剪紙動物美術教案4篇

教案是老師為了更有力把握知識點預先書寫的文字載體，憑藉計劃好教案，可以更好地依照具體情況對教學程序作計劃分析。以下是本站小編精心為您推薦的剪紙動物美術教案4篇，供大家參考。

國中美術教案1

第一課時

課題：參觀與考察

教學目標：

1、瞭解美術館和博物館的區別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。

2、瞭解作品展示的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。

3、走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。

4、能為學校或班級策劃一次展覽。

教學重點：

1、美術展覽的展示方式。

2、美術館、博物館與畫廊之間的區別。

教學難點：

美術展覽的展示方式。

教學過程：

教學環節教師活動學生活動說明

一、組織教學穩定學生情緒，集中學生注意力。

二、匯入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識這些建築嗎？你能說出它們的建築特色嗎？

他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建築。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術館建築外觀。

學生髮言、教師歸納正確答案。比較各地美術館的建築外觀，凸現中國美術館強烈民族風格的建築特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。

三、美術館和博物館1。美術館的概念

2、美術館的歷史

3、美術館的性質作用

4、博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？

5、美術館與博物館的關係教師展示圖片講解時，學生欣賞分析，思考問題。瞭解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。

四、走進中國美術館1。介紹中國美術館

2、（利用演示圖片參觀美術館的各類展覽）

你到美術館參觀過嗎？有何整體印象？

3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認為展覽的整體佈置方面有何特色？（作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。

4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關係，展覽佈置與主題的關係，展覽環境設計與主題的關係等。）

5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設計製作，請柬的設計製作，說明書的宣傳製作，宣傳報道稿的撰寫與釋出方法等。）

教師在學生回答問題後，歸納小結。你喜歡美術館的哪種美術展覽，看了以後有何感想？

說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什麼？

學生思考：

1、你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？

2、美術館是如何佈置、展示美術作品的？

3、不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的展示方式是什麼？

五、我們的畫展根據學校和班級的現狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術展覽。

六、小結總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。

七、課後思考1。商場商店等場所的商品展示對你佈置畫展有何啟發？

2、參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調查瞭解它們的歷史和現狀。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工製作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創意。

資料：

1、美術館的概念

收集、儲存、展覽和研究美術作品的事業機構，屬於博物館的一種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。於是，20世紀初產生了新的概念──美術博物館，即美術館。

2、美術館的歷史

西方對美術作品的收藏始於古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術作品。現在全世界的各種美術館約有7000個。

中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。

3、美術館的性質作用

美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養，而且可協助學校的美術教育，還可為美術家的創作提供參考和借鑑，向理論工作者提供資料和資訊。

今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。

4、博物館

你知道世界五大博物館嗎？

你知道世界博物館日是哪一天嗎？

5、美術館與博物館的關係

美術館是博物館的特殊型別，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。

課後反思：

第二課時

課題：策劃與蒐集

教學目的：

通過蒐集、欣賞、分折、評述美術作品，促進學生了解美術作品的內容、形式、創作的表現等，使學生初步學習和體驗創作的過程，激發學生的創作熱情，培養學生的創作意識和創新精神。

