訴你你只有十五分鐘的演講時間，你又該怎麼辦？諸如此類的情況在演講中絕非偶然事情。因此面對這樣的突發情況，自己一定要首先鎮定，然後平和的去對待變化，在最短的時間裡將問題解決，比如對二三百人掃視一遍，表示自己的信心，在這時間段裡，認真思考接下來自己要做哪些變化；或者將兩小時的演講稿縮短，要極快的拎出重點，將精彩的章節找出，儘量做到最大最好的準備。

自信、自卑、自尊、自滿、內疚、羞恥等自己的內在因素，與自己生活環境有關，這些內在因素的克服主要是通過提高對事物的認知能力，擴大認知視野，判定恐懼源。認識客觀世界的某些規律，認識人自身的需要和客觀規律之間的關係，確立正確的目標判斷，提高預見力，對可能發生的各種變故做好充分的思想準備，就會增強心理承受能力。其次要培養樂觀的人生情趣和堅強的意志，通過學習英雄人物的事蹟，用英雄人物勇敢頑強的精神激勵自己的勇氣。在平時的訓練和生活中有意識地在艱苦的環境下磨鍊自己，培養勇敢頑強的作風。這樣，即使真正陷入危險情境，也不會一時就變得驚慌失措，而是沉著冷靜，機智應付。另外，平時積極參加加強心理訓練，提高各項心理素質。

內在因素的克服與外在因素的克服相比難度較大，俗話說：“江山易改本性難移”，有些東西有點根深蒂固了，要克服關鍵的看自己的一種內在的毅力，自己是否意識到一些不足之處，並且自己要有意識的去克服，不能臨時抱佛腳。

學習一定的演講技巧，也會有效的克服我們的心理恐懼，技巧的合理運用，會讓自己增加信心，如善用演講的空間，所謂空間就是指進行演說的場所範圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易彙集的地方最為理想。還有一些演講的語氣語調，配合一些手勢動作，比如在感情激越時，應該將音調上揚，或者變音，在說話的同時配上上揚的手勢，這樣不僅可以讓聽眾在思想，聽覺上產生極大的反響，同時還有視覺上的感受，就更會極其聽眾的共鳴。這樣就會讓自己的信心增加，繼而就不會過度緊張。當然，演講的姿勢也是必不可少的重要因素，說時的姿勢（posture）也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕鬆的姿勢”。要讓身體放鬆，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對於舌頭的動作也會造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散並減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一隻手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

演講的緊張是司空見慣的現象，我們也不必為此而憂愁煩惱，只要自己在生活個有意識的去克服，積極的去參加類似的活動，大膽的展示自我，將自己的不好的一方面隱去，這樣自己就會有效的克服演講時的心理恐懼症。所以相信自己，加油！

第6篇

盡職盡責工作是我們每個人應盡的義務，當我們已盡職盡責的態度對帶工作中的任何事情，我們就會與“勝任”“優秀”“成功”同行。即使做著最平凡的事也能讓我們成為不平凡的員工。確定好自己的目標朝著自己的目標前進。

工作中每時每刻都會有大大小小的問題，當問題來了，定界清楚後，下一步要做的就是制定方案解決問題，積極主動地思考問題，尋找方法。

作為企業的一名執行員，怎樣履行好自己所在崗位的職責。做好記錄，保證化驗結果的準確性，遇有水質 能夠獨立完成一般性操作，對本崗位裝置的安全執行負責。在監視crt時，對其所進行的調整和操作的正確性等承擔責任按時取樣分析，對所分析化驗的資料的準確性負責。按時間規定巡檢路線進行檢查，對所發現的問題或缺陷應採取措施處理，不能處理的應及時彙報並填寫裝置缺陷單，如有延誤應承擔責任。上一班交班時，重要的事宜未交待清楚時，有權不接班，直到交清楚為止。對未經聯絡或允許，擅自進行檢修工作的，有權停止其工作。與生產無關人員進入現場時，有權要求其退出。對其它人員在工作中出現的違章、違紀現象有權制止並反映上一級領導。對於上級人員釋出的可能造成裝置損壞或危及人身安全的命令，有權拒絕執行。有權對本崗位所管轄裝置提出消缺請求。

