瓶和蓋小班數學教案通用7篇
只有對自己的教學任務進行分析後,我們寫出的教案才是有價值的,教案是老師為了調動學生積極性提前制訂的應用文種,以下是本站小編精心為您推薦的瓶和蓋小班數學教案通用7篇,供大家參考。
瓶和蓋小班數學教案篇1
目的:
1.複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關係。
2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。
準備:
1.彩色立體房子、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
過程:
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什麼會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什麼樣子的?(長方形、圓形……)
二、複習圖形
1.瞧,這裡也有一些圖形。你們看,這是什麼形?(長方形)長方形是什麼樣子的?
2.正方形是什麼樣的?正方形和長方形什麼地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什麼形?(半圓形)
6.你們看,這裡有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現在變成什麼形狀了?(長方形)這個長方形是怎麼變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑裡,把三角形材料放進三角形的坑裡,把正方形材料放進正方形坑裡……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、遊戲
1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背後)
2.小兔從家中出來,見到坑坑窪窪的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友後,小兔向大家表示感謝。
活動延伸:引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以遊戲情節貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後,“捉迷藏”的遊戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙製成小路,並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便於幼兒發現並改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關係,而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。
瓶和蓋小班數學教案篇2
活動:拔蘿蔔
要求:
1.通過拔蘿蔔的遊戲,複習5以內手口一致點數,並能說出總數,感知5以內的物體的不同排列形式。
2.培養幼兒思維的準確性和對數活動的興趣。
準備:
一. 出示 t課件,提問:
1.今天老師請來一位小客人,它是誰呀?(小兔)
2.小兔最喜歡吃什麼呀?(請幼兒說一說)
二.介紹遊戲玩法;
1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿蔔,搬運蘿蔔。
2.出示蘿蔔地的蘿蔔,提示:點數方法(可以目測也可以手口一致點數),並用集合圈的動作,說出總數。
三.遊戲“拔蘿蔔”(點數)
1.幼兒分批自由挑選一長蘿蔔卡片點數。
2.幼兒聽指令去取相應數量的蘿蔔卡片,要求幼兒說出總數。
3.以弟弟朋友找一找,與圓點卡片上相應數量的蘿蔔卡片,要求幼兒說出總數。
4.請妹妹朋友找一找,與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿蔔。
四. 幫兔媽媽“裝運蘿蔔”
出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點標籤,
請小朋友幫助兔媽媽把蘿蔔點數後裝運到相應的大筐裡,邊送邊講“幾隻蘿蔔放在幾個圓點的筐裡”。
瓶和蓋小班數學教案篇3
活動目標:
1、在教師的引導下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2、能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動準備:
1、一顆大樹(樹幹為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)
2、幼兒每人一個盒子,裡面放3片樹葉,放在椅子底下。
活動過程:
一、樹葉寶寶問個好——區別顏色
1、秋天到,秋風吹,小樹葉一片一片落下來。看看,這是什麼顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什麼顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這裡(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪裡?黃樹葉寶寶在哪裡?請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪裡?綠樹葉寶寶在哪裡?請把綠樹葉寶寶舉起來。
重複幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應,操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)
2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)
3、小結:樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。
2幼兒園小班數學教案:神奇的魔術師
動目標:複習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備:魔術師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個,不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個,三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標誌牌各一個,戶外佈置好“小商場”,三種不同形狀的實物若干。
活動過程:
(一)以變魔術的遊戲形式匯入,激發幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉一圈,從袖子裡拿出三角形)。
提問:(1)我變出了什麼?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)
(3)你見過什麼東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法,從左兜裡變出正方形,提問相似問題。
3、用同樣方法,從右兜裡變出圓形,提問相似問題。
(二)進行遊戲:圖形娃娃找家
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。
師:我的本領可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認形狀),你喜歡哪一個,就自取一個掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什麼形狀的娃娃?
2、變出“圖形媽媽”
(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們願意和自己的媽媽一起做遊戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風後面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標誌的“媽媽”)
圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說:我在這裡)
(2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹遊戲規則。
“圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的遊戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標誌牌)
介紹規則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現,音樂一停,就去找自己的家,看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行遊戲,遊戲時可隨意變換標誌牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時結束。
(三)結束:
師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個“小商場”,看我變變變,商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)
“圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場買東西,你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個寶寶又聰明又能幹。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)
瓶和蓋小班數學教案篇4
活動目的:
孩子認識數是從“1”和“許多”開始的,“1”是自然的單位,“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的遊戲,適合於3歲左右的孩子。通過此項遊戲,使孩子會區別1個物體和許多個物體,並初步理解1和“許多”之間的關係,同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。
3歲左右的孩子對1和許多的理解,總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的,所以要引導孩子在活動中運用多種感官,親身體驗。
活動工具:
一個蘋果、一個娃娃、一隻小熊、許多梨或小汽車,以及書……
活動步驟:
1、家長將物品放在桌上,請孩子看看哪些東西是一個?哪些是許多?如提問:“蘋果有幾個?”“小汽車有多少輛?”(許多輛)
2、請孩子找出哪些物品是“1”的,如提問:“哪些東西是1個,請你找出來?”
