蓋新房教案8篇

教案還包括了不同教學方法和教材的選擇，以滿足學生的多樣化需求，教師可以在教案中記錄下學生的表現和反饋，以便及時調整教學策略，以下是本站小編精心為您推薦的蓋新房教案8篇，供大家參考。

蓋新房教案篇1

活動目標：

1.初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。

2.大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3.積極參與，體會幫助別人的快樂。

活動準備：

哭臉蝸牛（沒有殼）的圖片一張，笑臉蝸牛、蝸牛殼若干張（與幼兒人數相同），油畫棒四盤，《小蝸牛的新房子》ppt。

活動過程：

1.圖片匯入，激發幼兒學習的興趣。

出示哭臉蝸牛的圖片，讓幼兒進行觀察，並猜測蝸牛哭泣的原因。

這張圖片上是誰？（小蝸牛）它怎麼了？（哭了。）你們說它為什麼哭呢？（殼沒有了。）

2.情景匯入，理解故事的基本情節。

（1）幼兒討論蝸牛殼丟失的原因。

蝸牛的殼對於蝸牛來說，非常的重要，就好像是它的房子一樣，能夠給它溫暖，給它安全感，你們想想，小蝸牛的殼怎麼會沒有的呢？

（2）看幻燈片1，瞭解小蝸牛房子丟失的過程。

小蝸牛的房子是怎麼沒有的呢？

（3）探討小蝸牛找新房子的過程及結果。

a.一次性展示幻燈片2-9，幼兒觀察並討論小蝸牛找新房子的過程。

小蝸牛的房子沒有了，它的心裡很難過，它覺得很冷，它準備尋找新的房子。我們來看看小蝸牛做了哪些努力，最後它找到了房子嗎？

b.逐圖瞭解小蝸牛找新房子的經歷，幼兒觀察並表述自己的觀點。

小蝸牛找到了適合它的新房子嗎？為什麼？

它找了什麼樣的新房子？它為什麼覺得不適合它呢？

（4）展示漂亮的蝸牛房，理解小男孩的心意。

這是什麼呢？你們覺得這座新房子小蝸牛會滿意嗎？為什麼呢？

你們猜猜這座新房子是誰送給小蝸牛的呢？

展示最後一張幻燈片，瞭解小男孩為小蝸牛所做的努力。

3.幼兒精心為小蝸牛做一座漂亮的新房子，體會幫助他人後快樂的心情。

分組完成給小蝸牛設計新房子的任務。

我們看到了小男孩為小蝸牛做的新房子，你們覺得漂亮嗎？那我們也來幫小蝸牛設計一座漂亮的新房子吧！

幼兒完成後，將作品展示在磁性黑板上。

4.觀察小蝸牛展板，體會小蝸牛找到新房子的快樂心情。

小朋友，小蝸牛現在是什麼表情呢？那你們的心情呢？那我們回教室和其他的小朋友一起分享吧！

蓋新房教案篇2

活動目標：

1、幫助小猴設計新房周圍的環境，使幼兒瞭解環境與人們生活的關係。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。

2、圖片，設計圖紙和筆。

活動重難點：

重點：理解環境與人們生活的關係。

難點：為小猴設計新房周圍的環境。

活動過程：

一、談話活動，主題匯入

1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

2、小猴為什麼一點也不高興？

3、小結：原來新房周圍空蕩蕩的，一點都不美，所以它不太滿意。

二、初步交流，經驗分享

1、請小朋友幫助小猴想想辦法，並說明理由。

2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。

三、討論分析，經驗拓展

1、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處。

小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什麼呢？

你覺得小動物家周圍的環境怎麼樣？好在哪裡？

2、這些好朋友的新房子環境都不錯，小猴應該聽誰的呢？

四、設計活動，大膽表達

1、如果你是小猴，你會怎樣設計新房周圍的環境？

2、請小朋友做設計師，為小猴設計新房周圍環境。

3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。

蓋新房教案篇3

知識與技能：

1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌牆、安窗。

2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的`想法。

過程與方法：

上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然後看圖教學兒歌。

情感態度與價值觀：

1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

教學過程：

一、集體交流。

1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?

