資訊科技說課教案優質8篇

教案的內容一定要圍繞教學目標來擬定，編寫教案是教師備課最後一道工序，以下是本站小編精心為您推薦的資訊科技說課教案優質8篇，供大家參考。

資訊科技說課教案篇1

?動畫的製作》

【學習目標】

1、掌握動畫的分類。

2、學習二維動畫的製作過程和方法。

【學習重點】

製作二維動畫的過程和方法。

【學習難點】

動畫製作過程中各種引數的設定。

【預習導學】

1、從空間角度來劃分，動畫可分為二維動畫和三維動畫。如果動畫的畫面稱為二維動畫，二維動畫畫面構圖，二維動畫的檔案格式有如果動畫的畫面是就是三維動畫，三維動畫增加了還具有三維動畫的檔案格式為。

2、製作二維動畫的軟體很多，其中代表性的是macromedia公司的。動畫採用了技術，可以，它具有特點，被廣泛應用於。

3、用flash製作動畫有兩種基本方法：一種是，另一種是。

【合作探究】

一、討論二維動畫和三維動畫各有什麼表現特點?

二、兩種動畫製作方法的比較

1、逐幀製作：

2、中間幀自動生成：

三、製作遮罩(mask)動畫

在flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來，再下一層的內容將透過遮罩層填充顏色形狀或文字物件顯示出來。

演示動畫並分析製作方法

四、檔案格式

1、fla格式：

2、swf格式：

【實踐探究】

探究任務：製作遮罩動畫

要求：1、仿照課堂例項製作遮罩動畫，儲存成swf格式。

2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動畫的效果。

【交流評價】

交流製作心得，有哪些值得改進的地方。

【提交作業】

資訊科技說課教案篇2

教學目標：

1、掌握設定單元格格式的方法

2、會使用“對齊”標籤，將單元格中內容居中

3、會設定字型、邊框線型顏色及圖案

教學重、難點：設定單元格格式

教學方法：講練結合(用電子網路教室進行演示講解)

教學過程

一、複習提問

1.如何調整行寬?如何調整列寬

2.如何插入空白列?

二、新授

1、引入：我們在表格中還發現許多不美觀的地方，如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等。我們今天就來學習如何設定單元格格式。

2、設定單元格格式

1.選取單元格區域2.單擊“格式”選單中的“單元格”選項

3.在“單元格格式”對話方塊中單擊“對齊”標籤

4.在“水平對齊”框中設定“居中”

5.單擊“字型”標籤，在其中選擇所需字型，字號及設定特殊效果.

6.單擊“邊框”標籤7.在“線型”框中選擇所需樣式.

8.在“顏色”框中設定顏色

9.單擊“預置”欄中的“外邊框”，交所設定的線型應用於外邊框中

10.用同樣的方法設定內邊框11.單擊“圖案”標籤

12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉選單，選取一種底紋圖案

14.所有的格式設定完後，單擊“確定”按鈕

三、學生練習

四、小結

教學後記：在設定單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

資訊科技說課教案篇3

一、教學目標

在任務驅動與分組協作中體驗和掌握網路資訊檢索的方法和搜尋引擎的使用技巧，提升學生獲取網路資訊的能力。能夠藉助網路解決日常生活和學習中所碰到的問題，為後續學習奠定基礎。

二、教學重點

①掌握各類網路資訊檢索方法；

②培養學生主動探究知識和獲取資訊的興趣；

③培養學生合作學習的意識和能力；

④使用搜索引擎準確快速地找到自己需要的資訊。

三、教學難點

掌握關鍵詞搜尋的技巧。

四、教學手段

①網路電腦教室（與internet相連）；

②易思多媒體網路教室軟體；

③office、ie瀏覽器等軟體；

④ftp伺服器（在教師機架設一臺ftp伺服器）。

五、教材分析

1、本節的作用和地位

教材選用廣東基礎教育課程資源研究開發中心資訊科技教材編寫組編著的《資訊科技基礎》（必修）模組第二章第二節第一課時的內容，本模組強調學生在經歷資訊獲取的過程中，掌握資訊獲取的策略與方法。今天網路已成為人們獲取資訊主要渠道之一，如何藉助網路有效地獲取資訊，是高中學生必須學習的重要內容之一。教材著重要求學生學習網路資訊檢索的一般方法，歸納網路搜尋引擎的使用技巧，這將為本模組其他內容和選修模組的繼續學習奠定重要基礎。