再找出哪些物品是許多。
3、要求孩子一邊拿物品,一邊用語言表達,如“我拿了一個蘋果。”“我拿了一個娃娃。”“我拿了許多梨。”……
活動遊戲的變化:
遊戲可更換不同的物品,反覆進行數次後,可根據情況請孩子在屋內找一找,哪些東西是1個,哪些東西是許多個,如1張桌子,許多椅子,1臺電冰箱,許多錄影帶……在此基礎上,可帶孩子到自然環境中尋找,在戶外找找1和“許多”,這比在已準備好的環境中尋找要困難些,家長要根據情況給予指導。
總之,供孩子玩“1”和“許多”遊戲的東西數不勝數,家長只要做有心人,就一定能達到教育的目的。
瓶和蓋小班數學教案篇5
?教案准備】
1、課件-數學:[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
?教案流程】
一、匯入
1、調動幼兒情緒。
教師:今天老師要請客啦,看!這是什麼?(長條山楂卷)
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嚐。
2、比比看,有什麼變化?(一根長,一根短)
然後,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嚐。
(直至兩根全部吃完)
二、展??
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
請幼兒觀看課件:3-2比較概念
(1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到後面。
(2)然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,並說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件:3-1比較概念
(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。
3、引導幼兒討論:兩種排序的方法為什麼不一樣?
(1)正排序是從短到長,一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短,一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。
2、教師小結,自然結束。
本次教案的反思:
1、幼兒的學具準備得比較充分,但教具的大小不太合適。這個活動中,我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根,顏色、長短各不相同,而且在設計作業單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同,特意把作業單設計成左邊對齊比較長短,所以左邊有一個排序的紅旗標記。幼兒的作業情況很不錯,然而我在講解時採用的是小綵帶(因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上),後排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確,下次要改進。
2、四個物體的長短描述過於死板,幼兒接受差。對於三個物體的長短排序,幼兒大多都是這樣稱呼的:長的、不長也不短的、短的。現在變成了四個,中間的兩個怎麼稱呼就成了問題。雖然我一再強調:最長的、長的、短的、最短的,但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了(最短的、短的、長的、最長的),這樣無疑就干擾了幼兒的感知,所以造成活動後很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。
瓶和蓋小班數學教案篇6
一、教學目標:
知識與技能:通過觀察、實踐,按照指定標準對物品進行比較。並且能熟練的掌握數數的方法,會比較物體的大小。
過程與方法(複習策略):在數一數、分一分、比一比的遊戲活動中,發現並提出有關分類、比較的簡單數學問題。
情感態度與價值觀:經歷分類、比較的過程中,感受數學與生活的密切聯絡,初步養成分類整理物品的習慣。培養學生互助合作精神和用數學的意識。
二、教學重點:
能按照指定的標準對物品進行比較,並且能熟練的掌握數數的方法。
三、教學難點:
發現並提出比較的簡單數學問題。
四、教學過程:
(一)動手遊戲《數一數、比一比》
談話:小朋友們,你們喜歡玩遊戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的遊戲。老師說學生邊說邊做(大小)
(二)說一說
1、小朋友,你們在家願不願意幫助媽媽收拾家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好後,把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好,說“媽媽的衣服真多啊”,你能告訴老師,小明是怎麼知道媽媽的衣服多?數一數有多少?(出示課件圖片)
2、學生自由發言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)
3、看到老師的圖片,你還能比較什麼?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服長,所以小明的衣服最短;還能比較花瓶,觀賞的裝飾品,古董馬,媽媽小明的身高)
4、同學們觀察的真細緻。閉上眼睛,跟老師旅遊輕鬆一下!看!出示課件,我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什麼?(學生盡情發揮數,猴子,比較多少)接著去旅遊出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比較什麼啊?(學生自由說)
5、我們旅遊到了這麼多的地方,能不能從我們生活中進行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下,告訴大家你比較的是什麼。(礦泉水瓶,汽車,球,鉛筆,紙)看看我們教室裡能比較什麼?生活中我們還能比較什麼?(學生自由回答,老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力
6、遊戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之後,分組,聽老師口令找家。
7、遊戲〈男女找家〉出示課件,輕重的比較,然後男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這麼開心,也來參加我們的遊戲,但是它帶來一隻小貓和兩團線球,它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發揮,肯定起想象的答案。你還能比較什麼?
9、動手塗一塗。出示課件,看到大數受不了了,為什麼?(我們小朋友可不要象他這樣,要愛護樹木)下面把你認為是大樹的塗上深綠色,小樹塗上淺綠色,動手塗一塗,比一比誰塗的又快又好,老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。
瓶和蓋小班數學教案篇7
教學目標:
1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關係。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點難點:
重點:區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
難點:理解高矮的相對關係。
教學準備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
教學過程:
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由於生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什麼是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然後告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一隻長頸鹿在地上,一隻猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什麼?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什麼比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,並說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
教學反思:
生活中大部分幼兒對“大小”已經有了初步的認識,而本節課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎,並且涉及的知識面不是太廣,再次實施起來就有些經驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現象卻是比較籠統、模糊的。
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