2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

二、閱讀圖書，匯入新課。

1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

2、教師引導幼兒理解畫面的內容。

(1)圖上畫的有些什麼?整個畫面告訴我們一件什麼事?

(2)小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙?他們分別在幹什麼?

(3)教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌牆、安窗”。

(4)請幼兒指認教室的門、窗、牆、柱子。

三、朗誦兒歌。

1、教師示範朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

2、教師教幼兒朗誦兒歌。

(1)採用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

(3)注意糾正個別幼兒不準確的發音。

四、編講故事。

1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起幹，才會做的又快又好。

資料

小山羊蓋新房

小山羊，蓋新房，

一人有事大家幫。

熊立柱，兔砌牆，

猴做門，鹿安窗，

新房蓋得真漂亮。

小百科：山羊，羊的一種。形似綿羊而體較小。牝牡都有角，角尖向後。毛直而不卷。牡羊頷下有須。性活潑，喜登高，好採食短草、灌木和樹葉等。

蓋新房教案篇4

【教學過程】

一、觀察思考小猴為何不滿意新房

1．觀察新房的外部特徵。出示圖3—5， “小猴蓋了一幢新房子，讓我們一起參觀一下，小猴蓋了一幢怎樣的新房?”

2．猜測小猴不滿新房的原因。 “小猴蓋好了新房子，心裡應該挺高興，可是，當它走出家門，看看自己的房子周圍後，又不太滿意。請你們想一想，它為什麼不滿意?” (幼兒各抒己見)

“小猴的新房四周有著許多空地，應該怎樣利用呢?他想了好幾天，也拿不定主意。於是，小猴離開家，到朋友家的新房去參觀學習。”

二、理解圖片內容，感知各家新房設計的長處

1．出示圖3—6，觀察小鹿房子的外圍設計，明白好的原因。

圖3—5小猴蓋了一幢新房子

圖3—6小鹿房子外鋪了草坪

①小猴來到誰家?看到新房子周圍有什麼?

②小鹿為什麼要鋪草坪呢?小鹿會對小猴怎麼說?

③小結。 (教師把幼兒說的話組織起來)

2．出示圖3—7、3—8，分組觀察講述圖片的內容

圖3—7小免家周圍種滿了鮮花

圈3—8小黃狗家外面蓋了個運動場

①小猴又去了誰家?它們在新房周圍的設計又有什麼長處呢?(幼兒互相討論，評價各家之長)

②請三位幼兒講述。教師小結。

三、擴充套件經驗，尋找解決問題的最好方法

1．請幼兒幫小猴出主意。 “小猴覺得它們都設計得不錯，該學誰呢?”

2．幼兒在紙上為小猴設計，教師巡視。提示：你為什麼要這樣設計?

3．幼兒互相交流自己的設計意圖；

4．幼兒集體討論，辨析合適的實際方案，並講清理由。

(評價標準：設計符合環保要求；適合小猴的特徵。)

四、嘗試將自己的設計結合前四幅圖連貫起來講述

1．幼兒自找夥伴互相講述；

2．請2-3名幼兒向大家講述。

【延伸活動】

想象和嘗試為自己的住宅設計出最佳方案。

【活動評析】

一、設計意圖

幼兒喜歡美麗的環境，喜歡周圍環境的佈置能滿足他們的需要，符合他們愛玩的心理。語言課程領域是支援環境教育的一個重要途徑。在教學上，教師應給以幼兒更多的嘗試的機會，滿足幼兒的需要。語言活動《新房子周圍》中，小動物對自己家周圍的佈置讓幼兒明白了植樹、鋪草坪、種花帶來的種種好處，及對環境造成的好的影響。讓幼兒幫助小猴來佈置房子的周圍，能讓幼兒發揮想象力，並能加深對環境的認識。