教學重點：

1、拓寬學生對畫展的理解。

2、拓寬學生對美術作品的認識。

3、鍛鍊學生策劃的意識和收集資料的能力。

4、初步體會組織、策劃畫展的過程。

教學難點：

1、如何策劃畫展的主題和內容。

2、如何蒐集、整理、辨別作品。

3、對畫展中作品型別的安排。

教學過程：

教學環節教學過程與方法教學思想

教師活動學生活動

一、引入我們經常看到各種美術展覽，但是同學們想不想嘗試著自己辦一個美術展覽呢？學生回答創設情境

二、講述新課

1、設問：同學們，如果現在你需要策劃一次畫展，你該從哪裡入手？你首先要做哪些事情呢？

（結合課件）教師介紹辦畫展的知識。學生思考並回答創問題情境，激發學生的興趣

2、小組討論：舉辦畫展的內容、形式、場地等策劃。

教師總結策劃的過程：

（1）確立畫展的主題和內容（規模、參展範圍、作品型別）

（2）蒐集作品（發展覽公告、徵集、邀請、尋找等）

（3）整理作品（挑選、評價、作品分類等）

（4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場地設計、宣傳品設計）

（5）展覽、組織參觀（新聞釋出、接待、講解等）學生分組討論策劃方案明確知識點，激發學生的探索熱情

三、策劃練習作業：請同學們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案，並蒐集、整理畫展作品。

教師與學生共同探討，蒐集的途徑：通過徵集、募集、尋找、邀請等方式，儘量多的蒐集作品。

學生討論並思考。

（利用課件介紹，供學生參考）學生看課件演示、思考延伸知識

四、學生展示

1、分小組展示並講解策劃方案。（畫展的主題、內容、場地、宣傳等）

2、展示蒐集的作品並介紹。

教師結合課件介紹繪畫的分類知識。

學生實踐策劃畫展的過程。學生策劃畫展方案、蒐集作品培養學生的策劃和蒐集能力、發散性思維、啟發學生的創新意識，

感受策劃的過程與樂趣。

課後反思：

第三課時

課題：實踐與展示

教學目的：

通過籌劃、設計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進學生的籌劃和實踐能力，使學生初步體驗籌劃畫展的過程，激發學生的參與熱情，培養學生的協作意識、實踐意識和創新精神。

教學重點：

1、拓寬學生對畫展的理解。

2、拓寬學生對組織畫展的認識。

3、鍛鍊學生籌劃的意識和實際操作的能力。

4、初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。

教學難點：

1、如何設計、製作畫展的宣傳品。

2、如何裝飾、裝裱作品。

3、佈置、舉辦畫展。

教學過程：

教學環節教學過程與方法教學思想

教師活動學生活動

一、課堂匯入根據各小組的策劃，同學們想一想：要想成功地舉辦一個畫展都需要做哪些準備工作？請各小組進行研究，並準備一份籌備計劃。學生討論創設情景

二、講述新課教師按小組進行組織、籌劃工作。

組織一個畫展需要進行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設計、海報設計、請柬設計、布展、組織接待和講解等環節的籌備。

根據籌備計劃選出負責人，進行各部門人的分配。

籌備小組的建立：（根據自己的特長選擇小組）

1、設計組：負責海報設計、請柬設計、作品標籤設計。

2、展覽組：負責作品裝飾、展品擺放設計、布展。學生分組討論、分工鍛鍊學生的組織能力，激發學生的探索熱情

三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：

1、利用襯紙裝飾

2、為繪畫配上合適的鏡框

3、中國畫的裝裱

趕快行動起來，為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風格，讓它在畫展中大放光彩！學生看課件演示、思考

四、設計教師與負責設計的同學探討和研究

1、海報設計與製作

2、請柬設計與製作

3、作品標籤設計與製作

學生討論並思考畫展宣傳品的設計與製作

（利用課件介紹，供學生參考）學生討論、研究、設計和製作培養學生的分工協作精神

啟發學生的創新意識、設計思路

五、學生展示學生布展、展覽開幕。學生接待參觀感受創作的過程與樂趣，體驗成功

國中美術教案2

一、教學目標

1、瞭解標誌設計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標誌設計的表現形式，並掌設計標誌的方法。

2、在欣賞、分析、討論中熟知標誌的象徵意義，認識生活中的標誌及表現形式。

3、體驗美術活動樂趣的過程中，養成熱愛藝術，加深對藝術的認知，加強對美術學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。

