大班閱讀活動教案12篇 推薦閱讀計劃：激發孩子閱讀興趣的大班閱讀活動教案

本篇文章介紹了一份針對大班幼兒的閱讀活動教案，為老師們提供了優秀的教學資源和指導建議。這份教案以繪本閱讀為主，涵蓋了不同主題的繪本作品，並提供了相關的活動和課堂引導，旨在幫助幼兒們提高閱讀能力和閱讀興趣。

第1篇

2、熟悉幼兒園的生活，進一步激發對幼兒園生活的熱愛

瞭解幼兒園生活，並認識班上各位老師，熟悉班上小朋友的`名字

掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本

在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小朋友的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。

1、師幼互相問候，走線，線上活動，（採用默想，聽音樂等其他形式）

線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。

1、教師提問；“你們喜歡上幼兒園麼？”鼓勵幼兒說出理由

有個丁丁小朋友趕赴開始不願意上幼兒園，後來非常喜歡上幼兒園了，到底是怎麼回事呢？我們來看看他的故事吧！

2、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知，猜測，故事內容，自由說出畫面內容，並與同伴交流

a、看第一幅圖猜測，丁丁和媽媽在做什麼？他們在說什麼？把丁丁說的“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”

b、當媽媽要離開幼兒園時，丁丁的表情怎樣？他在說什麼？把丁丁說的，“我不”補充完整

c、讀第三幅圖，丁丁和夥伴們在幼兒園做什麼？丁丁高興麼？他們可能再說什麼？

d、看第四幅圖，放學了，媽媽來接丁丁，丁丁的表情怎麼樣？媽媽要接她回家時，丁丁是怎麼說的？把丁丁說的？“我不”補充完整

丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什麼情況下說的？引導幼兒再次感受丁丁從不願意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。

教師；爸爸媽媽要上班要工作，我們也要上幼兒園，幼兒園有許多小朋友一起玩，還有很多好玩的玩具，老師會帶我們玩遊戲，唱歌，講故事，我們也會學到很多本領，幼兒園也是我們快樂的家

第2篇

1、認識幾種生活標誌，學習閱讀導遊圖上的多種資訊。

2、樂於嘗試解決問題，能與同伴合作規劃遊覽線路。

3、嘗試自主閱讀“淹城野生動物園”的導遊圖，感受導遊圖的方便與實用。

動物園導遊圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“淹城野生動物園”導遊圖18份；進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標誌各一份；寫有1～6數字的小旗子三份。

師：今天，老師帶來了一張跟動物有關的圖，我們一起來看一看。

1、幼兒運用已有生活經驗讀圖。師：看看圖上有什麼?圖上用什麼來表示動物的?為什麼又畫動物影象又寫文字呢?（又有影象又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這麼多動物，這是哪裡啊?（動物園）

2、認識幾種生活標誌。師：除了動物，你還看到了什麼?（進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標誌。幼兒看到哪種標誌教師就出示該標誌在黑板上，先讓幼兒說說這種標誌是什麼意思，然後瞭解標誌的名稱，再請幼兒到大導遊圖上找到該標誌。）這張圖告訴我們這麼多資訊，這是一張什麼圖?（地圖）

3、幼兒嘗試在導遊圖上找目的地。師：（1）動物園的地圖有什麼用呢?（幫助大家又快又準地找到要去的地方）（2）動物園這麼多動物，你最想看什麼動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館並指出遊覽線路。（3）請幼兒找出三個遊覽景點，規劃遊覽線路，說說先到哪裡，再到哪裡，最後到哪裡，為什麼要按這樣的順序遊玩。

教師小結：孩子們，正像你們說的一樣，動物園的地圖中藏著很多既有趣又有用的'資訊，它可以讓人們又快又準確地找到想去的地方，不走彎路，節約時間。這樣把遊覽景點畫出來方便大家的地圖叫導遊圖。你們見過導遊圖嗎?在哪裡見過?

