人教七上語文教案精選8篇
制定教案是一件比較繁瑣的事情,一定要認真分析自己的教學情況,對教師來說,提前寫好教案是很重要的一步,本站小編今天就為您帶來了人教七上語文教案精選8篇,相信一定會對你有所幫助。
人教七上語文教案篇1
教材分析:
這首詞是人教版國小四年級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首,作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。色彩明麗,畫面清新,加上斜風細雨,顯得寧靜而美好。全詩動靜結合,意境優美,用詞活潑,情趣盎然,生動地表現了漁夫悠閒自在的生活情趣。
學生分析:
學生初次接觸詞,對詞的特點不熟悉,這首詞內容淺顯,指導學生先自學,引導學生在讀中想象,讀中感悟,體會詩中意境。
教學目標:
1.正確讀寫生字詞,有感情朗讀、背誦《漁歌子》。
2.體會詩詞的內容,體會詩人的思想感情。
3.培養學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養成課外主動積累的好習慣。
教學重點:
體會詞中有畫,詞中有情。
教學難點:
體會詩人的感情,激發學生對古詩詞的熱愛。
教學準備:教學課件、資料卡、彩筆。
教學過程:
一、班級詩詞大會
1.詩詞比賽:老師說前一句,學生答後一句。
2.圖中有詩:根據圖片回答詩句。
二、初步感知
1.出示《漁歌子》和《江雪》。學生根據課本注音讀一讀,找找它們在形式上有什麼不同,引出詞的特點。
2.介紹詞和作者:詞,是一種詩的別體,詞,又叫長短句,是我國古代詩歌的一種。詞可以歌唱,每一首詞根據格律,都有一個曲調名,成為詞牌。詞牌是詞的調子的名稱,詞調是寫詞時所依據的樂譜,有的詞牌就是詞的題目,比如今天我們學習的《漁歌子》。
張志和:唐代詩人、畫家,今流傳《漁歌子》五首。
3.自學
(1)根據注音自讀兩遍,讀準字音。
(2)同桌檢查讀。
(3)齊讀,欣賞配樂朗讀,學生再讀。
(4)學習生字生詞。藉助圖片認識白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。
(5)對照詩詞後的註釋,想一想詩詞中每句話的大概意思,小組合作學習,不懂的可以討論可以問老師。
(6)全班交流詩詞大意。
(7)詞講究韻律,讓我們一起雙手擊掌,打出節拍,隨節拍讀。
三、品味詞中畫,畫中情
1.思考,詞中介紹了幾種景物?你能看出是什麼季節的嗎?
2.在作者的描述中,不僅有景還有人,不僅有色彩還有聲音,不僅有動態描寫還有靜態描寫,讓我們跟隨作者的腳步,展開你豐富的想象,想一想,你彷彿看到了、聽到了、聞到了或感受到了什麼?把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。
3.學生獨立完成,全班交流展示。體會出詞中有畫。
4.作者寫的這些景物給你的印象怎麼樣?這色彩明麗的“畫”在表達作者一種什麼樣的情感呢?哪位同學能把作者這種輕鬆愉快的心情讀出來呢?
5.面對垂釣者,你有什麼想問的嗎?誰能回答這個問題?指名學生回答。
我們只有瞭解作者是在怎麼樣的心境中寫下的這首詞,才會對詩詞所折射出的情感有更深的瞭解。閱讀資料,思考,指名學生說一說“不須歸”還有什麼含義。
6.作者的大哥張鬆齡擔心弟弟在外面受苦,特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》,勸弟弟回家。(課件出示張鬆齡的《和答弟志和漁父歌》:樂是風波釣是閒,草堂鬆徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。)
(1)師生一起來對讀兩首詞。
(2)志和啊,你為何不歸?指學生回答。
(3)讓我們一起讀出張志和的心聲吧。
四、有感情朗讀、吟唱。
1.鬱鬱蔥蔥的西塞山附近,桃花盛開,白鷺飛翔,碧波粼粼,鱖魚跳躍,好一幅秀麗宜人的水鄉風光,頭戴青斗笠,身披綠蓑衣斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。同學們,讓我們伴隨優美的音樂,把作者悠閒愉悅的心情讀出來吧!
