動物的家小班社會教案7篇

教師所寫的教案要與實際的教學進度相符，確保教學內容的有序推進，寫教案可以幫助教師引導學生進行自主學習和創新思維，提高學習效果，本站小編今天就為您帶來了動物的家小班社會教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

動物的家小班社會教案篇1

設計意圖

隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計遊戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。

活動目標

1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嚐中分辨酸、甜、苦、鹹、淡。

2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。

3.能主動進餐，保持愉快的情緒。

活動準備

餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

活動過程

1.激發興趣

在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，並做相應的動作。

2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客

3.認識飯菜

教師提問：哪位客人願意說一說小動物請大家吃什麼？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？幼兒回答後，教師小結。

4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導

(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。

5.結束活動

(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

(2)跟小動物道別，到戶外散步。

評析

將進餐的要求巧妙地融入遊戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的慾望得到激發，並能積極主動、愉快地進餐。在以後進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。

動物的家小班社會教案篇2

教學目標

1.發展走、跳、鑽及平衡的能力。

2.繼續練習聽訊號做動作，看標誌做動作。

3.培養幼兒運動的興趣。

活動準備

小兔、貓、狗、猴、熊頭飾人手一個、蘿蔔、香蕉、魚、骨頭、玉米點心若干，平衡木、山洞、小溝（教師用紙製作），佈置好場景，錄音機、磁帶。

活動過程

1．準備活動

熱身運動，做《小動物真可愛》模仿操。（幼兒圍著老師做）

剛才老師和小朋友一起把小動物們喂得飽飽的，小動物們說現在想一起來做做運動，我們也來學學小動物做運動吧！（放音樂）

2．基本部分

（1）教師介紹遊戲的名稱和玩法。

教師：“現在我們都變成了動物寶寶，老師也變成了兔媽媽了，現在兔媽媽要帶著動物寶寶們去做客，可是在去的路上有許多的標誌，看到平衡木我們要走過去，看到小溝要像小兔子一樣地跳過去，山洞要鑽過去，（鑽山洞時要注意安全，不能把山洞推倒）山洞就是動物的家（老師是兔媽媽，我就要到小兔家做客，動物寶寶們可要記住自己是誰，就回自己的`家，小猴回小猴的家……現在兔媽媽要去小兔家了，看看小兔為我準備了什麼好吃的）

(2)兔媽媽帶著“小動物”去做客，練習時注意提醒幼兒看標誌做動作。（快到小動物家的時候，提醒幼兒記住自己是誰，要到哪個小動物家做客。）

(3)幼兒分兩組同時進行遊戲。（練習一個接著一個玩遊戲）

(4)教師：“原來，這些小主人不在家，不過他們為我們都準備了最喜歡吃的點心，我們就去品嚐美味的點心吧。”等所有的幼兒都拿到了相對應的點心，品嚐。

（5）天快黑了，我們該回家了，帶領幼兒原路返回。（並與小動物再見）

3．結束部分

教師：剛才我們去了小動物家，品嚐了美味的點心。現在我們一起來放鬆放鬆吧，（放音樂）幼兒聽音樂和老師做放鬆運動。（下次兔媽媽還要帶動物寶寶去做客，現在請寶寶們拉好火車，我們回教室洗手）活動結束。

動物的家小班社會教案篇3

活動目標：

1、能正確模仿小動物的叫聲。

2、能夠在活動中學會認真傾聽。

3、體驗遊戲活動的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程：

一、導課；

師：小朋友，今天有這麼多課老師是來我們這兒做客，我們和客人老師問聲好吧。

今天老師還請來了許多小動物l來我們這兒做客呢、最先來的這是誰呢我們仔細聽

1、學鴨子

（放小鴨的叫聲）

你們是怎麼知道的？

（出示鴨子課件）

小鴨剛才叫的真好聽，我們一起來學學小鴨叫吧

2、學青蛙

a、聽青蛙唱歌

b、小朋友一起用好聽的聲音學青蛙叫

3、學小雞

4、學小狗

（哎，誰在敲門聽（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我們是誰）

5、小貓（出示小貓說話）

最後一位小客人也到了，聽他叫的多好聽（喵喵喵，小朋友也來學學我叫吧）

二、共同複習小動物的叫聲

今天來做客的小動物都有誰，他們都是怎麼叫的

三、遊戲：你問我答

小客人個個好開心呀我們一起邀請小客人和我們做遊戲怎麼樣

遊戲、我問你答

玩法：老師說小動物的名字，你們要一邊做動作一邊學叫聲告訴我在這裡

舉個例子

我問：小雞小雞仔哪裡小雞

你們要邊做動作邊大聲學小雞叫說：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞小雞在這裡一起做遊戲

四、拓展思維，想想其他小動物的叫聲

小朋友我們玩的開心嗎，來坐下歇一會吧

小朋友，除了這些小動物，你還知道哪些小動物的叫聲

鼓勵小朋友大膽想勇敢說

五、結束

小朋友真是愛動腦筋的好孩子，想到這麼多小動物的叫聲，真棒，小朋友，小動物今天來我我們這兒做客，我們邀請他們到外面滑滑梯上玩玩好嗎？

活動反思：

本次活動的設計意圖我是從孩子們的年齡特徵出發，小班的孩子具體形象思維發展較好，對小動物特別喜歡，這樣的選材容易吸引他們，嫩夠讓他們對活動長生濃厚的興趣。活動中孩子們隨著我老師的活動設計積極參與，通過不同的教學策略引導孩子們去學習目標，掌握目標，活動中，我針對不同的孩子提出不同的問題，讓他們大膽的去思考，充分尊重他們，儘可能讓孩子們都能提高，都能發展，整節活動氣氛活躍，孩子參與性極高，個人非常滿意。

