紙與藝術教案優秀6篇

制定教案是為了方便我們開展接下來的教學工作，憑藉籌辦好教案，可以更好地根據實際狀態對課堂進度必要分析，下面是本站小編為您分享的紙與藝術教案優秀6篇，感謝您的參閱。

紙與藝術教案篇1

一、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動準備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

三、活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼?(雨傘)

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會溼了。

(二)學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼?

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麼?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼?

紙與藝術教案篇2

活動目標：

1.讓幼兒複習並鞏固固定節奏。

2.音樂遊戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片活動過程：

1.固定節奏問答：

（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。

（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。

（3）鼓勵幼兒自己創作並回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。

（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。

2.音樂遊戲：

（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。

（4）教師拍"噠噠空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。

（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

紙與藝術教案篇3

活動意圖：

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

活動目標：

1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密;

2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形;

3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)

二、出示圖畫

1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裡跑出來?為什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網眼大小)

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這麼做呢?(理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別)

2、教師出示藍色魚示範編網

四、創編魚網

1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編?你還見過其他的網嗎?是怎麼樣的?

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、幼兒操作練習編網師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!

五、評價活動

1、展示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的最好?

2、戲結束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?

活動延伸：

繼續創編不同的網。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

紙與藝術教案篇4

活動目標：

1、在觀察建築的基礎上，感受、瞭解建築物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的願望。

2、選擇自己喜歡的方式嘗試設計建築，體驗創作的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設定繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。

活動過程：

1、欣賞建築，感受造型的變化

(1)感受建築物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅遊，發現那裡的建築可真漂亮，你們想去看一看嗎?今天，杭老師把這些建築的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎?

②播放課件出示建築圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建築物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建築，它是什麼樣子的?在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建築圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建築物有的是方方的、一層一層疊得很高;有的像一座塔，越高的地方就越細;有的是左右兩邊一樣、是對稱的;有的像一朵荷花……

(2)觀察建築物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建築的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建築除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢?讓我們再來看一些建築吧。請你們觀察這些建築的頂有什麼不一樣?

②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建築的頂是什麼樣子的?它們形狀有什麼不同?顏色有什麼不同?裝飾有什麼不同?你最喜歡哪一個建築的頂部設計?利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建築頂部設計有層層深入的瞭解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及裡的觀察方法。

④教師小結：建築物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建築物看上去更加漂亮、豐富。

(3)觀察建築物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建築時，為了使建築物更加的美觀，往往會在建築上設計一些圖形，你見過嗎?在我們的生活周圍你有這樣的發現呢?

②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什麼?

(4)教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建築都很漂亮，可能我們並沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建築。

2、設計建築，體驗成功與快樂。

(1)你喜歡這些漂亮的建築嗎?你想不想也來當一回建築師來設計建築呀?

(2)啟發幼兒想想：你最想用什麼方法設計建築。

(3)請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

(4)幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建築。

(5)交流感受：你是選擇用什麼方法設計建築的?設計建築時你碰到什麼問題了?是怎麼解決的?你的心情怎麼樣?

(6)啟發幼兒說說：從今天設計建築的過程中學到了什麼本領。

活動延伸：

1、孩子設計建築需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之後，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建築。

紙與藝術教案篇5

活動目標

1、感受音樂緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節奏。

2、理解樂曲的音樂形象，並能用語言、動作描述音樂的內容和形式。

3、合拍、合句子做動作，體驗活動的樂趣。

重點難點

1、能合拍合句段結構做動作。

2、用身體動作，表現音樂力度的弱和強。

活動準備

ppt、音樂《野蜂飛舞》、黑板、粉筆

活動過程

（一）整首欣賞，初步理解音樂形象。

1、傾聽音樂，幼兒說說自己的感受。

教師：“今天，老師給大家帶來一首音樂，我們一起來聽一聽，說說你有什麼樣的感覺？”

播放整首音樂,幼兒說自己的感受。

教師：“這首音樂叫做《野蜂飛舞》，描述了小蜜蜂飛舞的場景，我們再來聽一聽，你來猜猜小蜜蜂在幹什麼？”

2、幼兒再次傾聽整首音樂，說說小蜜蜂在幹什麼。

3、教師講故事，幫助幼兒初步理解音樂形象。

教師：“在小河的那邊，森林裡的好多樹木被光頭強砍了，這件事情，被一隻小蜜蜂發現了，他趕緊跑回去告訴蜂王：‘不好啦，不好啦，光頭強砍了好多好多的樹，森林沒有了，小動物的家也沒有了，這可怎麼辦呢？’蜂王說：‘我們要想個辦法，去保護森林！’於是，有一天，他們都從蜂巢裡蜂擁而出，它們飛過了小河，飛到了森林裡，發現了光頭強，使出它們的武器，蟄光頭強，把他蟄得滿頭都是包。小蜜蜂可高興了，飛在旁邊休息了一會，高興地跳起舞來。可是，光頭強不罷休，還是不走。小蜜蜂進行了第二次進攻，把光頭強蟄得倉皇而逃，小蜜蜂開心地慶祝它們的勝利。”

