建構房教案8篇

我們應該鼓勵教師們在教案中融入創新的教學方法，教案的靈活性允許教師根據實際情況作出判斷和決策，本站小編今天就為您帶來了建構房教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

建構房教案篇1

?設計意圖】

在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的建立去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

?遊戲目標】

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄杆、水閘、別墅的技能。

2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

?遊戲準備】

1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準備：大操場。

?遊戲過程】

一、提出命題，激發幼兒建構的興趣。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?

幼：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!

幼：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

幼：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

(孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建築佈局特點。

師：水庫有這麼多美麗的景物，它們分別建在什麼地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物佈局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體佈局。

a組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

b組幼：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現在我們一起把水庫景物的佈局再擺一次。

(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪裡擺，最後老師選定從庫區開始佈局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生一起擺出滿意的佈局。)

二、建立汀溪水庫。

1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來建立一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什麼材料?

(教師引導幼兒認識這些材料。)

幼：哇，這麼多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……

師：小朋友想一想，你想用什麼材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?

幼：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……(孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)

2、根據遊戲需要進行合理分工合作。

(1)首先確定佈局，然後按照佈局和幼兒的意願分配。

師：現在我們都來噹噹設計師，一起來安排場地的佈局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裡?

幼：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。

幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……

師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地佈局畫出來。

(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)

(2)商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

(先由幼兒自由舉薦，最後師生共同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)

師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎麼取放材料呢?

幼：需要什麼材料自己去挑，去拿。

?活動反思】

通過本次觀察，對在結構遊戲中，幼兒的合作關係有以下看法：有個別幼兒較不願與他人合作、分享，獨佔欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及遊戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收穫。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時侷限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作後的不同成果，讓幼兒願意接受合作後的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴遊戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

小百科：水庫，一般的解釋為“攔洪蓄水和調節水流的水利工程建築物，可以利用來灌溉、發電、防洪和養魚。”

建構房教案篇2

【遊戲目標】

學習動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。 發展創造力和想象力。

【遊戲準備】

各種積木,插塑,雪花片。

【遊戲過程】

一、根據上次遊戲情況,結合幼兒作品,讓幼兒進一步瞭解橋的主要特徵。

二、與幼兒共同討論。

1.為什麼人們要建造各種各樣的橋?你在什麼地方見過橋?

2.開河架橋:今天我們要在設計一個河道,然後架上我們建構好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什麼事情?啟發幼兒進行協商、分工。

一組:運用各種積木在河道上直接搭建大橋並將事先建構好的作品進行合理佈局。

一組:拼插河道兩邊的樓房。 一組:負責河道的綠化。

三、幼兒按自己的意願自然分組,並推選一名小組長。

四、教師提出遊戲要求,幼兒遊戲,教師參與建構,促進幼兒之間互動。

1.討論的聲音要小,不要喧譁。 2.做到三輕,珍惜他人的建構後果。

五、評價:

師:今天我們玩了開河架橋的遊戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什麼事?在遊戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎麼解決的?

【觀察與反思】

分配到小組的幼兒大多數很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那裡玩！”“我們都快搭得累死了。”大家感嘆著。活動後，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續留在場地上。經過一翻的思想教育之後，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整。讓他們在收玩具 的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。 存在的問題及其原因與對策：

問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。

原因：沒有小組合作的意識。

對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。

問題2：一組幼兒在整體佈局上還有些不完善。

原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體佈局。

對策：在遊戲評價後鼓勵做得好的一組，並分析原因，讓其他組的幼兒可以學習。

建構房教案篇3

設計思路:

在區域活動中，我發現幼兒對建構區內五顏六色的插塑非常感興趣:孩子除了喜歡把積塑按規律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷於拼插各種立體造型的樓房、機器人等等。這說明大班下學期的幼兒已經不滿足於平面造型，對三維立體造型已經產生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點出發，我在活動區內投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導孩子們在掌握各種形體基本特徵的基礎上進行自主建構。

活動目標:

1.能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特徵，嘗試擺出各種建築物，並能清楚地用語言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，體驗與夥伴一起玩的樂趣。

活動準備:

1.建構區提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2.各種建築物如高樓、亭子、橋的圖片等。

活動過程:

1.引導幼兒觀察建構區的變化。

師:小朋友們看，這裡來了這麼多的新朋友，你們認識它們嗎?

引導幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特徵，並能正確的說出它們的名字。

2.鞏固對幾何形體的認識。

(1)遊戲“說說我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如:我的好朋友是紅色的正方體。

(2)遊戲“看誰反應快”。

教師發出各種口令如“正方體好朋友請起立，圓柱體好朋友招招手……” 請手拿該形體的幼兒迅速站立並作出相應的動作。根據幼兒的掌握情況變換幾何形體並不斷加快速度，以增加難度。

3.玩遊戲“我是小小建築師”。

(1)觀察各種建築物的圖片，激發幼兒自主建構的興趣。

師:建築工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建築師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

