小班故事教案通用8篇

我們的教案涵蓋了各種不同的教學方法和資源，教案包含了教學目標的明確陳述，以及達到這些目標的方法和策略，以下是本站小編精心為您推薦的小班故事教案通用8篇，供大家參考。

小班故事教案篇1

一、活動目標：

1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內容。

2、瞭解蘋果種子長成蘋果樹的過程，知道蘋果樹的生長需要陽光和水，並通過身體動作加深對“生長”的體驗。

3、掌握句型“我來抱抱你吧。”

二、教學準備：

可摺疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一隻。

三、活動過程：

（一）引出課題。

1、師扮演蘋果樹，躲在後面。

師：我是一棵蘋果樹，我在這裡好孤單呀……小朋友們，你們願意和我做朋友嗎？

2、幼兒品嚐（請配班老師給小朋友送切好的蘋果）

師從蘋果樹後面出來

師：小朋友蘋果好吃嗎？

剛才是劉老師躲在蘋果樹後面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的是什麼呀？

（二）師幼共同講述故事

1、一邊提問一邊講故事

（2）老師問：“剛才老師講的是什麼種子的故事呀？”

幼兒：蘋果種子的故事。

2、老師和幼兒共同把故事講述一遍

（3）師：現在我們一起來講這個故事《蘋果種子的故事》吧，誰講的最好聽，我就請他來當小芽。（老師和幼兒共同把故事複述一遍）

師：小朋友講的很棒得真好，那蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？

幼：太陽，雨水（師點著太陽和雨點的圖片）。

師：（總結）有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

四、遊戲活動

1、師：那我們現在來扮演蘋果樹，太陽，雨水，小鳥吧。

師：但是我先來學學他們都是怎麼說的，

（引導幼兒一起來說）太陽說：我來抱抱你吧，雨水說：我來抱抱你吧，小鳥叫它：喂，蘋果樹。

2、師：那現在請小朋友來當小芽，陽光，雨水，小鳥吧。

（師請個別小朋友來表演）

開始時，小芽蹲在地上，隨著故事情節的發展……

3、師：現在我們大家都來當小芽，我請三個小朋友來當陽光，雨水，小鳥

分組（師和小朋友來當小芽，小朋友分別當陽光，雨水，小鳥）

開始時，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節的發展……

引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節的發展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最後站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的`蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。

五、結束部分

外面太陽在微微笑，蘋果種子們，一起去讓陽光來抱抱我們吧！

小班故事教案篇2

活動目標：

1、有興趣地傾聽音樂，嘗試在情境中用動作表現走路、由小變大、睡覺的音樂形象。

2、藉助故事情節仔細觀察畫面，並且大膽進行想象。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

課件、三段音樂錄音、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

活動過程：

一、活動匯入：小老鼠來了

1、 播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小老鼠）

2、 過渡：原來是一隻可愛的小老鼠。

二、進入情境：感受表現

1、走一走

1）播放課件圖，師：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林裡，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什麼呢？（幼兒自由說一說）

2）師：小老鼠也非常想知道這是什麼東西，於是它就決定走過去看看，它是怎麼走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂a）

△師：你聽了音樂後覺得小老鼠是怎麼走路的呢？誰來走走看。（請2-3個幼兒學學小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂a）

3）小結：原來小老鼠是聽著音樂有節奏的向前走的。

4）請大家一起試一試，學學小老鼠聽著音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學著小老鼠走路）2遍

5）師：現在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什麼東西等著我們。2—3遍

2、由小變大

1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什麼變化？（變大了）

△師：是的，我們離它近了，它就變大了。它是怎麼變大的？（從小慢慢變大的）

2）師：我給你一段音樂，你來做一個變得越來越大的動作好嗎？（播放音樂b)

3）師：還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那麼多的越變越大的動作啊。

4）師：讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。

（過渡：我們小朋友的動作做得真不錯，都讓自己變得越來越大了。）

5）師：你覺得這個越變越大的東西到底是什麼呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什麼？（播放音a）