2、本節主要內容

本節學習內容分為兩部分：第一部分學習網路資訊檢索的方法。該部分設定了任務，要求小組協作、藉助網路檢索自己想獲取的資訊，初步瞭解學生的網路檢索水平，並通過比較這幾種方法的差異性及各自的優缺點，得出網路資訊檢索的策略，學會根據遇到的具體問題來選擇適當的方法。第二部分學習使用搜索引擎，在眾多的網路資訊檢索方法中，利用搜索引擎使網路資訊高效檢索成為可能，但是不同型別的搜尋引擎及搜尋引擎的不同使用技巧均會影響檢索的結果和效率。該部分設定了搜尋小比賽活動，引導學生歸納總結搜尋引擎的使用技巧。

六、學生分析

在資訊爆炸的當今社會，面對紛繁複雜的資訊，高效地獲取有用的資訊來支撐自己的學習和工作，是新世紀青少年學生必須具備的資訊素養之一。高中學生原本應該具備使用網路獲取資訊的能力，但由於地區的差異，高一隻有少數學生有使用網路搜尋資訊的歷史和感性經驗，大多數學生對通過網路獲取資訊存在一定的難度，甚至少數學生由於家庭的原因（如家長擔心子女沉迷於網路遊戲等響影學習，排斥子女上網）從未接觸資訊網路，給課堂的教學實施造成一定的難度。因此課堂教學應從學生實際情況出發，實行分組協作（在新學期第一課已對學生進行摸底調查，分組過程中強調優勢互補的協作方式，每五位學生為一組），充分發揮學生集體“原動力”。

七、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖資訊科技應用

頭腦風暴

（8分鐘）

1、情境匯入：同學們，因特網的本質就是一個連線全球的無窮無盡的資訊資源庫。我們在日常生活和學習中所碰到的多種多樣問題可以藉助網路來解決！有人形象地說：“資訊就在指尖上。”現在就讓我們一起來驗證這一說法吧！

2、提出問題：大家都知道日本福島第一核電站因大地震和海嘯發生核洩漏，這次核洩漏事件引起全世界恐慌，因為核輻射會對人體產生傷害。核輻射的危害到底有多大？我們試試通過網路看能否快速準確地找到答案。

3、思考：用什麼方法可以快速地獲取所需資訊。

4、上網檢索答案。讓學生初步感知資訊檢索的過程，並可以觀察學生已有的網路資訊檢索水平。利用網路檢索資訊。

新課學習

（32分鐘）1.請學生將資訊檢索過程中使用的方法以小組為單位填寫在搜尋過程記錄卡中。

2、整理學生上傳的搜尋過程記錄卡，組織各小組交流討論，通過對幾種網路檢索方法的比較，請學生總結網路資訊檢索的方法及各自適用的情況。

3、引導學生閱讀課本p25頁表2-7網路資訊的檢索方法。

4、提出問題：核輻射有哪幾種？對身體造成危害的方式相同嗎？我們一起藉助網路來解決這關係自身安危的問題。

5、在講解時有意地著重於搜尋引擎中關鍵詞的使用。

6、創設活動：在學生對獲取網路資訊有進一步的瞭解的基礎上，各小組進行搜尋小比賽活動：①“搜尋引擎”的含義？②核輻射危害到底有多大？③如何防止核輻射影響身體？④核電站會不會像原子彈那樣爆炸呢？