2.一首優美的詞也是一首優美的歌,這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌,我們一起唱起來吧!
五、把這首詞畫成一幅畫,積累描寫田園風光的詩詞。
板書設計:
漁 歌 子
唐 張志和
景 美麗如畫
不須歸
人 悠閒自在
人教七上語文教案篇2
教學目標:
1.認知目標:通過文字的閱讀,進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力,提高學生的獨立思考和創造性的能力。
2.能力目標:在自讀的基礎上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”,感受老獵人面對悲壯的母愛,心理和行為發生的巨大變化。
3.情感目標:在將文學與人文、環境相結合的過程中,旨在通過本課教學培養學生尊重我們身邊的每條生命,和我們共享這美好世界的意識。教育學生愛護我們的地球母親,愛護我們的動物朋友,珍惜自然環境。增強學生的社會責任心和使命感。
教學重點:
感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感,揣摩老獵人複雜的內心世界。
教學難點:
感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷,學會尊重生命、善待生命
教學準備:
佈置學生課前收集有關動物母愛的故事。
教學過程:
一、談話直接引入文字。
同學們,這就是青藏北部的可可西里地區,在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你瞭解這種可愛的動物嗎。它們與冰雪為伴,與嚴寒為友,生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴寒,不屈服於自然界任何災難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。
二、整體感知
1、同學們已經自己預習了課文,哪位同學來說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內容。
生:一個老獵人無視藏羚羊的跪拜,獵殺了一隻懷孕的藏羚羊,在真相面前,老獵人埋掉了自己的杈子槍。
2、下面就請同學們再次自由讀課文,說一說藏羚羊為什麼跪拜?故事中哪些地方深深打動了你?(指名朗讀片斷,隨機糾錯) 出示:“跪拜”語段,引導“聚焦”。
(1)這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現,有多少同學曾被這個鏡頭深深感動了,請舉一下手,好,誰也想帶著那份感動來讀讀這番話,還有誰也想感動一下!
(2)你覺得這段話中藏羚羊哪些舉動最讓你感動?(望、跪、淚)
(3)從這些詞語中,你讀出了藏羚羊怎麼樣的心情呢? 乞求的一望:老獵人放它一條生路,給它未出世的孩子一次生的機會。 (4)我們應該怎樣把這種心情讀出來呢? 小結:是的藏羚羊作出如此虔誠的舉動,就是想留住孩子的命呀!既然如此,同學們,那你覺得藏羚羊這一望,一跪,一淚,還只是簡簡單單的一望,一跪,一淚嗎?這是( )的望,( )跪,( )的淚,大家可以根據自己的感受說一個,或幾個。
(5)帶著這樣萬般無奈,這樣深情乞求,讓我們再來讀讀這超越動物本性的一跪!