3、睡覺

1）播放課件圖4（一半身體）：那個東西是什麼？（熊）你怎麼知道是熊？（幼兒自由說）

2）師：你覺得他在幹什麼？（睡覺）

過渡：是的呀，你們聽，它還在打呼嚕呢。

3）師：那這隻大熊是怎麼睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來學學它睡覺的樣子（教師播放音樂c)。

4）聽第一遍後，請一個幼兒上前示範。

5）師：我們大家再一起跟著音樂身體像盪鞦韆一樣的睡覺。（集體學做）

6）師：我們一起把這隻睡熟的小熊叫醒好不好，讓他和我們一起做遊戲。

三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞

播放音樂，教師帶領幼兒一起舞蹈。

故事：

一隻小老鼠，看見遠處有一座棕色的小山坡。小老鼠說："我要去爬小山坡。"小老鼠越走越近，看見一座大山坡，小老鼠說："我要爬過大山坡。"小老鼠走近一看，原來是一隻大熊在睡覺，呼嚕--呼嚕--，小老鼠看了真高興。小老鼠爬到大熊身上，也睡著了，呼嚕--呼嚕--小老鼠睡得真香呀，呼嚕--呼嚕--大熊睡得真香呀！

教學反思：

這個活動主要是讓孩子們根據音樂，用動作表示走路、變大、睡覺的音樂形象，重點是學習小老鼠走路的樣子。孩子們在課上興致很高，基本能跟著老師進行活動。但是我也發現了一些問題，由於小班幼兒剛入園不久，在此之前，沒有接觸過幾次類似的音樂律動，在節奏感、音樂表現性方面還很欠缺。此外，在請孩子們想變大的動作時，基本以教師引導為主，孩子們自己的動作很少，在聽音樂做動作時，基本以模仿教師為主，因此，在以後的音樂活動中，在音樂感受性、音樂創造性方面有待加強。

小班故事教案篇3

經過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的願望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不願意表達。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發展幼兒的語言能力，繼續引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞彙為幼兒創設運用語言的機會。我根據幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：

一、教學目標

1、願意並能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下願意複述簡短故事。

4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。

5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞彙併為幼兒創設運用的機會。

二、教學內容與要求：

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言能力和思維能力。

4、引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培養幼兒對生活中常見的`簡單標記和文字元號的興趣。

6、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。

三、教學措施

1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說，並能得到積極應答的環境。

2、幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴充套件幼兒的經驗，提供促進語言發展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

四、根據具體情況來制定教學進度及內容

小班故事教案篇4

活動目標：

1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2．理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動中願意大膽地講述自己的想法。

準備活動：

1．課件。

2．《小星星》的音樂磁帶。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什麼故事呢？

2．幼兒欣賞課件，初步瞭解故事內容。

（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎麼聽故事的？

（2）理解詞彙：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。

（1）小青蛙先是怎麼聽故事的？

幫助幼兒理解詞彙：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？為什麼會生氣呢？

（3）後來，小青蛙怎麼聽故事的？

幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

4．鼓勵幼兒給故事起名字。

5．音樂活動《小星星》

小星星也來聽故事了，要怎麼聽呢？

教學反思

一、教學過程反思：

1、匯入顯得散，致使學生入座位後長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急於表達，欠缺傾聽。

4、借用遊戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由於幼兒年齡特點的關係，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼裡也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

三. 如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環節互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然後借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那麼在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

小班故事教案篇5

活動目標：

1.知道故事名稱，主要情節及人物間的對話。

2.學習詞彙：“又紅又大”。

3.體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學習，做有禮貌的小主人和小客人。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

ppt、小猴、小熊、小白兔、頭飾、一盤桃子、桌子。

活動過程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1.師：這是誰啊?

2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

二、老師出示ppt，講述故事一遍。

(一)引導幼兒熟悉故事內容

1.故事叫什麼名字?

2.今天小猴為什麼特別高興?

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了，小猴請客人吃什麼樣的桃子?(讓幼兒練習說“又紅又大”)

(二)引導幼兒學習禮貌用語，提問：

1.小猴請、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

2.小猴為什麼最後才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應該先請客人吃)

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。

師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?