二、教學重難點

重點：瞭解圖形、文字、符號等標誌設計的表現形式，掌握設計標誌的方法。

難點：設計創新型標誌，並熟知標誌與圖案的區別。

三、教學用具

多種標誌作品圖片、多媒體演示裝置等。

四、教學過程

活動一：匯入新課

教師以故事匯入課堂，講解外國友人麥克來中國旅遊迷路，根據旅遊團標誌成功找到了導遊，標誌是一種具有象徵意義和一定內涵的象徵符號，在生活中起著至關重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來設計獨具特色的標誌吧！

順勢引出課題——《標誌設計》。

活動二：直觀感知

教師引導學生，提出問題：同學們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標誌呢？它們是如何傳遞資訊的？為什麼這些標誌我們都可以一眼識別出來？

學生思考回答，教師總結：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標誌，不同餐飲店的標誌，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當勞。這些標誌之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認、一目瞭然。

活動三：具體分析

1、教師播放多幅現代生活標誌，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常複雜的標誌圖片，誰能將它們進行歸納？

學生思考回答，教師總結：

現代社會生活中常見的標誌可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等型別的標誌，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等型別的公共標誌。

2、教師展示香港迴歸專用標誌、中國文聯、世界自然基金會、NBA標誌、2022年冬奧會標誌圖案，引導學生思考並提問：這些標誌都是由什麼元素組成的？

學生回答，教師總結：

數字、文字、圖形、誇張變形的圖案組成的，同時也是標誌的表現形式，比如2022年冬奧會標誌，運動的人物形象和2022中的第一個數字組成漢字“冬”。

3、教師引導學生觀察NBA標誌圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標誌，圖案表現了什麼內容？NBA的標誌是通過什麼把籃球運動員突出出來的呢？

學生回答，教師總結：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標誌的表現形式之一色彩。

4、教師繼續引導學生：每一個標誌都有它所要傳達的資訊，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什麼要這樣設計呢？想要表達什麼情感呢？

學生回答，教師總結：

北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象徵，象徵世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀；五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行雲流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

5、教師簡單示範設計步驟，並歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1、課堂練習

教師引導學生分小組合作，根據標誌設計的表現形式，設計一個以“團結”為主題的標誌。

2、展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以以下為準：

①是否運用標誌的表現形式；

②是否符合標誌特徵。

3、佈置課後作業：

觀察生活中更多標誌，並思考這些標誌在生活中的具體應用，標誌與圖案有什麼區別。

國中美術教案3

彭塔中心校音體美教研組 程晉君

教材分析：

版畫是繪畫的重要種類之一。它是一種間接性的繪畫形式，通過製版與印刷來完成。版畫具有複數性特點，在本課教學中應著重讓學生理解凸版單色版畫的成像原理和製作過程。引導學生在美術學習中自由抒發情感、表達個性，提高學生的動手能力的同時，提高學生的審美能力和表現能力。

教學目標：

①瞭解版畫的特點和製作過程，初步掌握製版與印刷的技法。②嘗試自己動手設計製作一幅單色版畫。

③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。

重點、難點：

重點是版畫的製版工藝和特點。

難點是學生動手能力的培養。

教學過程：

一、檢查工具

二、匯入新課

請同學們跟老師一起來做一個遊戲，在我們的大拇指上塗上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。③想一想為什麼回出現這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

［西班牙］畢加索 槍

［西班牙］畢加索 戴帽子的人

［日本］棟方誌功 二弟子

四、製作過程

1、畫稿

選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、製版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷

鋪上紙後均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、佈置作業

選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。

六、展示點評

七、小結、下課。

彭塔鄉中心學校

國中美術教案4

課題：單色版畫

年級：七年級

教材分析：版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成，並具有複數性的平面作品。凸版單色版畫，學習用油滾，毛筆，毛刷，塗布在版的相對高，凸面上印刷完成。