(6)很好,通過這望,這跪,這淚,它彷彿在說什麼呢?—— (它說的是孩子,它說的還是孩子,它牽掛的依然是孩子)
(7)更可敬的是當中槍倒地後,它仍然是跪臥的姿勢,它彷彿在說——? (指名答,是呀!它說是的孩子,它說的還是孩子,它說的依然是未出世孩子) 小結:同學們,說來說去,說去說來,這隻藏羚羊這麼說,這麼做,它的目的僅僅只有一個,是什麼?是什麼?是什麼?(分別指名回答)讓我們一起說是什麼?(齊聲回答)那麼這隻藏羚羊這一跪,跪出的應該是什麼呀?(對,跪出的是深沉而偉大的母愛)
三、話題討論
這樣的心,這樣的情,我們是那樣熟悉,又似乎有些陌生,我們先在小組裡回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的夥伴聽聽,再談變你的感受。 結合自己的圈劃,以“最感動我的??”為話題,讀一讀,議一議。
1.小組討論,朗讀各自圈劃的語句,並談感受。 讓不同層次的學生都有機會參與交流,發表自己的見解;教師參與其中,更全面地瞭解學生的學習情況,以便更有針對性地進行教學。
2.班級交流,感受藏羚羊聖潔的母愛和老獵人慈善的情懷。 我們用自己的心演繹了文中的情,請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放,讓我們共享你的感受。 學生注意傾聽,互相評價,交流各自的情感體驗,教師適時點撥。
四、質疑探究
提出自己尚存在的疑問,交流在學習過程中新的感受。 通過朗讀、理解、品味,我們感受著藏羚羊聖潔的母愛,我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來,或者你讀了這個故事後有了一些新的感受,乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
教師總結:
可可西里曾經是野生動物的天堂,在1990年時,這裡曾生活著100多萬隻藏羚羊,1995年藏羚羊的數量卻下降到7.5萬隻。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上,同樣留在這裡的還有許多的環保勇士,(出示圖片)老師也希望藏羚羊這一跪,能跪出偷獵者的良知,停止殺戮,這一跪能跪出更多的野生動物保護者,還藏羚羊一個美好的家園。
本文是一篇感人至深的文章,人與自然關係引發人們深深的思考。故事情節性強,藏羚羊的奉獻精神及自我犧牲精神易引起學生的共鳴,教學過程中我讓學生自讀、討論,並通過多次的說話訓練,大膽提出自己的見解,因此,課堂氣氛活躍,使學生在情感上受到良好的薰陶,並以此為契機,對學生進行愛的教育,學生能夠從生活中的點滴小事中感受到母親的良苦用心,甚至很多孩子因為感動與震撼而落淚。進一步增強了學生保護動物、保護地球的意識。
人教七上語文教案篇3
?認識圖形》教案
一、學習目標
1、通過網路學習活動,學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,並能正確區分這些圖形。
2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動,能直觀感知平面圖形的特徵,體會平面圖形與日常生活的密切聯絡。
3、在經歷觀察、比較,描畫活動過程中,感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯絡,豐富直觀體驗,發展空間觀念。
二、學習重難點
1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、藉助“拓”出的面認識平面圖形。
三、學習過程
1、教師帶領學生回憶立體圖形的特徵
2、播放微視訊,學生觀看
(課件出示:長方體、正方體、圓柱和球以及三稜柱,播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)
3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學,可以連麥老師分享他的作品。
4、認識長方形、正方形、圓和三角形
5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形)
師:你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰願意介紹自己是怎麼折的?折出來的是什麼圖形?請大家動手做一做,準備好的、同學可以連麥老師哦
6、歸類整理
(1)課件呈現多個圖形,讓學生分別跟家長說說每個是什麼圖形?
(2)說一說:你是怎麼記住每種圖形的樣子的?
四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收穫呢?你還有什麼問題嗎?
人教七上語文教案篇4
【學習目標】
1、正確理解寓言的含義。
2、正確把握對人生的態度,對待人生的際遇。
3、感受優美的語言,模仿文章美的表達。
【學習重點】
1、理解寓言的含義;
2、學習文章精美的表達。
【課前準備】
1、查閱資料,掃清文字障礙。
2、預習課文內容,思考寓言的含義。
第一課時
一、課文匯入
人們的生命歷程中,得與失始終伴隨我們一生。有俗語說:“有得必有失。”其實,有失也比有得。明智的,隨遇而安,得失不驚,心寬體胖,處世瀟灑;痴妄的,追名逐利,以亂心迷,生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
二、簡介寓言
寓言:文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式,講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小,主人公多為動物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善,多充滿智慧哲理。
三、整體感知
1、這則寓言講了怎樣一個故事?
2、白兔賞月的心態前後有什麼不同?為什麼會有這種變化?