二、效果分析

整個活動是以師生交流的形式而進行的，體現了以幼兒為主的教育理念。在活動中，幼兒通過觀察圖片，瞭解了樹木、草地、花朵給環境帶來的美的感受，並瞭解了不同的動物根據自己不同的需要，可以佈置不同的東西。在此同時，幼兒通過看、講，鍛鍊了語言表達能力，讓幼兒幫助小猴佈置新房子周圍，滿足了幼兒的創作的願望。同時，激發了幼兒創造良好環境的願望。

附：故事“新房子周圍”

小猴造了一幢新房，房子周圍還有許多空地，應該怎樣合理利用呢?它考慮了好幾天，還是沒有拿定主意。

小猴來到了小鹿家，小鹿家新房的周圍鋪種了一片草坪，小鹿說： “草坪好，它可以吸附灰塵，清潔空氣，綠色還能保護眼睛。”小猴微微點點頭說： “讓我考慮考慮。”

小猴又來到了小兔家，小兔家新房的周圍種滿了鮮花。小兔說： “種花好，五顏六色的，而且香氣撲鼻，一年四季都那麼漂亮。”小猴輕輕說： “讓我考慮考慮。”

小猴又來到小黃狗家，小黃狗家新房周圍蓋了一片運動場。小黃狗說： “蓋運動場好。可以鍛鍊身體。”小猴小聲地說：“讓我考慮考慮。”

小猴回到了自己的家中，覺得小鹿、小兔、小黃狗的家都設計得不錯，該學誰呢?當然要學各家設計得好的地方啦!

於是，它在新房的左邊種上了桃樹，右邊鋪種了草坪，屋前修建了一個運動場，屋後又建了一座假山和小水池。

工程全部建好了以後，大家都誇小猴設計得好!

蓋新房教案篇5

教學內容：

p26頁例題及“試一試”和“練一練”。

教學目標：

1、結合具體的情景，自主探索兩位數乘兩位數的乘法演算法。

2、學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

1、兩位數乘兩位數的估算。

2、探索並掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

教學難點：

掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法並能熟練計算。

教學理念：

組織學生討論、交流，使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。

教學準備：

課件。

學生準備：

預習課前知識。

教學過程：

一、實踐調查

課前讓學生在匯景新城作實地調查，調查本小區住戶情況。

二、課內交流

1、讓同學們根據調查所得的數學資訊編一道數學應用題。

2、根據所編的題目獨立列式

3、探討和交流如何解決問題。

（1）嘗試通過估算結果解決問題。

a、分組討論不同的計算過程。

b、師：根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎？”

（2）討論演算法

三、習題鞏固：

1、試一試

11×43 24×12 44×21

2、練一練：第1、2題

3、第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算。

四、綜合應用：

陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢？一共花了多少錢？

五、課堂總結：今天我們學習了什麼知識？你學會了什麼？

六、板書設計：

蓋新房教案篇6

活動目標:

1、用較連貫的語句表達自己的想法,感受生活的美好。

2、學習在小組討論中輪流發言並能耐心傾聽。

活動重點:圍繞“新房子和老房子的不同點”進行討論。

活動難點:輪流發言並能耐心傾聽。

活動準備:

收集活動資料、供幼兒張貼的大版面、故事錄

音《小風箏、老風箏遊上海》、教學vcd《小

風箏、老風箏游上海》、幼兒用書a《小風箏、

老風箏游上海》。

活動過程:

1、經驗分享:

教師出示與幼兒一起收集的新、老房子的圖片、幼兒相互交流自己收集的資訊。教師重點圍繞“新房子和老房子的不同點”進行討論。

2、拓展話題:

看《小風箏、老風箏游上海》教學vcd:從故事開始至“兩隻風箏就這樣飛啊 、看啊、說啊,爭論不休:一個說新上海好、一個說舊上海好,一個說新房子好、一個說舊房子好”。

教師提問。

——“你聽到了什麼?小風箏和老風箏各自看到了什麼?”

“它們為什麼發生爭執?”引發幼兒對“新的東西好還是老的東西好”發表不同看法。

聽故事後半部分內容。

——“故事裡,小風箏和老風箏的意見最後有沒有達成一致?”“你們認同它們的想法嗎?”

