幼兒故事教案小班8篇 小班幼兒故事教案：激發好奇心，培養閱讀興趣

本文是一份針對小班幼兒的故事教案，旨在幫助幼兒在輕鬆有趣的環境中學習和成長。教案包含多個經典故事的教學步驟和課堂活動，能夠幫助幼兒拓展故事知識，提高語言表達和溝通能力，同時培養動手能力和探究精神。

第1篇

1. 通過故事視訊以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的辦法。

能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三隻小豬”的對話，並開動腦筋想出幫助三隻小豬打敗大灰狼的辦法。

教師出示三隻小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什麼事情？

1.教師播放故事開頭，提問：這三隻小豬和豬媽媽他們怎麼啦？為什麼要哭呢？（離開媽媽，要都獨立生活）；你們覺得三隻小豬會蓋個怎樣的房子？

（1）三隻小豬在幹什麼？（蓋房子）大豬/二豬/三豬蓋的是什麼房子？（稻草房子/木頭房子/磚頭房子）你覺得誰的房子最堅固？為什麼？

（2）三隻小豬高興地住在自己蓋的'房子裡，他們又會發生什麼事情呢？我們接著往下看。

（3）你們看，發生了什麼事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼凶惡地會對老大說什麼呢？老大會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（4）你們看，又發生了什麼事情？（大灰狼把二豬的房子吹倒了）

教師邊播放故事邊提問：大灰狼凶惡地會對老大和老二說什麼呢？老大和老二會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（5）教師邊播放故事邊提問：大灰狼凶惡地會對三隻小豬說什麼呢？三隻小豬會說什麼呢？請幼兒學說對話。

（6）這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢？為什麼吹不倒呢？（結實、牢固）

4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三隻小豬想辦法打敗大灰狼。

（1）大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三隻小豬，氣壞了。他會想什麼辦法進房子去吃三隻小豬呢？幼兒討論講述。

（2）請你們幫助三隻小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢？幼兒討論講述。

三隻小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手錶揚一下他們。

閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

第2篇

1、知道誠實是做人最基本的品質之一，並能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

2、做到誠實、不說謊話、不隱瞞自己和別人的錯誤。

3、《誠實的.孩子人人誇》的牆報。(背景是一棵大樹)

教師：在上節課中，我們同學都聽過《狼來了》的故事對不對?今天我們把這個故事表演一下好不好?為了讓全體同學都加入到我們表演中來，我們把故事的結尾改動一下：當大灰狼咬死所有的小羊，正要撲小孩時，我們大家齊喊：打死它、打死它，大灰狼聽到後，嚇得趕緊跑了。

表演結束後：留下放羊的孩子，教師問：你看，是你的好朋友們救了你，你應該對他們說什麼?(謝謝你們)做為放羊孩子的朋友，你們有什麼話要勸告他嗎?(通過學生勸告別人，也明白了這個故事所闡述的道理，懂得了說謊只會害自己)

教師：在昨天，我們開展了誠實行為的調查，你們想知道在我們班裡有哪些是誠實的孩子嗎?現在張老師公佈誠實孩子的名單，老師根據同學們的調查情況，把這些誠實的行

為分成三類，分別出示課件，公佈名單，上臺老師給予獎勵。(每人一張蘋果圖片)

三、在日常生活中，人難免犯錯誤，父母、老師也是一樣，更何況你們還是個孩子，犯了錯誤不要緊，關鍵要敢於承認，知錯就改，現在請同學們想一想，你們有沒有過犯錯誤的經歷?誰願意說給大家聽?(給學生們充分的時間，自由發言;對於那些不好意思說的可以讓他在課上找自己的好朋友說一說，也可以和老師說說)

教師講規則：將全班學生分成兩組，沙包傳到誰手中，就要回答大螢幕提的問題，答對可前進三步，答錯要退回三步，進度最快一組獲勝。(課件出示問題)

