小班音樂誰來了教案推薦5篇

我們應該積極分享教案和教學經驗，促進教育領域的發展，教案可以是臨時制定的，以應對特定的教學情境，也可以是長期規劃的一部分，以下是本站小編精心為您推薦的小班音樂誰來了教案推薦5篇，供大家參考。

小班音樂誰來了教案篇1

一、活動目標

1．初步欣賞音樂，尋找重複出現的旋律，嘗試用身體動作及圖畫表現音樂的重複。

2．通過小兔的韻律模仿遊戲，體驗音樂律動的快樂，增進對小兔喜愛的情感。

二、活動準備

1．對小兔的習性有一定的認知經驗。

2．音樂。

3．蠟筆、紙。

三、活動過程

(一)森林音樂會

1．初步欣賞

t：森林裡開音樂會，請你們聽聽這個樂曲有什麼感覺，有什麼特別的地方。(引導幼兒完整欣賞音樂，說說聽到音樂的感受，如快的、跳躍等。)

2．再次欣賞

t：聽聽這首曲子有什麼特別的地方。(引導幼兒再次欣賞，發現有重複的音樂。)

3．動作表現重複音樂

t：森林樂隊的指揮說這首曲子有重複的地方，請你們在重複的地方設計一個跳舞的動作為他們伴舞。(引導幼兒用動作表現重複音樂，例如：聽到重複旋律就拍手錶示；)

4．圖畫表現重複音樂

t：森林樂隊想找人代替他們的指揮，誰能把音樂畫出來就找他做指揮，一樣的音樂用一樣的符號表示，不一樣的地方設計不同的符號。(引導幼兒用圖畫的方式表示重複的音樂，例如：聽到重複旋律就拍手錶示。)

(二)可愛的小兔

1．小兔的音樂故事

t：這個音樂講的是一個小動物的故事，可能是誰？

t：聽聽小兔好像在幹什麼? (引導幼兒聽不同的音樂想象小兔的生活，例如：採蘑菇、休息、跳小溝。)

2．可愛的小兔

t：我們跟著小兔一起去採蘑菇。(鼓勵幼兒用不同的動作表現各樂段)

操作提示

老師耐心引導幼兒聽辨音樂旋律，自己尋找出音樂的重複。

此活動可分幾次進行，如第一次活動聽辨重複音樂用動作表現，第二次可聽辨abacada的音樂結構在紙上作畫，然後，在理解音樂的基礎上設計情景做遊戲，通過聽、畫、動表現對音樂的感受。

在最後動作表現的律動遊戲中，能聽辨小兔旋律及用動作表現為贏者，反之為輸，輸者請他做大樹(即第二次遊戲不能做小兔，站著不動，兩臂上舉做大樹，第三次遊戲再繼續參與)。

小班音樂誰來了教案篇2

小班主題森林音樂會教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習句型：“有……還有…..，”舉一反三地運用句型，發展講述的連續性，適合幼兒園老師們上小班主題活動課，快來看看森林音樂會教案吧。

活動設計背景

結合小班幼兒的兒童的心理特點。通過各種活動激發兒童自己嘗試的願望。在遷移新的講述經驗的活動中充分調動了兒童參與的積極性，同時豐富了兒童的經驗。

活動目標

1、學習句型：“有……還有…..，”舉一反三地運用句型。

2、發展講述的連續性。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

重點：充分的調動兒童參與的積極性，同時豐富兒童的經驗。

難點：幼兒在活動中採用自由交談的方式。

活動準備

在課件中展示不同的動物組合，兒童能力強的一組有多個動物組合；能力弱的一組有兩個動物。

活動過程：

一、引起幼兒的學習興趣，感知講述物件。

教師演示課件：（背景森林，主人公動物：熊、象、貓、青蛙）

問：你們看見有什麼動物？

二、幼兒圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

三、引進新的講述經驗，學習句型：“有……還有……”

教師演示課件：森林裡的動物在開音樂會：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小貓在彈琴，還有青蛙在唱歌。

問：說說有誰在幹什麼？還有誰在幹什麼？（利用課件）

四、遷移新的講述經驗。

教師：我們也來開個音樂會好嗎？

（發給幼兒每人一件樂器，幼兒帶不同的動物頭飾）

1、教師當指揮說：“有……在……，有……在……，還有……在……”

2、幼兒當指揮邊說邊指揮一種動物。

教學反思

1、小班幼兒是幼兒身心發展的關鍵時期。有他特有年齡特點，在感知理解講述物件時，教師通過生動的動畫片的展示和對幼兒的啟發性提問，激發了幼兒自己嘗試的願望。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中多數都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協助教師完成活動， 有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現在能積極參加到活動中。