3、幼兒閱讀故事:

幼兒閱讀故事,進一步理解故事內容。

教師設疑。

——“它們約好10年以後再來瀏覽一次,你們覺得那時它們會看到什麼呢?”

鼓勵幼兒大膽設想,各抒己見。

活動延伸:放風箏

組織幼兒戶外放風箏,鼓勵幼兒合作玩耍,同時注意安全。

蓋新房教案篇7

活動目標：

1、練習持物平衡走和曲線跑，發展身體的協調性和平衡能力。

2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此的協作能力。

活動準備：

1、廢舊紙箱若干，平衡木兩根，路標八個（小凳子代替）

2、活動前，教師和幼兒一起佈置場地。

活動過程：

1、教師和幼兒談話匯入活動：

“孩子們你家住的什麼房子呀”！（請幼兒說一說）我們的`幼兒園是什麼樣子的房子！這些房子都是用什麼材料蓋成的！今天我們小朋友也來當一名建築師，蓋一座你喜歡的房子，你想不想呢？

在蓋房子之前呢，我們要先活動活動身體，只有這樣我們的身上才有很大很大的勁。下面呢，我們就一起聽音樂鍛鍊一下身體。

2、將幼兒帶入遊戲場地，並引導幼兒觀察，讓其說說都是有什麼，怎樣玩然後請個別幼兒按他們講的示範一遍。

3、將幼兒分成兩組遊戲，並介紹遊戲的玩法及規則

（1）幼兒分組徒手練習走平衡木，繞路標曲跑從兩邊跑。

（2）請幼兒持物練習，複習鞏固平衡走和曲跑，並將物體拿回來。

（3）進行運物比賽，幼兒手拿紙箱過平衡木，繞過路標曲線跑，把紙箱擺在重點然後從兩邊跑回，遊戲依次進行，一直到把紙箱全部運完，比一比哪組速度最快，評出優勝隊並提醒幼兒準守規則。

（4）讓幼兒討論一下蓋什麼樣的房子，並進行蓋房子比賽。

（5）請幼兒介紹一下本組建造的房子，並講評活動情況。

4、聽音樂做放鬆動作。

6、活動延伸：請幼兒回活動室畫下自己建造的房子。

蓋新房教案篇8

活動目標：

1、理解5以內序數橫向和縱向排列的規律。

2、進一步瞭解門牌號碼代表的意義，根據門牌號碼找到相應的房間。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、喜洋洋搬家ppt

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，並按分別放入筐內）。

活動過程：

一、情景匯入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。

二、鞏固經驗

1、複習5以內的橫向序數概念

1）我們來看看，房子裡都住著誰呀？（出示有五間房子的平房）

2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開始數的？

小結：房間一般要從左往右數：第一間，第二間……

3）引導幼兒逐一講述其他動物住第幾間。

2、複習5以內縱向序數的概念

1）喜羊羊覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）

2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數的？

3）小結：數高樓要從下往上數，第一層、第二層……

三、根據門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是羊羊們又商量著要再蓋一座。

1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

2、哇！果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）

3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫喜羊羊搬新房？喜羊羊說它想住101房間。

1）先來看看有幾層樓？再觀察每層樓有幾間房？

2）x家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？"xx老師、教、案網出處"門牌號上的1表示什麼？01表示什麼？請你來找一找。

3）小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二和第三個數字表示第幾間。

4、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：找得對不對，為什麼？

小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

1、提醒幼兒操作步驟：

1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確

2）按小動物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二、三個數字表示第幾個房間。

3）先找到樓層，再來找房間。

2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少？你是怎樣找到這個房間的？

五、延伸活動，體驗幫助羊羊的快樂。

羊羊們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間複習鞏固，第三個環節是聯絡座標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最後一個環節出示一棟樓房，並標明樓房的層數、第幾間的座標，讓孩子自己獨立看座標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先後順序搞亂，通過集體介紹環節，幫助幼兒改正。