教學目標：

①認知目標：瞭解版畫的特點和製作過程，初步掌握製版與印刷的技法。 ②技能目標：運用多種材料製作紙版畫，學會製作方法，嘗試自己動手設計製作一幅單色版畫。

③情感目標：培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。

教學重點：吹塑紙版畫的製作過程。

教學難點：學生的製版和上色。

教師準備：教學課件．範畫，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫筆，小鐵夾鉛筆等

學生準備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，紙版，剪刀。

教學過程：

一．檢查工具．

二．匯入新課

請同學們跟老師一起來做一個遊戲，讓學生將白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然後塗上色，印成許多份送給同學。讓學生討論這種製作方法，這種先製版再印出圖畫的方法就叫版畫

三、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

四、版畫介紹

1、版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同於一般繪畫。刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，主要分黑白兩色和彩色。

2、版畫的種類——金屬版畫．木版畫．紙版畫等

3、幾種版畫的製作方法：分可以分為漏版法．刻版法．剪貼法等． 漏版法：是把需要著色的部分刻掉．形成鏤空的效果．

刻版法：指在木板上用刀等工具刻製成的底版．

剪貼法：使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底版上．五．演示版畫的製作過程

教師演示、學生觀看並製作。

①、用鉛筆、圓珠筆等硬筆在吹塑紙上面用近似篆刻中陰刻的方法，接刻畫出所需要表現的內容．教師提出作業要求。

②、學生動手製版，自畫，自刻，４個人為一組製作，兩個製版，另外兩個在水粉紙上塗色。教師作巡迴指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點．

③、印刷過程：首先，固定一端。然後，塗上顏色，注意顏色不要塗得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。最後，塗好一部分顏色後將畫紙蓋回版上，在相應的部分用手掌壓掃．如印的效果不理想可以重印．（中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動）

注意：塗色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分塗好． 粉印除平塗外也可以採用疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果）

④．學生小組合作，分工製作。

六．學生作品展示：教師組織學生進行討論，同學之間進行自評和互評． 評價標準：1、造型是否新穎，具有獨創性。

2、製版、印刷技法是否正確。

3、畫面中點線面分配佈局是否合理。

4、是否已基本掌握版畫的製作技巧。

七．教師總結：

今天我們主要學了版畫的起源與製作原理，理解了版畫的種類和版畫的製作方法。通過這堂課的學習，提高了我們的審美情趣，使我們的動手能力與創造力進一步提高。今後，我們要用我們的畫筆描繪更美好的生活。

<<版畫>>一課的教學反思

《美術課程標準》的總目標中提出：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程……瞭解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。 在《單色版畫》一課的教學設計中，我努力構建一種自主探究的教學環境，讓學生充分發揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設計、製作活動的樂趣。

一、由淺入深，結構清晰。

通過引導、學生探究、課件演示，學生在學習中認識水平不斷地提升，取得良好的教學效果;，在教學中，學生獨立思考、自主發現、合作探究，學生的學習興趣濃厚。

二、教學方法多樣，情境自然。

在版畫課堂教學中，通過引導學生欣賞大量的優秀版畫作品，激發學生的學習興趣。因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，所以在本課中，教師演示版畫製作過程，學生很快進入學習狀態。學生對版畫有一定的瞭解，再加上吹塑紙版畫深受學生的喜愛。在我的指導下，學生創作出內容豐富新穎的版畫作品。

重學生的主動參與，重思維，重以學生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學中讓學生根據已學的舊知識解決新問題，抓住版畫的關鍵：製作凹凸版畫，進行發放思維，學生想出了很多種解決問題的方法。

在製作過程中，學生遇到這樣或那樣的困難，學生自己找原因，自己想辦法解決問題，充分相信學生的能力，幫助他們學會思考。課堂教學中，我用淺顯易懂的相關問題，循循善誘地引導教學演示，使學生對於版畫知識的瞭解更加容易。

三、合作探究，相互提高。

本課我以小組合作完成一件作品，在繪畫、製版、印刷的過程中，各負其責，相互協作，在掌握與瞭解版畫的過程中，培養了集體主義、團隊合作精神。學生以小組形式參與討論，解決問題，培養了學生團結協助精神，同學圍坐一起學習，氣氛更輕鬆。