1、幼兒自主閱讀“淹城野生動物園”導遊圖。每人一份導遊圖，自主閱讀，看看導遊圖上有哪些資訊，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發現了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。

3、幼兒分成三組合作規劃遊覽線路。要求：首先，每人在動物園導遊圖上找一個自己最想去的地方，然後大家商量：第一站去哪裡?第二站去哪裡?第三四五六站去哪裡?最後把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先後順序貼在相應的景點，檢查一下線路是不是合理。

4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規劃的，為什麼這樣規劃，老師簡單點評。

師：今天我們閱讀了導遊圖，還小組合作規劃遊覽線路，我們知道了導遊圖不僅很有趣而且很實用，它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導遊圖，以後你們出去遊玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導遊圖，讓它為你們服務。

第3篇

1、 理解繪本內容，學習海洋動物揹著景物的想象創作模式，把熟悉、喜歡的景物嫁接到不同海底動物的背上。

2、 仔細觀察畫面，大膽想象作畫並講述選取的海洋動物和景物的緣由。

3、 體驗創想作畫的樂趣，激發對繪本和美術的興趣。

2、 材料準備：a4紙、勾線筆若干張，幼兒範畫一張。

教師：今天老師給大家帶來一本好看的繪本，名字叫《海底的祕密》。海底到底有什麼祕密呢?我們一起去看看。

欣賞畫面一，教師：格雷斯哥哥在什麼地方?他有個愛好，他喜歡研究什麼?

欣賞畫面二，教師：照相機裡拍了很多海洋裡的動物，你猜格雷斯哥哥看到了哪些海洋裡的動物?

欣賞畫面三，教師：畫面上裡有什麼呀?這是一條什麼魚?你從哪裡看出來的?

欣賞畫面四，教師：畫上面有誰?它們在做什麼?從哪裡看出來的?

欣賞第一幅畫面“海龜揹著海螺城”，教師：照片上有誰呀?你覺得圖片上哪個地方最奇特?海龜為什麼會揹著海螺城堡到海底裡去呢?

欣賞第二幅畫面“海星揹著森林高山”，教師：畫上是誰呀?海星揹著什麼?海星揹著森林高山到海底去做什麼呢?

教師（啟發思維提問）：請你們來幫個忙，把我們陸地上好玩的地方搬到海底裡去，你想請什麼海洋裡的小動物幫忙，把哪裡好玩的'地方搬下去?給小動物們做什麼?

教師（進一步啟發思維提問）：如果海洋裡的小動物們想去購物和學本領，你們想把什麼地方搬下去?

教師（欣賞範畫並進一步啟發思維）：作畫的小朋友請什麼小動物幫忙?把什麼地方搬到海底裡去?小動物們在做什麼?

教師（引導幼兒同伴間自由分享講述）：請你們把自己的作品向介紹同伴們介紹一下，講一講你請什麼海洋動物幫忙，背什麼東西到海底裡去，要做什麼。

教師：格雷斯哥哥又把照相機扔到了海里，被章魚拉到了海底，海馬又把照相機送到了海面，海鷗把照相機叼到了海面上，又被一個小哥哥撿到了。照相機裡面又有哪些神奇的照片呢?請你們活動結束後欣賞一下這本有趣的繪本《海底的祕密》。

第4篇

?逃家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀後不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。

1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的`親情。

2、字圖結合的關係圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）

1、讀一本書要從書的封面讀起 ，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？

讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什麼事？小兔為什麼要逃出家去？

4、故事的名字叫《逃家小兔》，一隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裡聊天呢！它們在說什麼呢？

師：聽到了嗎？原來這是一隻要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了、"媽媽說：“你還小，我要跟著你。”

師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河裡。”

媽媽是怎麼說的呢？（引導生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）

師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿蔔把小兔從河裡釣起來呢！

師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裡。”

第5篇

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別重逢的過程。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書裡，想不想看?

二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

這是這本書的封面，封面上有什麼?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞?