7、任務說明：

①共4道題需要在8分鐘內完成，時間緊、任務重，各小組長要注意分好工。

②統一使用搜索引擎來檢索資訊，注意關鍵詞的提取。

③把檢索到的資訊複製並保存於word文件中，由組長處理後在規定的時間內上傳到ftp伺服器上。

④同學們要為小集體的榮譽而努力，加油！加油！

8、觀察學生在搜尋資訊時使用的搜尋技巧和存在的不足。

9、引導學生閱讀課本p27頁表2-10搜尋引擎的使用方法。

10、整理各小組上傳答案，利用多媒體網路教室進行廣播，讓各小組相互評價，評出優秀的小組。加以表揚肯定！

11、讓學生總結搜尋引擎的使用技巧。

12、強調：①提煉搜尋關鍵詞要靠平時的積累；②不要侷限於一個搜尋引擎；③注意邏輯符號的使用；④強制搜尋的方法要新增英文雙引號。

13、提出問題：人類社會最早的核災難發生於哪個國家？請同學們想一想，以最快的速度檢索問題的準確答案。

14、請剛才被評為優秀的小組選派一位同學為我們演示其操作的方法與過程。1.下載共享區的搜尋過程記錄卡，填寫搜尋過程記錄卡。

2、分組交流，展開討論：資訊檢索過程中使用的方法，及選擇該方法的理由。然後推薦一位同學回答問題。

3、閱讀課本。

4、每位學生在領到組長分發任務後快速藉助網路檢索資訊。

5、閱讀課本。

6、總結搜尋引擎的使用技巧。

7、為優秀的小組豎起大母指，說你們好棒！

8、觀察同學的學習效果。1.讓學生主動參與，通過交流討論，提升學生對資訊檢索的感知。

2、進一步明晰網路資訊檢索的方法，促使學生對資訊的檢索方法從感性認識上升到理性認識。

3、興趣是的老師，壓力是最棒的動力！通過這種方法培養學生分工合作意識和時間觀念，使每一位學生都得到鍛鍊，進一步體驗搜尋引擎的效率。

4、實踐出真知，高中學生已具備一定的資訊歸納與整理能力，要充分發揮學生的主體能動作用，這樣才能加深學生對知識的掌握深度！

5、為學生提供一個表現自我的平臺，可以展現學生的學習效果，還能培養學生對待事物公平公正的評價態度。1.通過ftp伺服器收集搜尋過程記錄卡。

2、利用易思多媒體網路教室演示整理後的搜尋過程記錄卡。

3、利用易思多媒體網路教室邊演示邊講解幾種檢索方法的特點及各自的適用情況。

4、利用網路檢索資訊。

5、通過ftp伺服器收集學生上傳答案。

6、利用易思多媒體網路教室廣播學生所檢索到的資訊。

7、利用易思多媒體網路教室廣播學生操作的方法和過程。

歸納總結

（3分鐘）總結網路資訊檢索的策略與技巧。利用易思多媒體網路教室演示。

教學延伸

（2分鐘）為了提高網路資訊檢索的效率，我們需要熟練掌握獲取資訊的策略與技巧。引導學生將所學到的獲取網路資訊的方法與技巧應用到學習和生活中去。聯想：學習過程其實也是一個獲取資訊的過程，自然也存在效率高低的問題，因此大家要重視交流學習的“策略與技巧”。知識延伸，促使學生將知識內化，進行能力遷移。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的7篇《高中資訊科技教案》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

資訊科技說課教案篇4

［教學目的與要求］

1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。

(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：e-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫註冊資訊的規範要求。

［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。

［教學過程］

1．匯入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的方便與快捷等優點)

（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點？

學生思考、討論、交流。

2．新授

教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬於自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

a.在ie“位址列”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“註冊”按鈕，進入“使用者註冊”頁面。

c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關資訊。

d.全部填好並檢查無誤後，單擊“完成”按鈕。

e.如果填寫資訊有誤，會出現提示資訊。

f.正確修改所填資訊後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，並相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。