（2）對教師專業發展的反思，由於我是班主任，所以對幼兒的情況比較瞭解，對幼兒的心理、年齡及個性差異都比較掌握，因此能把握教育核心及發展線索。

（3）對師幼互動的反思，由於小班幼兒小，在活動中個別幼兒不能理解教師的語言，我就親自示範和講述，對個別幼兒降低標準，大部分幼兒都能配合教師完成活動。

3、對活動效果的評析，整個活動幼兒參與面較高，但是對幼兒發展快的就比較簡單，出現個別幼兒參與情緒較低，在今後活動中我要考慮這一點，以便在今後讓所有幼兒都參與進來。

4、如果讓我從新上這節課，我會更加周密的完成活動，讓幼兒參與到活動中。

小班音樂誰來了教案篇3

活動目標：

1.學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音;

2.根據故事大狼喝粥的情節變化，探索鈴鼓演奏的不同方法;

3.感受玩打擊樂的快樂，創編不同的打擊方法。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.每人一隻鈴鼓。(放在小椅子下面)

2. 將座位排成一個圓圈。

3. 教學掛圖：大狼喝粥。大狼頭飾

活動過程：

一、故事引導，激發幼兒學習興趣

1. 提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都這麼喝粥的?(請幼兒集體表演，請一位表演誇張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。)鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎麼喝粥的。(出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。)

3.師問：

①大狼在姥姥家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

②大狼在自己家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

③大狼在幼兒園是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。

4.小結：教師講故事，並和幼兒一起用動作進行模仿。

二、節奏初步練習，為使用打擊樂奠定基??

1.師： 小朋友們現在咱們做個小遊戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥的好不好!

①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：(拍一下手，搖一下手);

難點：引導幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。

請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。並鼓勵下面幼兒積極學習，爭取得到糖果回家喝甜粥。

②大狼在自己家裡喝甜粥，教師示範：(拍一下手，再連拍三下手);

難點：在連拍三下時注意速度。

請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

③大狼在幼兒園裡喝甜粥，教師示範：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

2.小結：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

三、正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習

1.師：今天我還給小朋友們請來了一個小夥伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎麼喝粥的。(出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，並讓幼兒練習。)

①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：(拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓);

難點：引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

②大狼在自己家裡喝甜粥，教師示範：(拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓);

難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。

請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

③大狼在幼兒園裡喝甜粥，教師示範：(慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓)。

難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

2.小結：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

四、創編。讓幼兒自由發揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。

小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來，另外一隻手藏起來，你們想一想不用手拍怎麼能讓鈴鼓發出聲音，幼兒自由發揮，對他們的方法進行練習。

五、活動延伸

遊戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。

附故事：

大狼最喜歡喝甜粥啦!

大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.

大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.

大狼在幼兒園喝甜粥,老師說："輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."

大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!

教學反思：

我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以後，不會滿足於單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富於變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。

小班音樂誰來了教案篇4

活動目標：

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

2.藉助圖譜來理解，記憶歌詞。

3.能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特徵。

4.幼兒事先有對唱的經驗。

活動重點難點：

重點：能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

難點：通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。

教學過程：

一．匯入活動，激發幼兒的興趣。

1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什麼？聽到了什麼？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

2.教師：什麼季節到了？（幼兒：夏天到了。）

二．學唱新歌。

1.教師有感情的範唱歌曲。

2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。

4.幼兒熟悉旋律和歌詞後，在老師的引導下學唱歌曲。

三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。

2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什麼動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）

3.鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。

活動延伸：

引導幼兒創編歌詞內容，擴充套件幼兒的經驗。

教學反思：

?夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我採用遊戲對唱的方式，在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

小班音樂誰來了教案篇5

活動設計背景

幼兒小班的孩子社會性關係已不限於母親和親人之間，而是擴充套件到和同伴的關係上，他們很願意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

活動目標

1，讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

2，使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

3，領會一，二，三條魚的含義。

4，使幼兒能根據歌詞的含義做出相應的動作。

教學重點、難點

難點一，幼兒對歌詞的咬字發音，尤其“愁”字。

難點二，舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

活動準備

音樂，小魚缸，三條小魚

活動過程

故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做遊戲，它很傷心，(哀傷的音樂)。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水裡遊真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水裡遊，孤孤單單在發愁。

老師提問：為什麼這一條魚很孤單，他為什麼會發愁呢?我們怎樣才能幫助它呢?

幼兒思考引出：小魚需要朋友。

老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以後會怎樣，魚的感受是什麼，小朋友的感受是什麼，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞並表演動作：兩條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭。

老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做?

老師再在魚缸裡放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水裡遊，快快活活做朋友。歌詞隨著遊戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

教學反思

1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。