小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。

3、你有沒有和好朋友互不相讓的.時候?誰能用簡短的話說一說?心裡什麼感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?

小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以後又發生了什麼事?猜猜看。

4、看，發生了什麼事?原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

5、大樹的葉子為什麼枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高牆。”聽了小樹的安慰，大樹心裡會有什麼感覺?

小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6、在這幅圖上你看到了什麼?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什麼感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?

7、兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什麼?他們重逢後的心情怎樣?他們是多麼珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下（好朋友之間要互相珍惜哦

8、你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9、兩個好朋友終於再次重逢了，他們一定會有許多心裡話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這裡結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。

第6篇

1.仔細觀察畫面，能從老鼠與蝙蝠的表情、動作等推測其心理，體會故事中角色的不同個性特徵。

一、談話匯入：鼓勵幼兒大膽表達對老鼠和蝙蝠的已有認知。

[老鼠：打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠：飛、雷達探測……]

二、觀察封面：鼓勵幼兒大膽猜測老鼠和蝙蝠的不同個性。

1.t：那麼，當老鼠遇到蝙蝠，你們覺得誰的本領會更大些呢？

2.t：有的小朋友認為老鼠的本領會更大，而有的小朋友認為蝙蝠的本領會更大，也有的'小朋友認為它們兩個的本領旗鼓相當，差不多。今天，老師給你們帶來了一本繪本，講的就是老鼠和蝙蝠的故事，我們一起來看下吧。

3.t：從封面上大家看到了誰？請你來形容一下：這是一隻什麼樣的老鼠和蝙蝠？

[胖、瘦從外形上；大、小也是從外形上；驕傲、膽小不錯，還看出了它們的個性特點]

4.t：那你們猜，故事裡面的它們誰會更厲害、更強大呢？（舉手表示）那麼現在，讓我們帶著這個問題一起走進故事《老鼠與蝙蝠》。

t：這隻xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什麼時候，那個地方相遇的？

你怎麼看出來是晚上？（你看得真仔細，把一些小小的星星都看出來了，所以你能從故事裡知道更多的祕密。）

t：看看老鼠的動作，表情，你認為老鼠會對蝙蝠說什麼？

小結：這是一隻自以為是、瞧不起別人的老鼠，它一定會對蝙蝠炫耀自己的本領的。

閱讀時一定要把圖上的角角落落都看到，這樣你才能比別人發現更多的祕密哦。

t：老鼠會對蝙蝠炫耀它的什麼本領呢？那它會對蝙蝠說什麼呢？（幼兒模仿老鼠說話）

t：我們仔細看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動作表情變化，你發現了什麼？

小結：老鼠越來越狂妄，蝙蝠呢聽到老鼠說了自己這麼多本領，而自己都不會，蝙蝠徹底失去了信心。

t：真的，就像小朋友說的，蝙蝠看到了大蟒蛇，趕緊飛了起來，老鼠卻被蟒蛇一口咬住。

t：是啊，自以為是的老鼠沒有幸運地逃脫，就在將要被蟒蛇吞下的那一刻，它聽到蝙蝠在空中說話，你猜，蝙蝠在說什麼？

t：故事講完了，現在你覺得老鼠和蝙蝠到底誰更厲害，更強大？

t：聽完了故事，很多小朋友都改變了原來的看法，認為老鼠和蝙蝠的各有本領，旗鼓相當。那回過頭來，我們再來想想，我們自己有什麼本領嗎？

t：原來我們也有這麼多本領，真了不起，來一起誇誇自己，也誇誇其他小朋友。

小結：其實每個人都有自己的本領，可能你有的，我沒有，也可能我有的，你沒有，所以千萬別小看了別人。

t：今天這個活動，你們覺得愉快嗎？是的，老師也覺得今天我們合作得很愉快，為了感謝大家，我還一份禮物要送你們，就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》，想聽嗎？

第7篇

2．仔細觀察圖片，發現圖畫中的細節，理解成語故事的含義。

3．通過專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。

幼兒入手一本圖書，與圖書內容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。

1．教師：請小朋友仔細地看圖，看過後想想有什麼問題或者疑問。

（看幻燈集體閱讀圖書第2～3頁，引發討論，激發閱讀興趣。）

二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁，引發第二次猜測、討論

2．師生共同閱讀第4～5頁。教師：小偷看見了什麼?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎麼樣?小偷想怎樣?