（二）觀察圖譜，進一步理解音樂內容。

1、播放音樂，教師隨樂畫圖譜。

教師：“請小朋友一邊聽音樂，一邊看老師把音樂畫成圖譜，耳朵聽，眼睛看。”

2、教師引導幼兒根據圖譜回憶故事內容。

3、播放整首音樂，幼兒和老師一起，看著黑板，一邊聽一邊在空中畫圖譜。

（三）嘗試創編動作，表現音樂句段結構。

第一次進攻

1、根據圖譜提示，創編動作。

2、合音樂練習幾次。

a播放音樂第一段，教師帶領幼兒坐在椅子上做動作，用語言提醒幼兒變化動作。

b播放音樂第一段，教師一隻手指圖譜，一隻手示範，幼兒做動作。

c播放第一段音樂，幼兒做動作，教師視情況適當提醒。

教師：“小蜜蜂飛過小河的時候要飛高一點，注意蟄光頭強和加油的時候都要用力。”

d播放第一段音樂，幼兒做動作，教師退位。

第二次進攻

1、根據圖譜提示，創編動作。

2、合音樂練習幾次。

a放第二段音樂，教師帶幼兒一起進行第二次進攻的動作。

b放第二段音樂，教師一邊指圖譜，一邊示範，幼兒隨樂做動作。

c放第二段音樂，幼兒隨樂進行第二次進攻，教師視情況適當提醒。

d放第二段音樂，幼兒做動作，教師退位。

（四）整首表演

1、幼兒跟隨老師整首表演，教師及時小結問題，提升幼兒經驗。

教師：“現在，我們第一次進攻和第二次都學會了，我們把它連在一起吧！”

a教師指圖譜，幼兒完整來練習一次。

教師小結：“現在，小蜜蜂都從蜂巢裡面出來了，待會小蜜蜂出來的時候，就可以離開座位，老師有要求了：第一，動作要稍微的小一點，用小手做翅膀，不用手臂；第二，不要碰著旁邊的小朋友，找一個空位置；第三，小腳不能發出聲音。怎樣飛可以不發出聲音呢？”引導幼兒踮著腳飛。

b師幼離開位置隨樂來一次。教師示範並適時進行語言提醒。

c師幼離開位置隨樂來一次，教師適時進行語言提醒。

2、幼兒隨樂表演，教師退位。

a幼兒離開位置隨樂來一次，教師適時進行語言提醒。

b幼兒隨樂做動作，教師觀察小結。

3、加入遊戲情節，請老師和幼兒扮演光頭強。

a一位教師當光頭強，執教教師帶幼兒玩一次。

b請幼兒當光頭強，幼兒隨樂玩一次。

（五）小結

教師：“這一次，關頭強真的被趕走了，森林裡的小動物歡呼雀躍，他們說：現在我們又有自己的家園了，謝謝小朋友！”

活動反思

1、教師的感染力和表現力很好，能激發幼兒對音樂的感知。

2、教師很巧妙的將音樂用圖譜的方式畫出來，幼兒在圖譜的感知下理解對音樂的認識。

紙與藝術教案篇6

活動目標：

1、 感受音樂的歡快節奏，初步提高審美的能力。

2、 嘗試根據歌曲內容給音樂進行舞蹈動作的創編。

3、 掌握短語“高興”、“哈羅”、“圓圈”。

活動準備：

碟子《說哈羅》、錄音機、鋼琴

較寬的活動場地，即我班的大教室

活動過程：

（一） 發聲練習。

以《在農場》為發聲曲目，在練聲時，要求幼兒學小動物的叫聲，提醒幼兒張開嘴巴，並不時通過言語調動幼兒參與活動的積極性。

（二） 欣賞音樂《說哈羅》兩遍。

1、 一遍後，提問：在這段音樂裡，你聽到了什麼？讓幼兒初步感受音樂的歡快節奏。

2、 兩遍後，提問：這次，你聽到了這首歌說了些什麼？

你很（高興），你就說（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個（圓圈）盡情歡笑說（哈羅）。

引導幼兒聽出歌詞中括號的詞，便於幼兒進一步理解歌詞內容。

（三） 邊聽音樂邊學習歌詞兩遍。

（四） 根據音樂進行舞蹈的創編。

1、 誰能給這首好聽的歌伴舞？

（1） 你很高興你就說哈羅，該怎麼給它伴舞？

（2） 我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎麼伴舞？

（3） 圍個圓圈盡情歡笑說哈羅，怎麼給這句歌詞伴舞？

在這個過程中，請創編舞蹈較好的幼兒上來示範，並請幼兒跟著學習。

（4） 放音樂，請幼兒跟隨自己對歌曲的理解進行伴舞。

你自己還能給這首快樂的歌曲伴什麼舞蹈？請你用自己創編的舞蹈給它伴舞，好嗎？

（五）師生根據自己對歌曲的理解進行歌舞表演，並做小結作為結束。