在化學正值班員的領導下，按規定完成凝結水、補給水、氫氣的取樣化驗、配藥、加藥等工作，值班期間，服從命令，聽從指揮。嚴格執行巡迴檢查制度，發現問題應及時向化學正值班員彙報。嚴格執行交接班制，按時參加班前、班後會，接班做到“心中有數”，交班做到清清楚楚。在化學正值班員的帶領下做好裝置的定期試驗，對化驗用的藥品試劑定期檢查。按時取樣化驗、抄表，認真監盤，根據水質及時調整所用儀表的檔位並記錄，如儀表有誤差應取樣化驗異常時，增加化驗次數，加藥要及時，加藥量要準確。值班期間要搞好文明生產工作，保證所轄衛生區域的清潔衛生。應積極參加學習活動，參加政治學習、文化學習、安全活動、技術講課等，定期完成技術問答，不斷提高自己的理論水平及實際操作技能。每班提前20分鐘來到生產現場，對化學裝置系統進行認真地檢查，掌握各系統的執行方式。班前會向化學正值班員彙報巡查中發現的問題和裝置執行狀況。接班後，按時取樣分析、按規定時間進行巡迴檢查及裝置試驗、切換等。對於本班的各項工作、出現的問題等認真做好記錄。不管擔任什麼職位，我都會盡職盡責的把每一件工作落實到位，千方百計的幹好自己的本職工作！

第7篇

關於工資改革結合自己的崗位談一點看法 一．建築行業的事故發生率在所有的行業中來說是佔第一位的。（在安全員培訓中特別提到，所有專案管理人員都不能忽視的）所有企業管理人員對專職安全員的管理這塊是非常重視的。因為所涉及的是高風險工作，責任重大，因此專職安全員的薪水也是相當高的，基本上都在7--8萬左右。以我為例，我前年和去年的工資都是萬，可能全公司也只有我一個人沒有漲工資吧，或許認為我去年的工傷理賠工作沒有做到位吧，那也不能把結果歸罪於我一個人啊。既然公司安排我做專職安全員，那在處理工傷事故時按理我也可以參加或者主要領導在處理完事故後把一些善後事宜及相關資料及時和我銜接上。因所有的事故處理我都錯失第一時間沒有能把第一手資料整理全，這的確是很遺憾，那公司以後要怎麼做呢？專職安全員顧名思義是在生產現場管理安全的人員，可我真正做的是雜差，一會接送人、一會買東西、一會去跑政府部門、周莊工地也去了不下十次，不是不想去做而是根本就沒有時間去專心做具體的工作。我的收入和我的工作強度很不成比例難道說真的是做得越多、錯的越多、收入就越少嗎？如以我現有工資按公司考核方法去做，如在一年中出兩次事故扣除20%，既7200元，只剩元，一年中我上躥下跳、忙裡忙外，別人一大桌坐在那兒休息、喝酒、聊天，我卻冒著大雨在外瞎忙別人的一半工資，我總覺得我不是在學雷鋒就是腦子進水了。忙乎來忙乎去還不及普通的雜工，這樣的情況下能把積極性提高得了嗎？還不如選擇無風險的工作去做。

二．既然年前給大家定了崗位，可以把工資改革成崗位工作+責能（技能）工資。崗位工資是固定的，責能工資是針對管理人員的；技能工資是針對技術人員和其他人員的；責能和技能這一塊也可以按公司的績效模式去考核，同時考核表的後面還可以附一張合理化建議或意見的表格。這樣能提高大家的積極性，在保有基本工資的情況下去賺更多的額外收入，而不是為了基本工資去傷神。

第8篇

我從事教學工作18年了，我有著深刻的體會，其實敘述案例做起來並不難，教師們也樂於動筆去做，但是若說研究，可能就覺得有困難了，常常覺得無從下手。

怎樣對案例進行研究呢？又研究什麼呢？或許還有很多不知道怎麼做的困惑。對於這個問題，我個人認為首先應該從依據自己的工作特點確定研究目標入手，有了研究目標，行動起來也就有了明確的方向，也就會盡量避免研究的盲目性。

第二，要從積累案例入手，為案例研究積累事實依據。如果我們每天都能將自己一天或一週的教育教學行為和經歷梳理一遍，把自己經歷的與研究目標內容有關的事，把自己的教育教學反思和感悟寫下來，把所做的經過拍成圖片。日積月累，積少成多，日子久了，積累的案例也就越來越多，分析研究也就有了堅實的物質基礎。

第三，堅持經常對已有案例進行科學可靠的綜合比照分析，並及時記錄分析結果，為案例目標研究論證獲得準確、可靠的理論依據。

第四、堅持結合自己的實際工作進行長期不懈的實踐和探索，力求案例研究與個人教育教學綜合能力同步提升。

第五，要堅持定期總結案例研究目標成果，及時形成案例目標研究年度或階段性總結報告，為最後形成教育教學案例研究終結性報告積累第一手材料。

第六，要善於總結經驗，提高效果，使所做的案例有根有據。

第9篇

結合自己的教育教學實際論述教師應當如何修養自己的職業良心

要培養適合時代需要的高素質人才，教師應當修養自己的職業良心,教師是否具有良好的職業良心,教師的道德修養至關重要。作為國小教師，我感到肩上的責任重大，如何引導學生健康發展非常關鍵。我認為應從以下幾方面修養自己的職業良心。

一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。嚴格按照《中國小教師職業道德規範》要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。教師只有不斷修養自己的職業良心，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。