幼兒故事教案小班7篇 精彩幼兒故事教案：適用於小班的教學指南

“幼兒故事教案小班”是針對3-4歲學齡前兒童開設的課程，旨在通過講述富有趣味性和教育性的故事，培養幼兒的語言、思維、表達和創造力等綜合能力，促進他們全面健康地成長。本網站為您提供豐富多彩的幼兒故事教案，幫助您打造寓教於樂的課堂。

第1篇

2、學念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會仿編兒歌的樂趣。

（出示圓形）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。

師：是什麼圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據已有經驗回答）師：小朋友們真厲害，說出了許多圓圓的東西，看看這裡有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習說話：xx圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習說話。

師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術，我們來看看，它變成了什麼？（出示皮球，讓幼兒說說圖片上的物體）師：皮球是什麼形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學習）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什麼（出示圖片）（依次將兒歌內容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什麼形狀的呀？（圓圓）。

師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。

師：我們說的'都是什麼形狀的東西，那這首兒歌可以取個什麼名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，並請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。

師：除了兒歌裡說到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家後和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然後把它編到兒歌裡去吧，並在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。

第2篇

1．通過講述《毛毛蟲的故事》結合課件讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2)教師帶領幼兒在音樂中以遊戲的形式，根據背景圖中故事內容的發展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的`連線及印畫蝴蝶的翅膀。

在作畫過程中，教師按原先預設的遊戲行進路線，逐一佈置好背景圖，讓幼兒隨教師根據故事內容邊遊戲邊作畫。但幼兒無法根據教師設定的路線進行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關係。2．課件的出示及教師一開始的直接示範使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

1．印畫毛毛蟲身體時，點連線得太長，比例不太協調的現象仍有出現。

2．由於幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

思考：行進式遊戲的方法是否就能體現遊戲的作用?對於幼兒繪畫技能有否幫助?是應該側重於幼兒的表現還是遊戲過程?是否應為了遊戲而遊戲?

1．考慮到行進遊戲形式(即邊遊戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重複、作畫過程的中斷，因此將行進式遊戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現。

2．為了避免幼兒印畫表現蝴蝶時比例的不協調(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態加以修改(點的連線減少，不隨故事的發展而增長)。

3．繪畫的要求要體現表現蝴蝶的特徵時注意比例協調。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現。

第3篇

?幼兒園教育指導綱要》指出："培養幼兒注意傾聽和習慣，發展語言理解能力。"以及"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。"小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利於培養幼兒的傾聽習慣，對於小班幼兒來說是否願意參與活動，是否能夠安靜的傾聽成為活動順利進行的關鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的'重複語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利於幫助小班幼兒連貫的說出故事裡的短句，"實現幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。

1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂於參加活動，體驗參與遊戲的快樂。

2、安靜傾聽故事，理解故事內容，嘗試說出故事裡的語句"它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了"。

1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片

（一）教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看！這是什麼？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班，看，它來了…"引出故事。

1、教師講述故事第一遍提問：毛毛蟲肚子餓了，它怎麼辦呀？

思考：毛毛蟲找到了什麼東西，怎麼吃？我們再聽一遍。

根據幼兒回答依次出示圖片。學習句子"啊嗚啊嗚"大口吃掉了。

師："毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎麼吃掉這些東西？

3、教師使用ppt講述故事第三遍提問："第一天毛毛蟲看見什麼，怎麼吃？""第二天，"鼓勵幼兒學說短語："毛毛蟲看見了什麼東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。"

4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來後毛毛蟲從蛹裡出來以後會變成什麼？（展示ppt）

教師小結：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽後，就結成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。

幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最後變成蝴蝶一起飛到外面去做遊戲。

第4篇

今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節奏地念兒歌)我是一隻小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我誇。小朋友，你知道我最喜歡幹什麼嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現在就去聽故事了，小朋友，再見!

過渡：小朋友你知道這隻小青蛙是怎麼聽故事的嗎?現在朱老師要給大家講一個好聽的故事，你可要聽仔細。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內容。

平時，老師也經常叫小朋友要安安靜靜的，你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習)

過渡：正當小魚兒安安靜靜的'聽呀、聽呀，忽然發生了一件什麼事情呢?我們接著來欣賞。

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎麼說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什麼呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過渡：月亮聽見會怎麼樣呢，小魚兒又會怎麼樣呢?你聽。

月亮生氣了，躲到哪裡去啦?(雲朵裡)小魚兒也鑽到哪裡去了?(水草裡)

現在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什麼樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什麼呢?(對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡：你想知道小青蛙後來是怎麼聽故事的嗎?接著來欣賞。

這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什麼樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鑽出雲朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎麼樣?(游回來了)月亮又接著幹什麼?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以後聽故事的時候也應該怎樣呢?(安安靜靜的)

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現歌曲的美好意境。

第5篇

2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過後來她改正了，讓我們一起聽聽故事裡說了些什麼吧！

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

1）看第一幅圖，小朋友在幹什麼？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什麼聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什麼聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什麼聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小夥伴發現了妞妞咬指甲後，妞妞的表情是什麼樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什麼話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什麼？妞妞以後還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

1）你認為還有什麼事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，並說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的'行為送哭臉。

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲裡還有好多細菌，會引起其他疾病。

幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。

幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便後洗手的好習慣，知道手髒了要洗手，戶外活動後要洗手.....

幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利於人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

《小班語言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容 1看第一幅圖，小朋友在幹什麼？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什麼聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

第6篇

1、理解故事內容，能有節奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。

2、學習用短句表達如：“你是誰呀？”體驗學習故事活動的快樂。

2、師：這雙小紅鞋被一隻小花狗買走了，後來發生了許多許多事，你想知道嗎？

小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮豔的野花。

小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地裡走出來，可是，腳下卻發出一陣“咯咯咯”的笑聲。

第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什麼力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

朋友們又說：“小花狗，你怎麼能把樹枝都踩斷呢？”

小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又髒又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆裡的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的汙泥，想想好朋友小花狗，心裡好難過。

這時，小紅鞋突然覺得一個什麼東西掉進了他的鞋坑兒，還撲稜稜地在動。

“我是一隻小紅鳥，天太冷了，讓我在這裡暖和暖和吧。”

看著凍得發抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發現小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。帶著他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的'地；花兒更多了，像五彩的花園。

小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一杆杆被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就係滿了紅絲帶，像許多鮮豔的紅頭繩，在微風裡飄動。

過了幾天，小花狗發現自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰幹的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的雲彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎？雲彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什麼呢？

小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

第7篇

1、讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件，知道各種汙染會造成蘿蔔的畸形生長。

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？

在一片綠油油的蔬菜地裡，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的生活著。

"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，為什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

（3）提問：為什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？

（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？

請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛鍊自己的語言能力，讓幼兒萌發出對於故事的興趣。