3、白兔在得到月亮以後,為什麼會有得失之患?
4、這則寓言給我們怎樣的啟示?
四、體味感知
這則寓言的語言很精美,你認為哪個詞語你最有感觸,認為用的最好?請找出來,並談出自己的感受。
五、探討研究
1、本文有兩次轉折,請你找出來,並分析這樣的寫法有何好處?
2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定,說明了什麼?
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義?
六、拓展延伸
1、擁有財產就一定會有得失之患嗎?
2、我們可以從白兔身上學到些什麼?
3、在現實生活中,你是否會有得失之患?原因是什麼?
4、我們應該怎樣把握自己的人生航標?
七、鞏固練習
課文下的習題
第二課時
一、課文匯入
同學們,上節課我們瞭解到現實生活中我們應該坦然面對人生的得與失,正確把握好人生的得與失。不僅如此,我國有句俗語“天有不測風雨,人有旦夕禍福”。人生在世,註定要與困難同行的,甚至要與挫折和災難打交道。因此,我們要做好充分的準備。今天,就讓我們來共同學習另一則寓言故事《落難的王子》,我相信同學們會有一種別樣的收穫。
二、整體感知
這則寓言故事寫得很深沉,不僅在主題思想上令人發省,而且在情節安排上也值得我們學習,具有普遍的意義。通讀寓言故事,告訴我們這則寓言告訴我們什麼道理?
三、思考品味
1、“我”在情節中起到的作用是什麼?
2、“天哪,太可怕了,這件事落到我的頭上,我可受不了!”這句話在課文中反覆出現過三次,都是在什麼情況下出現的?有什麼意義?
四、問題探究
1、王子落難前後性格有怎樣的變化?為什麼會有這樣的變化?
2、王子是怎樣落難的?作者這樣便偏故事情節有何用意?王子落難你認為是偶然的還是必然的?
3、“我”是王子落難的見證人,然而,當厄運也落到了“我”的頭上,這說明了什麼?
4、文章結尾給人怎樣的啟示?
5、只有落難後才會變得堅強,才能戰勝脆弱,這是一條定律嗎?
五、拓展延伸
與《白兔和月亮》進行比較閱讀:
1、在主題上,兩片語言都是些人生態度的。但是角度是不同的,前則主要寫人在獲利之後的心境;後則寫人受難後的狀態。
2、在情節上,都採用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些,後則更像是事實。
3、在表達方式上,兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫;後則重在敘事。
六、體驗反思
1、人生在世,或福或禍,可能不期而至,對我們應怎樣對待?
2、從自己的經歷中舉出例項,說說你怎樣面對困難,使自己堅強起來?
3、實際上人的一生挺平淡,大悲大喜的事情也不是很多,我們應當怎樣在日常生活中培養自己的堅強的意志?
七、教師小結
同學們,學習了兩則寓言,它們從不同的側面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的“得”;不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們,“塞翁失馬,焉知非福”,“禍兮福所倚,福兮禍所伏”。願同學們在今後的人生道路上遠離欲壑,健全人格;藐視困難,直麵人生。
八、鞏固訓練
1、完成“研討與練習”。
2、作文訓練:《居安思危》、《在逆境中成長》。
【課後記】
在本課教學過程中,我進行了兩項創新性學習:一由同學們自編自演課本劇,加深學生們對於課文內容的理解;二組織學生進行小範圍內的辯論賽,辯題是《逆境一定成才》,提高學生的口語表達能力,訓練學生們快速反應的能力。取得了較好的課堂效果。
人教七上語文教案篇5
?小書包》
教學目標:
1.通過圖畫對照、歸類識字等方法,認識11個生字及3個偏旁,會寫“書、本”2個生字。
2.瞭解學具的名稱,知道它的用處。
3.學習用普通話正確、流利地朗讀兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
教學重點:
初步掌握一些識字方法。
教學難點:
認識並學寫“書、本”2個生字,初步掌握觀察字形的方法,感受漢字的形體美。
教師準備:識字卡片、多媒體課件
學生準備:a4紙(書包裡物品的圖畫及文字)
課時安排:第一課時
教學過程:
一、謎語匯入
出示謎面猜一猜,揭示謎底。板書課題,齊讀,學生書空。
二、學習詞語
1.想知道老師帶來的書包裡都裝了什麼嗎?逐一掏出東西,課件出示相應詞語認讀。你知道它們有什麼作用嗎?