（觀察畫面上鐘的圖案並用適當的語言表達，豐富詞彙：圖案精美。）

3．閱讀第6～7頁，提問：小偷在幹嘛?他將鍾推動了嗎?小偷是什麼樣的表情和動作，誰來學一學?

（學一學動作和表情，體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為後面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。）

（這是一個細節的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個暗示，暗示孩子從圖畫的細節中會有新的發現。）

4．教師：這隻鍾又大又重，小偷可能會用什麼方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。

5．引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖，瞭解小偷的想法。

6．教師：小偷想了這麼多辦法，那他究竟會用什麼方法把鍾搬回家呢?他能如願所償嗎?請小朋友接著把書看完。

三、幼兒自由閱讀圖書（從第9頁至結束），共同討論對圖書內容的感知

（讓幼兒帶著問題，帶著從書中尋找答案的動機閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。）

2．師生共同看幻燈，觀察瞭解圖書第9頁至結束的內容。

教師：小偷用了什麼辦法呢?最後有沒有如願所償呢?我們一起接著來看大螢幕。

看到10～11頁，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會小偷的做賊心虛。）

12～13頁：教師：從哪裡看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?

14～15頁：教師：鐘聲被捂住了嗎?這是什麼意思?小偷他做了一個什麼動作?

16～17頁：教師：這是什麼?小偷的表情是什麼樣的?他為什麼要笑呢?

20～21頁：教師：小偷得逞了嗎?他是什麼下場?（教師針對每一幅畫面，有意識地圍繞目標設計相應的問題，引導幼兒觀察畫面的細節，以討論的方式，幫助幼兒準確理解成語故事的內容。）

五、尋找圖書中的祕密，進一步理解成語故事的內涵

教師：在這本書裡，藏著一個小祕密，請小朋友仔細地再看一遍書，找一找。

（黑貓是這本書畫面的經典設計，自始至終在畫面上出現，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。）

教師：找到祕密了嗎?小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實自始至終都有一雙眼睛在注視著他。小朋友，你們覺得這個小偷……

（留白的方式誘導幼兒表達自己的想法，進一步加深幼兒對成語故事內涵的理解。）

第8篇

1、師幼互相問候，線上活動律動《兩隻小鳥》，請幼兒雙手叉腰，閉上雙眼做幾次深呼吸，讓身體放鬆，教師給幼兒限定時間，讓幼兒聽聽有什麼聲音。

1、教師與幼兒談話：小朋友們當你跑步沒別人快，畫畫沒別人好的時候，你會怎麼做？

有兒子有講述自己的做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評價，讓幼兒自己評價。

2、教師出示飛比的頭飾：這是一隻野兔，他的名字叫飛比，現在他也碰到了這樣的事情，我們來聽聽他是怎樣做的吧

1、教師發書教師適時介入個別幼兒的閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事

飛比跑的有沒有哥哥快？誰幫助了飛比？最後跑步比賽中菲比得到了什麼樣的'成績？

2、在閱讀過程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢和習慣。

1、提問：是誰幫助了飛比，他對飛比說了什麼樣的話？幼兒：只要相信自己，總有一天你能做到。

2、它是不是隻要談談說著句話就行？遇到困難不洩氣，只有不斷給自己加油，不斷的練習才行。

教師歸納整理幼兒表達的內容，引導幼兒知道有信心，能堅持，就能做好每件事，相信自己，這樣一定能成功。

第9篇

1、體驗家庭成員之間的親情,萌發尊敬、關愛老人的情感.

2、仔細觀察畫面,聯絡故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.