教師：誠實是美德，讓我們從小就養成良好的習慣，做一個誠實的孩子，到那時我們的社會就會有更多誠實的人，到處都有誠實的事，我們的社會就會變得更真、更善、更美，讓我們一起製作誠實行為卡，並佈置成牆報，貼在教室牆壁上，讓它時時提醒我們做一個誠實的好孩子。(播放歌曲：《真善美的小世界》)

本節課教學是活動課，學生們配合得很好，圓滿地完成了教育教學目標;同時也存在一些不足，如老師的話太多，沒有完全大膽地放手讓學生去說、去做，這樣就限制了學生自由發展的空間;另外，在課堂教學中只注意了誇好學生，忽視了其他同學，如果注意到了這兩點，相信課堂效果會更好!

第3篇

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（3）教師問小猴：“你今天為什麼這麼高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

教師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節。

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

教師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

教師：他們離開幼兒園的.時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯絡自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三隻小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這麼多小豬啊！”三隻小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”於是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這裡有空位呢。”“來，排我這裡。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三隻小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

第4篇

2、瞭解蘋果種子長成蘋果樹的過程，知道蘋果樹的生長需要陽光和水，並通過身體動作加深對“生長”的體驗。

可摺疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一隻。

師：我是一棵蘋果樹，我在這裡好孤單呀……小朋友們，你們願意和我做朋友嗎？

剛才是劉老師躲在蘋果樹後面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的是什麼呀？

（2）老師問：“剛才老師講的是什麼種子的故事呀？”

（3）師：現在我們一起來講這個故事《蘋果種子的故事》吧，誰講的最好聽，我就請他來當小芽。（老師和幼兒共同把故事複述一遍）

師：小朋友講的很棒得真好，那蘋果種子能夠長成大大的'蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？

師：（總結）有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

1、師：那我們現在來扮演蘋果樹，太陽，雨水，小鳥吧。

（引導幼兒一起來說）太陽說：我來抱抱你吧，雨水說：我來抱抱你吧，小鳥叫它：喂，蘋果樹。

2、師：那現在請小朋友來當小芽，陽光，雨水，小鳥吧。

3、師：現在我們大家都來當小芽，我請三個小朋友來當陽光，雨水，小鳥

分組（師和小朋友來當小芽，小朋友分別當陽光，雨水，小鳥）

開始時，師和小朋友蹲在地上，隨著故事情節的發展……

引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，，幼兒蹲在地上，隨著故事情節的發展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最後站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。

外面太陽在微微笑，蘋果種子們，一起去讓陽光來抱抱我們吧！

第5篇

1．通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的.創造性思維。

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

（1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？

（2）出示圖片小朋友：“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？

（1）教師帶上大蘋果胸飾，示範念兒歌《我是一個大蘋果》。

（1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

第6篇

教學目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述中的情節和語言。

今天，老師又要給小朋友講小動物的了，喜歡嗎？看看，裡有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）

1、“、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什麼？

（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什麼辦法讓媽媽知道呢？

師：你們想了那麼多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”

（3）小刺蝟首先給媽媽打了電話，他會在電話裡怎麼說呢？誰願意學做小刺蝟給媽媽打電話。

2、師繼續講述至“刺蝟刺蝟彆著急，請到我的`背上來。”

提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什麼？（啟發幼兒討論，幫助幼兒分析）

過渡：（講到這裡停住，留下懸念）讓我們來聽聽裡的小動物到底是怎麼過河的？

三、演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，並講講演演。

1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥彆著急，請到我的背上來。”小鳥會怎麼回答？（集體練習對話）

2．小鴨看到烏龜會怎麼說？烏龜會對小鴨怎麼說呢？

3．小鴨會對刺蝟說什麼，刺蝟又會對小鴨說什麼呢？

師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎！（師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）

2．師：森林裡還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎？

（幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話）

第7篇

1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

引導幼兒初步理解並學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

第8篇

一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的'前後表現？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心裡話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裡面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

四、延伸活動引導幼兒在以後的日子裡也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。