四、想一想，說一說，自己家裡來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

師：小朋友們，你們家裡來客人了，你是小主人，你是怎麼做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎麼做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)

小結：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。

五、幼兒進行故事扮演，教師指導。

1.教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其餘幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現在數三個數帶你們去小猴家做客!(教師出示桌子、桃子等道具)

2.請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的願望。

師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎麼樣?你們也想做小主人和小客人嗎?葉老師把這些東西放在我們班級的表演區，待會兒回去玩遊戲時你們自己選擇角色進行扮演，好嗎?

附：故事《小猴請客》

多麼美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家裡做客，“篤篤篤”，、熊貓、小白兔都來了。

小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子裡的桃子拿出來請朋友們吃。

小猴先拿了一隻又紅又大的桃子請吃，說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一隻又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”

最後，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。問小猴：你為什麼最後才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應該客人吃。”

朋友們都說：“小猴真好!”

活動反思：

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今後的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕鬆、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛鍊自己的語言表達能力，會在今後的工作中使自己普通話說的更好。

小班故事教案篇6

【設計意圖】

幼兒園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。”所以說，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發幼兒的探究慾望，要考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯絡，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育於生活、遊戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕鬆愉快的心理體驗中學習數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特徵，體驗數學的有趣，有利於幼兒快樂的學習數學並提高幼兒的動手操作能力。

【活動目標】

引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

引導幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。(重點)

在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

【活動準備】

教師製作的圖片(鈕釦、、絨毛兔、小熊、小貓)

【活動過程】

一、匯入。

1、情境匯入，激發幼兒的興趣。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎?好，我們大家一起去找找看吧!

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

(1)出示吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊?小的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這裡有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什麼呢?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，我們繼續幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎?

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。

引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛裡有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字?(紅燈籠)為什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!

(2)請幼兒說一說兩者的區別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什麼這麼焦急呢?誰來說一說?哦，原來小貓咪是來找它的鈕釦的，小貓身上現在有多少鈕釦呢?我們一起數一數吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫鈕釦?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什麼呢?(小鈕釦)

三、活動結束。

小貓咪丟失的鈕釦找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裡開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小鈕釦也送回了家，我們也該回家啦!我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。

我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。

小班故事教案篇7

目標：

1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)

2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)

3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

準備：

故事課件及錄音帶。

過程：

一、出示課件。引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家帶來了一副漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什麼?

提問：

1.畫面上都有什麼?

2.大樹是什麼樣子的?

3.有幾隻小鳥?(請幼兒點數)

4.有幾隻小?(請幼兒點數)

5.小鳥在什麼地方?小在什麼地方?

二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事第一部分。

提問：

1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎麼辦呢?

2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

2、教師講述故事第二節。

提問：不能和小鳥說話，小心裡會有什麼樣的感覺?小很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小，讓小鳥聽到他們的話?

3、教師講述故事第三節。

提問：

1.小想了一個什麼辦法?

2.小終於可以和小鳥說話了，他們的心裡會有什麼樣的感覺?

三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

提問：

1.小和小鳥都說了些什麼?(請幼兒模仿小動物對話)

2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

3.如果你是小，你還會和小鳥說些什麼話?

四、遊戲：打電話

1.幼兒自由遊戲。要求：有禮貌的，儘量清楚地表達自己的想法。

2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

教學反思：

通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴遊戲的經驗。

小班故事教案篇8

活動目標：

1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

2、激發幼兒積極表達的樂趣。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

活動過程：

一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什麼沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

小田鼠和小鳥究竟為什麼沒成為好朋友呢？（教師念散文的`第一段一棵很高很高的樹上,住著三隻很小很小的小鳥,樹下住著三隻小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）

師：有什麼辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什麼辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片並講述）

出示圖片，種子長大變成了什麼？（喇叭花）

師：小田鼠種喇叭花有什麼用？（幼兒相互討論）

看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

師：猜猜小田鼠和小鳥會說什麼悄悄話？（幼兒相互討論）

三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

活動反思：

?喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在於能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在於在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，採用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什麼辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，並且猜猜兩個好朋友在電話裡說了些什麼悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最後將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。