總結識字方法:有時候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。
(板書:看物(圖)識字)
2.翻看書本學詞
(1)藉助拼音自己認讀,要求:讀準字音。
(2)同桌互讀,要求:互相檢查字音,糾錯。
(3)展示:小老師帶讀
3.自讀兒歌,複習詞語。展示朗讀。
三、重點識字
1.抽讀生字,口頭組詞說句。
2.同桌遊戲:我問你指
同桌評價:正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤,糾正一顆星
3.優秀小組展示
4.如何記住這些字呢?學生說,師板書
板書:早、本、校(加部件)
作、筆、課(加偏旁)
尺加筆畫
總結、板書記字方法:加一加減一減
相機指導認識單人旁、竹字頭,瞭解生字做偏旁發生變形,發現“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發學生用象形字來學習認識“包子頭”(課件演示)拓展幾個包子頭的生字。
板書:瞭解字理
6.隨文識字
齊讀兒歌。
四、拓展識字
1.拿出a4紙,說說你的書包有什麼。同桌互相認一認。
2.遊戲:書包裡面有什麼(學生展示臺展示)
五、學寫字
1.出示生字“書”“本”,指導學生觀察字形。
2.老師範寫,學生書空,強調“書”的點和“本”最後的橫畫。
3.學生練寫。
4.展示學生作業。
六、佈置作業:
想一想,如何整理自己的書包呢?
人教七上語文教案篇6
一、教學目標
① 培養有感情朗讀課文的能力。
② 理清故事情節。
③ 培養學生聯想和想像的能力。
④ 瞭解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。
⑤ 聯絡現實生活,體驗反思,培養敢說真話的良好品質。
二、教學重點
① 聯想和想像。
② 作品深刻的內涵和思想。
③ 培養敢說真話的良好品質
三、課時安排 2課時
四、課前準備
學生:熟悉課文。
老師:錄音機、磁帶。
第一課時
一、教學內容
理清故事情節,整體感知課文內容。
二、教學設計
1、匯入新課
說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,那麼你都讀過誰的童話?(學生可能說:鄭淵潔、安徒生、格林等等),看來大家都讀過安徒生的童話,也非常喜歡他的作品。國小時,我們學過他的哪篇童話?(肯定會異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好,今天我們來學習他的另一篇很有特色,也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過,我想提醒大家注意:學習本文,要學會多角度、多側面的地學習,去分析。
2、朗讀課文,整體感知課文內容
① 引導學生整體感知課文內容,可請一名學生朗讀,其餘學生邊聽邊猜想。到了一個新情節的開頭,不要急於往下讀,可以先把書合上,自己先試著想像,看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會有不同的想像,可讓這些學生談談自己的想像內容,老師可及時給予鼓勵。)
② 播放本課錄音。教師可指導學生邊聽邊圈點不理解的字詞,然後藉助工具書或與其他學習夥伴解決。
③ 指導學生在書上畫出一些自己認為重要的詞語、句子或段落,以便幫助理解文章線索,進行深入思考。
然後讓學生討論,交流,得出結論
愛??織??看??穿??揭??議
本文以“新裝”為線索展開情節,讓不同身份的人在這場騙局中登場,充分展示了他們的性格特徵。
3、角色朗讀,讀出各個人物不同的性格特徵。
(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠實的官員一人,小孩一人,其餘所有角色一人。)
4、佈置作業:
① 寫生字,理解詞義。
② 用普通話朗讀課文,做到讀音準確,語速適中,能正確讀出語氣。
人教七上語文教案篇7
教學目標
1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特徵,感受各個季節的美麗。
教學重難點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特徵,激發對大自然的喜愛之情。
教學工具
ppt課件
教學過程
一、 匯入
師以四季的圖畫匯入,讓學生談談四季的特點,並讓學生說說自己喜歡哪個季節,為什麼。從而匯入本課——《四季》
二、 新課內容
(一) 讀課文
可根據學生的要求,在課件中點選春、夏、秋、冬四個季節按鈕,分別學習課文。也可利用錄音領讀。
(二)認字:
會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。
生字:11個
(三)練習
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮,表演起來,開始。
2.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你願意畫哪個季節,就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、 總結