動物的家小班社會教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。

3、培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。

4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

5、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備：

1、錄音機、優美音樂磁帶;

2、將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

活動過程：

1、激發興趣：

在優美音樂的伴奏下，談話：

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀?

(請幼兒說出動物名稱並做相應的動作)

2、引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：

3、認識飯菜：

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀?聞一聞有什麼味?嘗一嘗有什麼味?

(幼兒回答後，教師小結)

4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：

(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。

5、結束：

(1)收拾餐具：

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?

(請幼兒將餐具放在指定的地方)

(2)跟小動物道別，到戶外散步。

活動評析：

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

動物的家小班社會教案篇5

一、 活動目標

1、 體驗給小動物排隊以及幫助他人所帶來的樂趣。

2、 運用實物圖片，學習從小到大排列三個物體。理解形容詞：中。

3、 學習用語言表述操作結果。

二、 活動準備

大中小魚各兩條，每人一張貼有紅旗的操作紙，大中小圖形(圓形、三角形、正方形)各5套。大中小烏龜各一，圖形寶寶(三角形、圓形、正方形)，膠水。

三、 活動過程

(一) 認識“大中小”

1、 森林裡要舉行音樂會了，好多小動物都想去參加，瞧：誰已經來了呀?(出示大中小魚)

2、 來了幾條魚呀?(集體點數)

3、 你們看出這三條魚有什麼不一樣嗎?(有的大有的小)

4、 教師根據幼兒所說，把大魚與小魚拿開，問：剩下這條是什麼魚?

5、 教師小結：大魚小魚，比大魚小比小魚大的叫中魚。(邊說邊用手模仿大中小)

(二) 給小動物排隊

1、 給魚排隊

1) 這幾條魚這麼走來一點也不整齊，我們來幫它們排排隊好嗎?

2) 請你們幫魚從大到小排好對。(講解從有紅旗的地方開始排隊)

3) 你們看又來了幾條魚，這幾條魚它們也想去參加音樂會，它們想請我們小朋友幫它們從小到大排，你們誰願意來幫它們的忙。

2、 給烏龜排隊

1) 模仿哭的聲音，提問：你們猜誰在哭呀?

2) 出示三隻烏龜，我們一起來問問烏龜為什麼哭(集體問烏龜：烏龜你為什麼哭呀?)

3) 烏龜說：去參加音樂會要排好隊去的，他們要求我們從大到小，或者從下到大排，可我們不會排，請你們幫幫我們好嗎?(請幼兒幫烏龜排隊)

(三) 給圖形寶寶排隊

1、 出示圖形寶寶：小朋友你們好，我們看到你們幫魚朋友和烏龜朋友排了隊，我們也想請你們幫忙排排隊好嗎?

2、 提出要求：每人一套大中小的圖形(圓形、三角形、正方形)，幫它們從大到小或者從小到大排，要從有紅旗的地方開始排

3、 幼兒操作，教師巡迴指導，觀察幼兒的操作結果。

4、 集體交流：你是怎麼排的?(要求幼兒說一句完整的話)

5、 我們也排著隊到外面去玩吧。(集體排隊出活動室)

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動物的家小班社會教案篇6

一、設計意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯絡，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什麼動物喜歡吃什麼實物，是他們最感興趣的話題。我設計“餵動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。

二、制定活動目標

從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

1、培養幼兒愛護小動物的情感

我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，瞭解動物進食的有趣特徵的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。

2、引導幼兒學訊號做動作，練習向指定放向跑

本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。

3、發展幼兒判斷能力

這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什麼的經驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。

三、活動準備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張??

2、 準備活動：幼兒用橡皮泥模型製成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為

活動背景音樂

4、 佈置場景：山洞、草地

四、活動各環節

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地

（這是一個匯入活動，以激發幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾

和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什麼

（這一環節幫助幼兒回憶已獲得的經驗）

3、遊戲“喂小動物”

（這是一個重點環節，意在培養幼兒愛護動物的情感，發展幼兒判斷力）

（1） 在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設定場景，如鑽過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2） 請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然後跑回來

（這一環節與體育活動相結合）

（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）

4、引導幼兒學小動物跳舞

小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞

（這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

延伸活動：將材料放在區域活動中繼續進行，並增加動物與食物的品種

動物的家小班社會教案篇7

活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。

2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景匯入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，並在此基礎上學唸詩歌。

(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗並說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，併發出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發出什麼聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦唸兒歌，並配上相應的動作)

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色遊戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然後請學得好的做這個小動物進行角色表演)

四、活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

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