小班小兔乖乖教案3篇 《激發幼兒學習興趣 讓小兔乖乖成長》
小班小兔乖乖教案是一份適用於小班的幼兒教案,涵蓋了每天的學習內容、遊戲、歌曲等。教案注重寶寶的情感教育和語言發展,提供了豐富的教學素材和活動,幫助寶寶在輕鬆有趣的氛圍中快樂學習。
第1篇
2. 練習在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
2. 你們願意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛鍊好,這樣幫媽媽
1. 媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領,你們知道是什麼嗎?
教師示範雙腳向前行進跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩)
3. 小兔跟著媽媽在門前空地上練習。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙
“媽媽要出去採蘑菇,你們好好在家裡看家,誰來也別開門,只有媽媽回
a. 媽媽跳出家,雙腳向前行進跳,沿行走路線跳至土坡前。
c. 剛採了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
d. 媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續前進,團身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然後將蘑菇移至體前,,跳回家。
2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應)看,媽媽採了個大蘑菇
第2篇
?小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景遊戲納入語言活動中,讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
2.能學說相應的短句,如:“不開不開,我不開,媽媽沒回來。”
難點:能學說相應的短句,如:“不開不開,我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。”
音訊: 小兔遊戲背景音樂、敲門聲,故事旁白錄音,音響。
頭飾:小兔子,兔媽媽,大老虎,大灰狼頭飾、森林,屋子裡,屋子外佈景等。
一、《小兔乖乖》手指遊戲匯入,激發幼兒興趣,引出主題。
師:今天,我們來當小兔子一起做遊戲,我來問,你來答。兒歌:小兔乖乖,把門開開,我要進來。
不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。小兔乖乖,把門開開,我要進來。
師:今天,兔媽媽又去採蘑菇了,兔媽媽出門前告訴我們要把門關的緊緊的,誰來也不能開。‘’(播放圖片)
教師引導幼兒說出“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。”
教師引導幼兒說出“就開就開我就開,媽媽回來了,我來把門開。”
(三)難點:遊戲體驗,在遊戲中自己練習說短句。師:“如果是真的大灰狼來敲門,我們應該怎麼說呀?”師:“你們聽,兔媽媽有話和我們說呢。”
教師播放兔媽媽錄音,引出下一環節。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現,播放錄音
大灰狼說“小兔乖乖,把門開開,快點開開,我要進來。” 幼兒說:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。!”
師:“看,大灰狼看見我們把門關得緊緊的,進不來,只能灰溜溜地走了”。
情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“小兔子乖乖,把門開開,快點開開,媽媽回來了。‘’
幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,我來把門兒開。”)師:“小兔子,媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀?。”
師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰也不給開門,每個小兔子獎勵一個胡蘿蔔, 我們一起做遊戲去吧,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
?小兔乖乖》是傳統的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內容,對於故事的內容也有大致的瞭解。所以,在這個活動中,我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事,從而在這個故事中得到啟發。
本次活動在鍛鍊小朋友基本講述能力的基礎上,我也通過融合表演遊戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創設一個活動場景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括凶狠的大灰狼,讓幼兒和活動場景能有一個表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。
在活動中,我發現小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時候連大灰狼都會情不自禁的一起唱。加入了音樂元素之後,遊戲變得更加豐富活躍。在優美的音樂薰脫下,幼兒更加心情愉快的投入遊戲,提高遊戲品質。
反思本次活動,既有優點存在,也有不足之處,小朋友年紀小,表演遊戲經驗不豐富,語言表達能力也不是很強,如果老師不加入表演,遊戲會非常單調。總之,不斷吸取經驗是我們不斷學習的目標。
第3篇
?小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景遊戲納入語言活動中,讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裡面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢開啟,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事,當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼,幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,通過老師的引領和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開 ”由於前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經會唱了,都大聲的跟著興奮的.唱了起來。當我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。 然後我讓幼兒跟著視訊完整的欣賞了一遍故事。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門,讓幼兒有了點自我保護意識。
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