師:小朋友們真能幹,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那麼開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什麼?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最後讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
課後小結
春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那麼開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
人教七上語文教案篇8
?春夏秋冬》教案
教學目標:
1、正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字,會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。
2、學生自主識字,養成良好的寫字習慣;初步瞭解四個季節的自然現象。
3、培養學生能夠與夥伴學習、合作的能力。
教學重點:識字,寫字。
教學難點:初步瞭解四個季節的自然現象。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學們知道一年有幾個季節嗎?
生:四個,春、夏、秋、冬。
師:今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節及其相應的自然現象。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂範讀課文,同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、遊、池、入”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。
(2)教師範寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、學習課文。
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學們看圖說出相應季節。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節代表性的自然現象?
(教師可引導提示,最終說出:春風、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖
師:誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當的語言和動作提示)
生:春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學習。
1、出示課本第3頁的圖
師:在圖中你發現了什麼?
生:草、花、魚、鳥?
師:能不能形容一下你發現的草、花、魚、鳥?比如什麼樣的草?什麼顏色的花?會做什麼的魚、鳥?
生:青草、紅花、游魚、飛鳥。
學生齊讀、分組讀。
2、仔細觀察,具體形容草、花、魚、鳥。
師:同學們仔細觀察一下,具體來形容一下我們發現的草、花、魚、鳥?(教師可引導:哪裡的草、花怎麼樣;魚和鳥在做什麼?)
生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
五、總結全文。
學了這一課,你知道了什麼?瞭解了哪些自然現象
-
一年級音樂教案7篇
教案是教師在教學過程中的指導和規劃,能夠為教學活動提供有力的支援和保障,教案的制定可以幫助教師提前準備好所需的教學資源和材料,本站小編今天就為您帶來了一年級音樂教案7篇,相信一定會對你有所幫助。一年級音樂教案篇1教學目標1.學習歌曲《兩隻小象》,並能背唱...
-
六上美術教學工作計劃精選7篇
制定合理的工作計劃是提高工作效率的重要手段,編寫詳細的工作計劃可以幫助我們更好地掌握工作進度和任務分配,以下是本站小編精心為您推薦的六上美術教學工作計劃精選7篇,供大家參考。六上美術教學工作計劃篇1認真貫徹學校工作重點,通過美術教學進一步培養學生的創...
-
幼兒園大大班教學總結模板8篇
在準備相關的教學總結的時候,大家一定要實事求是,教學總結,是我們教學結束之後不可避免的一個重要環節哦,下面是本站小編為您分享的幼兒園大大班教學總結模板8篇,感謝您的參閱。幼兒園大大班教學總結篇1十一月份是一個緊張忙碌且充實的一月,經過這個月的磨練,讓我切身...
-
情緒調節心理輔導教案8篇
教案寫好了幫助教師合理安排教學資源和教學環境,提供良好的學習條件,憑藉籌辦好教案,可以更好地根據實際狀態對課堂進度必要分析,本站小編今天就為您帶來了情緒調節心理輔導教案8篇,相信一定會對你有所幫助。情緒調節心理輔導教案篇1一、教學目的:1、過學習,使學生懂...