雨來了教案推薦5篇

為了提升自己的教學質量，大家一定要將教案先制定好，作為優秀的教育工作者，我們一定要認真制定教案，本站小編今天就為您帶來了雨來了教案推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

雨來了教案篇1

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

活動準備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。

3、每幼兒一套安全標誌七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標誌：

1、激發幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

⑵除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

二、議安全標誌：

1、幼兒嘗試從托盤中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

3、議一議沒有安全標誌的危害：

(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標誌的危害。

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

4、遊戲：看誰找的準教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

三、設計安全標誌：

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。

教學反思：

1、在此次活動中，孩子們對安全標誌的認識很感興趣，但是由於有些安全標誌比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。

2、由於我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地瞭解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的遊戲，更多地激發他們的學習興趣。

雨來了教案篇2

活動目標：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優美旋律。

準備材料：

歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

重點難點：

聽出歌曲的內容，感知樂曲的優美旋律。

活動地點：

活動室

活動形式：

集體活動

活動過程：

1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍後，老師提問：這首歌好聽嗎?教.案來自：大考吧幼師網歌裡唱的是什麼?請幼兒議論之後，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達歌曲的優美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

雨來了教案篇3

教學目的：

1、掌握分析小說人物形象的方法；

2、認識資產階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。

3、學習小說巧妙的構思。

教學重點：

1、分析小說主人公瑪蒂爾德的形象，領悟作品思想意義。

2、欣賞心理描寫藝術。

教學難點：

欣賞心理描寫藝術

教學方法：

導讀法、討論相結合法

教學用具：

錄音機、多媒體。

教學程式

一、組織教學

二、檢查預習，匯入新課。

1、檢查預習：

下面加點字中的注音正確的一項是（ ）

a、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ）

b、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen）

c、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ）

d、贗品（yàn ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）

2、導語

三、講授新課

1、作家作品

莫泊桑：法國19世紀後期批判詳實主義小說家，被譽為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鍊》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》

2、提示閱讀

小說的三要素：情節、人物、環境

3、理清情節：

①請以“項鍊”為線索，理清文章層次，並概括各部分內容。

借項鍊——用項鍊——丟項鍊——賠項鍊——項鍊是假的

②小說的魅力在於巧設懸念，引人入勝，漸進高潮，你能談談對小說的懸念之處，高潮之處的認識嗎？

③提問：小說的結尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實，有什麼意義？

師生共同找出文中的鋪墊。

4、分析瑪蒂爾德人物形象：

方法：①結合情節；② 結合人物語言行動和心理行為

（1）借項鍊：

①範讀第一部分1、2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？

明確：婚姻狀況不如意。

②快速閱讀3——5段，提問：面對現實，瑪蒂爾德產生哪些夢想？ 這體現她哪些性格特點？

明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂

③讀借項鍊餘下部分：找出體現瑪蒂爾德情感變化關鍵詞語：

學生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜

（2）用項鍊：

齊讀第二部分1——2段，總結人物的心態：陶醉（虛榮心得到極大滿足）

（3）失項鍊：

①找出該部分細節描寫，並談談其作用？

明確作用：a、體現人物虛榮心 b、為失項鍊鋪墊

②請概括失項鍊後瑪蒂爾德情緒

明確： 驚慌失措

（4）賠項鍊：

①提問：為什麼說瑪蒂爾德是值得同情的？

明確：在賠項鍊過程中表現出剛強、真誠性格。

②文中作者詳寫瑪蒂爾德十年辛酸生活，聯絡上文“一夜陶醉” 追求享樂，

這裡作者運用了什麼手法？有什麼作用？

明確：對比，諷刺虛榮享樂思想

（5）提問： 你能概括出瑪蒂爾德的形象嗎？

學生髮言，總結，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞。

（6）提問：我們應該對瑪蒂爾德持一種什麼樣的態度？

明確： 既同情又批判。

（7）提問：從瑪蒂爾德的悲劇命運看她的形象有什麼社會意義和時代意義？對我們有什麼啟發？

討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴重腐蝕人們的心靈。現實中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。

四、課堂總結：

1、情節：跌宕起伏，一曲三折，以“項鍊”為線索

2、人物：形象複雜，多側面，在矛盾變化中展現得淋漓盡致

3、心理描寫：細膩，

五、作業：

從下列兩題中任選一題，根據題意自擬題目，寫兩三百字。

1、得知項鍊是假的以後，瑪蒂爾德會有什麼表現？注意心理描寫。

2、假如項鍊沒有丟，或者丟了以後立即得知項鍊是假的，瑪蒂爾德的結局會是怎樣的？

課堂板書：

項鍊 莫泊桑

情節：借項鍊

丟項鍊

賠項鍊

項鍊是假的

人物：瑪蒂爾德 愛慕虛榮、貪圖享樂，

恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞

心理描寫

雨來了教案篇4

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習製作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

1、教學掛圖四幅，內容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛著急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）朋友們高興的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：

（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心裡感覺怎麼樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的？

2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林裡有哪些小動物?他們在做什麼？小蝸牛的心裡為什麼著急？

（2）提問：如果你是小兔子，你會怎樣誇獎它？

（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？

3、教師完整一遍講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，並說一句祝福的話)

?活動延伸】

請幼兒說一說除了微笑，還有什麼辦法也能給大家帶來快樂。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視訊等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。

雨來了教案篇5

活動目標：

1、感受音樂歡快的節奏，並能用相應動作表現。

2、樂意參加活動，有表演的興趣。

活動準備：

小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機。

活動過程：

一、律動“買菜”。

師：今天媽媽不在家，我們來當會小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開著汽車出發吧！（開車——買菜）讓我們帶著菜回家吧！

二、學習律動“快樂的小廚師”。

1、學洗菜。

提問：剛才你買了什麼菜？小廚師們準備先做什麼呢？（洗菜）想一想用什麼動作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎麼洗呢？（幼兒自由做）總結：我們一起來學一學，這是洗得什麼菜呢？（師帶領幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿蔔）

（1）聽音樂，師做洗菜動作，幼兒做菜隨音樂扭動我洗菜洗得乾淨了嗎？你們想不想也來洗一洗？

（2）那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）媽媽洗菜時是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個大水池吧！（幼兒圍圓）c我們這一次把菜放在水池裡洗一洗

2、學切菜。

師：洗好菜，該做什麼了呢？切菜需要用什麼？刀在哪裡？可以怎麼做？五個指頭併攏很鋒利喲！你是什麼做切菜動作的？誰來做一做？

今天廚房裡可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什麼菜？（師聽音樂發出當——當——噹噹噹，嘿——嘿的聲音）剛才你聽見了什麼聲音？噹噹的時候在切什麼？嘿的時候在切什麼？是怎麼切的，請你做一做，我們一起來學著切一切，

（1）聽音樂做切菜動作。

（2）圍著砧板切一切

3、學炒菜。

洗好菜，切好菜，該做什麼了呢？（炒菜）誰來做炒菜的動作，都會做的，真是能幹，那我們先炒個什麼菜呢？（師帶領幼兒集體學炒——炒——炒青菜）嚐嚐味道看，恩，淡的，怎麼辦？（灑點鹽、味精）誰來做撒鹽的動作呢？（個別幼兒做好，再集體做——放點鹽，撒一撒放點味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！

我們一起聽著音樂來炒菜吧！（圍成大鍋子）上菜了，請你做和最美的姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）

4、穿上服裝，整體表演。

今天本領學得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）

5、活動結束。

媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嚐吧！