(2)引導幼兒分組討論:造出的樓房怎樣才能既堅固又好看

(3)幼兒自由分組建構，教師巡迴指導。

(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗和分享小組協作的樂趣。

建構房教案篇4

活動目標

1、練習四肢靈活地連續鑽圈，發展幼兒身體的靈活性。

2、初步培養幼兒的任務意識、、

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備

1、寬敞、平坦的場地

2、塑料圈若干（充當救生圈，幼兒每人2個）

3、自制小羊貼畫若干（幼兒每人3—4張）。

4、紙箱（充當鐵籠）1個

活動過程

教師帶領全體幼兒走到場地四周站好。

教師進行遊戲匯入：有許多"小羊"被"大灰狼"抓進"狼堡"，關到"鐵籠"中了，我們的身體要套過"救生圈"，把"小羊"們解救出來。

教師請幼兒自選一組"救生圈"，在圈後站好。

教師發出"出發"的口令，幼兒雙腳跳進第一個"救生圈"，雙手拿"救生圈"，從下至上套過身體鑽出來，將"救生圈"放回原處，再跳到下一個"救生"中……連續套過2個"救生圈"，跑到"狼堡"的"鐵籠"（紙箱）上摘下小羊貼畫，貼在身上，從原路返回。後面的幼兒依此進行。

遊戲可反覆進行2—3次。

遊戲規則：

1、聽到教師"出發"的口令後才能跳入"救生圈"中。

2、後面的幼兒要等前面的幼兒把最後一個"救生圈"放到地面後，才可以跳進去。

3、雙腳跳進圈中，由下至上套過身體鑽出"救生圈"。

4、要將套過的"救生圈"放回原處。

5、拿到小羊貼畫後要原路返回。

指導建議：

1、此遊戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進行。

2、塑料圈的大小可以根據本班幼兒的實際能力進行調整，也可以有目的地投放大小不同的塑料圈讓幼兒選擇和練習。

3、塑料圈的數量可以根據幼兒能力進行增減，可以提供每組不同數量的塑料圈，也可在每次遊戲後由教師進行了調整。

4，遊戲角色可根據幼兒園情況進行更換。

教學反思：

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

建構房教案篇5

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的.場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

a.指導要點：

(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

(2)根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、遊戲結束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。

4、小班建構遊戲活動教案：幼兒園的房子教案

活動目標

1.讓幼兒知道遊戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4.遵守遊戲規則，掌握遊戲的玩法。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

活動過程

1、匯入

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建築師,幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特徵

(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什麼形狀的?

(2)、圍牆是什麼樣的?高不高?

(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

3、教師示範搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意願自由建構。

(2)、遊戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

5、幼兒活動,教師指導

(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什麼覺得它漂亮?

評價總結

我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

自然結束

建構房教案篇6

遊戲目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的運用。

遊戲準備：

大方紙、圖片正方形圖示、大小不同的各色幾何圖形。

遊戲過程：

一、認識正方形：

1、出示正方形圖示，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說出什麼東西是正方形的，鼓勵幼兒想一想在自己生活中見到什麼東西是正方形的。

二、遊戲：給大方紙找朋友

教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，並鼓勵幼兒邊做邊說：“大方紙我給你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室裡找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室裡幼兒能看到的各個地方擺放正方形的東西。）

四、激發幼兒到活動室外面找正方形的興趣：

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的。

建構房教案篇7

活動目標

1、讓幼兒知道遊戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。

2、讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。

3、通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

活動過程

1、匯入

小朋友們，今天老師要請大家來當小小建築師，幫幼兒園蓋房子。

2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特徵

（1）、幼兒園有哪些房子？他們是什麼形狀的？

（2）、圍牆是什麼樣的？高不高？

（3）、幼兒園的樓房它是幾層的？寬嗎

（4）、我們要建幼兒園的哪幾個部分？

3、教師示範搭建房子的技能和方法

老師按順序搭出房子的形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

4、提出建構要求

（1）、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意願自由建構。

（2）、遊戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。

（3）、要正確收放材料（輕拿輕放、按標記歸類擺放）

5、幼兒活動，教師指導

（1）、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

（2）、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

6、欣賞作品

你們覺得哪個房子搭的最漂亮？為什麼覺得它漂亮？

7、評價總結

我們今天搭了什麼？你是用什麼材料來搭的？你還會搭哪些和老師不一樣的房子？

表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

8、自然結束。

建構房教案篇8

一、活動目標

1、嘗試用雪花片製作“眼鏡”.

2、鞏固對圓形和方形的認識，對建構遊戲感興趣。活動過程一、各種各樣的眼鏡

教師出示各種眼鏡，引導幼兒觀察眼鏡的結構，鏡片、鏡架的不同造型。

二、激發幼兒製作眼鏡的興趣

小朋友，我們自己來製作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什麼形狀的？

三、動手製作眼鏡

1、教師示範製作眼鏡。

2、幼兒製作，教師巡迴指導。

四、眼鏡秀

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵幼兒自信、大膽地表演。後續反思與調整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經常看到我帶眼鏡。於是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣。可是我的眼鏡有些圓圓的，對於小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。於是我結合小班孩子的年齡特點與動手能力，從我腦子裡一下子浮現出方形眼鏡的想法。

在示範的過程中，我非常簡單的搭出2個方形，也就是2根長條的連線，對於小班的孩子來說，難度並不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實實在在的用上。

在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發起來的想法居然這麼有效，從心裡感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念，善於調整方案，儘可能的讓更多的孩子體驗到成功。