（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。

③單擊郵件主題，開啟郵件，閱讀內容。

（3）複習電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做e-mail的地址），e-mail的地址是由符號“@”及其分開的.兩部分組成，“@”前面是使用者名稱（即郵箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwqxx”是使用者名稱，“”是郵件伺服器名。

3.課堂小結

教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那麼如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己e-mail，以方便下節課的實踐操作。

資訊科技說課教案篇5

一、教學目標

1.說出計算機病毒的特點和危害，學會檢查並清除計算機病毒。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強對防毒軟體的操作和使用。

3.感受資訊科技的魅力，增強資訊保安意識，養成正確使用計算機的好習慣。

二、教學重難點

?重點】病毒的特點和危害。

?難點】檢查與清除計算機病毒。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師採用生活例項的匯入方法，向學生介紹熊貓燒香病毒通過網路傳播，致使電腦出現“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個網路癱瘓的案例。以此提問學生：“什麼是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。

(二)新課講授

1.計算機病毒

教師首先提出問題：什麼是計算機病毒?教師組織學生自主閱讀教材，之後請學生回答。【計算機病毒是破壞計算機中的資訊，使計算機不能正常執行的特殊程式。】

接著教師追問學生：計算機病毒是否會傳播給人體?學生會發現：計算機病毒都是通過軟盤、硬碟、光碟、網路等介質進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統，不會感染人體。

2.計算機病毒的表現與危害

教師提問學生：在日常使用計算機時是否發生過一些小故障或奇怪的現象?學生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學生可以回想使用計算機過程中有沒有出現打不開或者檔案失蹤等相關情形。最後由小組代表進行分享和交流出現過的奇怪現象。【經常宕機或藍屏、執行速度明顯下降，檔案莫名丟失、自動彈出各種網頁視窗等】之後教師進行歸納和總結計算機出現了類似的一些徵兆有可能是計算機中病毒所導致，同時給學生進行補充像檔案突然變大、印表機不能正常工作、自動傳送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，並提醒學生在日後遇見以上症兆要多留心。

3.檢查與清除計算機病毒

教師提問學生：要想確切地知道計算機系統是否感染了計算機病毒，可以怎麼檢查?學生根據常識可以回答出答案。【防毒軟體不僅可以排查病毒，甚至還能對已經感染病毒的碟符和檔案進行隔離和查殺】之後教師請學生自行分享知道的一些防毒軟體。【金山毒霸、360防毒、瑞星防毒軟體、電腦管家等】接著教師進行補充，諾頓防毒也是一些常見的防毒軟體，並在多媒體上給學生展示這些軟體的快捷圖示。

教師請學生檢視自己所在電腦上安裝的是什麼防毒軟體，學生會發現是“瑞星防毒”軟體，並提示學生將軟體雙擊開啟，看看有什麼新發現，並請學生進行大膽發言和猜測。他們會發現開啟軟體之後，打開了“瑞星防毒軟體”視窗，裡面顯示了可以查殺的碟符，以及相關的功能操作按鈕。

之後，教師提問學生若想查殺軟盤上的病毒應該怎麼操作，讓學生兩人一個小組，進行自主嘗試，之後和學生共同總結得出方法。【先選中碟符路徑為軟盤，單擊“防毒”按鈕，如果沒有發現病毒則會出現“查殺結束”對話方塊，有病毒則彈出“詢問”對話方塊顯示感染了病毒的檔案，並選擇相應的清理方式】但是也有的學生會直接單擊“防毒”按鈕，教師由此提醒學生，這種情況是預設查殺“我的電腦”所有的碟符檔案，一般所需時間都比較長。

