小班建構遊戲活動《小動物的家》教案6篇 「創造世界·探尋趣味·小動物的家」

本文介紹了一份關於小班建構遊戲活動《小動物的家》的教案。通過這個活動，幼兒將能夠鍛鍊動手能力、觀察力和想象力，同時提升他們對小動物及其家園的瞭解。通過構建小動物的家的過程，培養幼兒的社交技能和團隊合作意識。這個教案將為幼兒帶來愉快的學習體驗，促進他們的全面發展。

第1篇

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

（2）根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。

第2篇

課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音訊及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。

2.再次播放詩歌音訊及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。

3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。

第3篇

幼兒以前已認識了不少的小動物，瞭解了一些關於小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深瞭解。通過幼兒動手拼圖並把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。並可以使幼兒學到一些科學知識。

1 、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，並能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞彙“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

1 、錄音機、磁帶、 vcd機、電視機，背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

2 、播放動物科教片，觀察小動物的家是什麼樣子的。

出示背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，並說：“美麗的森林裡，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”

教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什麼？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡迴指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什麼？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。

教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示範講述“小動物的家”。

a 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最後講圖的下方。

b 、講述時注意詞彙的豐富性。如“有的動物生活在池塘裡，有的動物生活在草叢裡，還有的生活在樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”

a 、幼兒再次擺放動物並自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

b 、每組請一名幼兒到集體前面講述，並評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞彙更加豐富，句子更完整連貫。

3 、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

4 、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”裡的小動物，小動物的家在什麼地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的森林”以及如何保護小動物。

平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩遊戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。

第4篇

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最後的是誰？

2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？

3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

2、教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

第5篇

課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。

1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。

小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連線的隧道。

2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。

小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來溼泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋簷下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。

3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。

小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以

二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。

——小朋友們，剛才我們看了這麼多動物的家，你最喜歡誰的家？為什麼呢？

——你還知道哪些動物的家？它們的家是什麼樣子的？

在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起遊戲。遊戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著遊戲。最後誰得的牌多，誰就獲勝。

第6篇

自主活動“快樂的朋友”開展後，孩子們有了交朋友的意識。雖然他們經歷了和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等活動，但是對真正怎樣做客的一些禮儀還不是很瞭解。為了讓幼兒充分感受到交往的快樂，學會接納他人，養成與他人親近、共處、合作的情感與態度，提高交往的能力與技巧，我結合小班數學活動內容“認識5以內的數量關係”，預設了本次活動。通過“到小動物家做客”的活動，讓孩子在遊戲中愉快地學習數數，理解數的實際意義，並使他們通過對小主人、小客人的角色扮演，積累主動與他人交往的經驗，獲得社會性發展。

1．讓幼兒在遊戲中感知5以內的數量關係，掌握數與物的對應。

材料準備：母雞頭飾一個，花環若干，盤子、牙籤、餅乾若干，信一封，剪好的花若干。

師：今天我們班來了這麼多客人，我們唱一首好聽的歌曲來歡迎客人吧！

你們唱得真好聽。知道了怎麼招待客人，今天媽媽帶你們去做客，高興嗎？那你們一定要做個有禮貌的小客人，怎樣才是一個有禮貌的小客人呢？

教師用開門見山直接導人的方法直接把問題拋給孩子，讓孩子根據自己的已有經驗大膽討論並發表自己的想法，激發了幼兒參與活動的積極性。

小雞：（敲門）咚咚咚，請問小兔在家嗎？（幼兒唱《小兔子乖乖》）

小兔子：小雞們你們好，歡迎你們來做客。你們看，這是我設計的夏季服裝，我知道你們的手最巧了，請你們幫我在上面貼畫，我畫了許多朵花，請你們幫助我貼上去好嗎？謝謝你們！

雞媽媽：雞寶寶們，你們願意幫助小兔子嗎？（願意）行動吧！

分析：在這一環節中，教師運用道具設計情景的策略，在遊戲中對幼兒進行樂於助人的情感培養，同時又帶領幼兒在操作活動中完成了點數以及數與物的對應練習，使幼兒既擁右了成就感，又進一步激發了快樂情緒。

小貓：你們好，歡迎你們來做客，我給你們做了許多禮物（花環），你們自己去選一個吧。

雞媽媽：數一數你們的花環上有幾朵花？（幼兒自己數）

小貓：小雞們，今天你們來做客，我請你們吃小蟲。不過，你們有幾朵花就吃幾條小蟲，好嗎？

雞媽媽：小貓這樣熱情地招待我們，我們要對它說什麼呢？（謝謝）

分析：教師針對小班幼兒的年齡特點，通過遊戲情境的創設，使幼兒進一步體驗了同伴的親切感及與同伴交往的樂趣，從而進一步掌握了5以內的數與物體的對應，使活動達到高潮。

雞媽媽：雞寶寶們，我們該回家了，要和小貓說什麼？（小貓再見）

老師：今天我們班也來了這麼多的客人，我們應該怎麼做呢？（把我們班的好吃的拿出來招待客人）你給客人吃幾個要告訴客人。