2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

1、講述故事至“兔爺爺去世了.”什麼叫去世?遇到傷心的事儘量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?

2、繼續講述故事至“到全世界的海洋去航行.”你們知道什麼叫海員嗎?

3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮上的餐廳去當學徒去了.孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4、繼續講述故事至“也離開了家.”小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂家?

5、繼續講述故事至“考上了警察。”什麼是警察？你們心目中的警察是什麼樣的？

6、繼續講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書。”住宿制的學校是怎麼樣的學校啊？

現在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎麼樣？她會想些什麼？

想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什麼？-

--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎麼回來了呢？

2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”

一家人團圓了，現在家裡有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家裡，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關於媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

在這個餐廳裡，還有一樣東西也感受到幸福了，是什麼？為什麼？大桌子就叫做幸福的大桌子。

2、家裡有這麼多老人，你們家的老人看到你什麼時候會很快樂，很高興？

3、你有什麼感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

小結：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

第10篇

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫裡看到了什麼?請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫裡還藏著一個小祕密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什麼話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

3、爸爸在故事的結尾說了一句什麼話?（咱們的祖先就是這樣創造了象形字）這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導幼兒閱讀字卡，並能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什麼字?你是怎麼猜到的?

剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪裡不一樣?

3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現在的漢字變成方方的`，我們叫它方正字，象形文字經過很多年的演變變成現在的漢字，它更加清楚、簡單，便於人們交流和書寫了。

1、每個小朋友手上拿一個現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家帶來一件特別的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

師：噓，閉上眼睛我數到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎麼看出是月亮?這是什麼?（烏龜）你怎麼看出來的?

老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

第11篇

1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

活動準備：視訊，海浪的音效，故事ppt。

（1）請你們閉上小眼睛，聽聽這是什麼聲音?（播放海浪音效）

（2）你們去過海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什麼有趣的事?

（3）小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發生了一件特別事，一起來聽故事吧!

2.分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）

（2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什麼反應呢?（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入遊戲嗎?

（3）本來都很害怕的小動物，現在他們的心情發生了什麼變化呢?

（4）小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那麼害怕了。

（2）小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?（觀察四幅圖片）

（3）這樣做成功了嗎?你從哪裡看出來?（觀察圖片細節，表情、動作）

（4）大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎?

（6）最後是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那麼大鯨魚要感謝誰呢?

（7）為什麼大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢?

（8）小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。

3.完整講述，交流啟發。（意圖：懂得幫助周圍的人。）

（3）小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最後成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。

第12篇

師：小朋友，你們認識這隻小動物嗎？它是一隻小斑馬，而且它還有一個好聽的.名字，它叫小奔。

1.師：今天老師給小朋友帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《存起來的吻》，小朋友，你們看一看圖片，猜一猜小奔要去幹嘛呀？他身上背的都是什麼呀？為什麼要背這些東西呢？（引導孩子認真觀察圖片）

2.師：那你們看一看小奔的表情，他怎麼有點不開心呢？（教師講解小奔為什麼不開心？）

師：爸爸媽媽會吻你嗎？什麼時候會吻你呢？爸爸媽媽吻你的時候你開心嗎？

4.師：晚上小朋友們都睡著了，小奔能睡著嗎？為什麼呀？

師：咦，是誰在哭呢？他為什麼哭呢？你有什麼好辦法可以讓它不哭呢？

小斑馬還在哭，小奔會怎麼做呢？如果你們手裡也有兩個香香甜甜的吻，你會怎麼做呢？

6.師：小朋友，如果你們和爸爸媽媽分開了，當你想爸爸xxx時候你會怎麼做呢？（引導幼兒大膽發言）

小朋友們上幼兒園，爺爺奶奶爸爸媽媽想你們的時候怎麼辦呢？我們也像小奔的爸爸媽媽一樣，在紙巾上做一個吻存起來送給他們好嗎？

師：我們把這個吻回家以後送給爸爸媽媽，告訴他們，當他們想我們的時候就可以看一看這個吻，可以嗎？