中班早期閱讀教案三隻兔子5篇 用故事激發中班幼兒閱讀興趣：《三隻兔子》閱讀教案

本文主要介紹中班早期閱讀教案“三隻兔子”。該教案通過生動有趣的故事情節，幫助幼兒培養閱讀興趣，同時提高其閱讀能力和語言表達能力，是一份實用的教學資料。

第1篇

2.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

3.提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

5.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

2.進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

3.請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，並設定好情境。

1.歌曲欣賞《我不上你的當》，引出主題，引起幼兒興趣。

二、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學會自我保護。

(1)當媽媽外出不在家的時候，為什麼兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢?

2.教師小結：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門。

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

3.小朋友都來想一想，某幼兒應該對這位陌生人說什麼?(讓幼兒練習)

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

2.教師小結：如果在家裡不能隨便開門讓門外的人進來。

我認為我設計的活動適合我們中班的孩子，我在通過集體的學習，幫助所有的孩子瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險是必不可少的。我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然後指導孩子如何去做。正因為我的孩子更有實際意義，更貼近孩子的實際生活，更有教育價值，所以我認為我的設計的活動適合我們的孩子。

有一兩個參與不積極的，是因為個體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個別引導。

第2篇

這個故事向幼兒展示了三隻機靈的小兔戰勝大灰狼的事情。其中，三隻小兔遇到大灰狼後顯露出的機智慧給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對於有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所瞭解，這時師生通過藉助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜裡面講的是什麼故事？你怎麼知道了？

*這本書裡到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這裡有誰？這三隻小兔長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想幹什麼？（幼兒充分說了以後教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這裡有誰？在什麼地方？猜猜他想幹什麼？誰來講講這幅圖？

（指圖5）這裡又發生了什麼事？我們一起來學學大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

大灰狼找到小兔了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心裡會怎麼想？

1、三隻小兔戰勝了大灰狼心裡怎麼樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在幹什麼？

小結：我也非常喜歡他們，因為三隻小兔遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

1、你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

第3篇

一、今天老師給大家帶來一個好朋友，大家快來看看這位好朋友是誰(直接出示小兔子)

二、觀察小兔子，教師提出問題”小兔子是什麼樣的“引導幼兒自由觀察自由交流。

四、幼兒表達探索過程，讓個別幼兒在集體面前交流。

五、教師引導幼兒觀察，有順序的觀察，讓幼兒觀察小兔子的'頭部和眼睛，提出問題為什麼兔子的眼睛是紅色，再觀察，小兔子的身體讓幼兒去觸控小兔子，問幼兒兔子身體是什麼顏色，問小朋友摸小兔有什麼感覺?學習”毛茸茸“小結：教師同幼兒一起小結兔子的外部特徵，”小兔子長什麼樣“。

1.小兔子的生活習性，讓幼兒根據生活經驗回答問題。

2.實驗：讓幼兒喂小兔子，讓幼兒拿各種各樣的青菜喂。 3.問幼兒小兔子是怎麼走路的並學習詞蹦蹦跳跳

七、幼兒表示對小兔子的感受，讓幼兒說說喜歡小兔子的理由，教師問喜歡小兔子，那麼我們應該為小兔子做點什麼?

八、結束：知識拓展。教師問幼兒，你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子，出示圖片給幼兒觀察，各自交流。

第4篇

1、出示樹林寫真圖(1)，裡面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林採蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什麼?它們在哪裡?引導幼兒觀察圖中環境)

2、出示樹林寫真圖(2)，樹後面出現了一隻凶惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發幼兒的危險意識，引導幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發現)

3、出示樹林寫真圖(3)，一隻最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導幼兒想想動畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什麼方法?還有其他辦法嗎?遇到危險時大聲哭好不好?)

4、出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼後，兔媽媽在點數兔寶寶。(大家用的什麼方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對小兔說了些什麼?)

教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’採蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方採集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導寶寶躲起來，大樹後，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一隻也沒被發現。

兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點換個地方躲起來。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己採的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙裡，怎麼辦。引導幼兒想辦法，不能發出太大的聲音以免被大灰狼發現，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

兔寶寶們都沒讓大灰狼發現，小兔們拿好採的蘑菇跟著媽媽回家了。

討論，在逛街時和爸爸媽媽走散了，自己會怎麼做?遇到陌生人對自己說話時，我們該怎麼辦?

1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。

3、通過《小兔和狼》這一課後，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由於幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以後都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;遊戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

第5篇

1、學會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內容，願意認讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

2、根據藤本植物有藤蔓會攀爬這一特徵，嘗試續編故事。

3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾後產生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認讀漢字。

1、幼兒自主閱讀故事，學會逐頁看畫面，初步瞭解畫面內容。

問：你們看看樓房裡住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺得兔子樓漂亮嗎?

2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導幼兒逐頁閱讀畫面。

住在一樓的是——(小白兔)，它在陽臺上種了一棵——(牽牛花)，牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學說句子：爬呀爬，爬到二樓。

兔子種了哪些植物?這些植物有什麼特點?你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎?你知道哪些會攀爬的植物?

四、啟發幼兒根據故事的結構，用其他的藤本植物續編故事。

小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎麼辦?

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什麼植物，能使兔子樓更漂亮?