最後，教師提問學生：“防毒軟體是否能查殺所有病毒?”由此引導學生明白防毒軟體並不能查殺每種計算機病毒，需要及時更新軟體和病毒庫，才能保證及時的預防最新的病毒。接著教師給學生示範升級軟體的方法：執行“選項”選單——網路和升級id設定好升級的網路連線以及id——單擊“升級”按鈕即可完成更新。

(三)鞏固提高

學生兩人為一個小組以“瑞星防毒”軟體為例，查殺計算機硬碟上的檔案，檢查和清除病毒，將電腦設定成“自動監測”，提高計算機的安全係數。教師在過程中對學生遇到的疑惑進行幫助和指導，並對學生的總體表現予以點評和鼓勵。

(四)小結作業

小結：教師提問學生小結，學生自行分享本堂課所學到的病毒的特徵、危害以及清除方法。

作業：思考在使用計算機的過程中怎樣預防感染計算機病毒，下節課一起來分享。

四、板書設計

資訊科技說課教案篇6

第一課：認識logo語言

瞭解logo小海龜的作圖功能△，認識本語言。

使用版本有dos下的logo4.0和windows系統下的winlogo1.02。圖為winlogo介面

第二課：基本命令的學習

進入winlogo：雙擊圖示

退出winlogo：①在？後鍵入bye回車②檔案－退出③點選×按鈕

？：後面輸入對小海龜的命令

基本命令：fd前進bk後退右轉rt

第三課：例圖練習

練習

第四課：基本命令的學習

lt左轉pu抬筆pd落筆cs清屏復位clean清屏

第五課：例圖練習

練習圖形，上機鞏固練習

第六課：重複命令的使用

學習重複命令repeat重複次數[重複內容]

掌握規律

repeat3[fd50rt120]

第七課：鞏固練習

練習以下圖形，上機鞏固練習

第八課：奧賽講解

明確決賽要求，內容，複習基本命令

本次決賽由區選拔出14位選手參加決賽，地點：武昌區中山路國小，上午8:30，下午2:00，時間90分鐘。

注意：使用過程to過程名儲存logo檔案。

練習儲存

第九課：自主學習

勞動節自學過程呼叫與動畫

第十課：奧賽特訓

logo帶過程迴圈呼叫，動畫簡介

定義一個過程tofang，在使用時直接用過程名代替過程主體。

tofang：aa為引數，呼叫時使用fangxx為引數

第十一課：總結補遺

總結競賽經驗，補遺學習

1．動畫實現的步驟（實質）：畫→擦→移

2．logo儲存練習不足，使用“檔案－儲存”之前一定要將所有命令定義為“過程”

資訊科技說課教案篇7

教學目的

嘗試使用畫筆畫圖與修改；

練習統籌完成事情的過程。

教學重點：使用畫筆畫圖與修改。

教學難點：使用畫筆畫圖與修改。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

教學過程

一、導言與複習

複習：視窗的開啟與關閉

利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較復

雜的藝術圖案；既可以在空白的.畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

二、新課教學

1、啟動“畫筆”。

2、開啟一個檔案。

3、修改圖形。

（1）教師講解。

使用“橡皮”的操作步驟是：

用滑鼠單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

用滑鼠單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

用滑鼠左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

將滑鼠指標移動到要擦除的區域，這時滑鼠指標變成了“”。拖動滑鼠，滑鼠移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。

（2）教師示範。

（3）學生自由練習。

教師巡視指導。

4、放大鏡的使用。

我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。

學生練習，教師巡視指導。

全課總結（略）

?教後記〕

資訊科技說課教案篇8

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

教學重點：

1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

教學難點：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。

教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體。

教學過程

一、引言匯入

我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌遊戲

師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：

（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。

（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。

2、紙牌遊戲的規則

師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的.下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。

5、退出遊戲

師（講解並演示）：通常退出紙牌遊戲，有兩種方法。

可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。

也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”遊戲，進行活動。

全課總結

你感覺到你的滑鼠使用的更靈活了嗎？

?教後記〕