小班建構遊戲教案8篇 "構建創意世界：小班遊戲教案"

“小班建構遊戲教案”是針對幼兒園小班學生設計的一套教學方案，旨在通過遊戲引導幼兒逐步建構和認知世界。該教案注重趣味性、互動性和綜合性，涵蓋了數學、語言、藝術等領域，是幼兒園啟蒙教育的重要教學資源。

第1篇

自從開展在結構遊戲中培養幼兒的興趣活動課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構遊戲中。根據中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。

1．瞭解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

重難點：在觀察圖片的基礎上，瞭解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

（1） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。

（3）請小朋友來說說自己建構的是什麼型別的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）

第2篇

2、鞏固對圓形和方形的認識，對建構遊戲感興趣。活動過程一、各種各樣的眼鏡

教師出示各種眼鏡，引導幼兒觀察眼鏡的結構，鏡片、鏡架的不同造型。

小朋友，我們自己來製作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什麼形狀的？

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵幼兒自信、大膽地表演。後續反思與調整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經常看到我帶眼鏡。於是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣。可是我的眼鏡有些圓圓的，對於小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。於是我結合小班孩子的年齡特點與動手能力，從我腦子裡一下子浮現出方形眼鏡的想法。

在示範的過程中，我非常簡單的搭出2個方形，也就是2根長條的連線，對於小班的孩子來說，難度並不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實實在在的用上。

在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的'孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發起來的想法居然這麼有效，從心裡感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念，善於調整方案，儘可能的讓更多的孩子體驗到成功。

第3篇

嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 2積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。

一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：

1.討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什麼樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的.圖片)

2.討論:那這些橋可以用什麼材料來建構呢?(討論不同的材料的建構方法)

1.每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特徵； 2.獨立完成，也可以合作完成；

三、幼兒自主遊戲，教師根據幼兒遊戲情況再作指導；

1.引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特徵； 2.引導幼兒合作，分工的進行建構遊戲。

四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察並評價；

1.你們都用了哪種材料進行搭建橋的？ 2.是不是每種材料都可以搭建橋的呢？ 3.你們覺得哪座橋最好看？為什麼？

4.提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。

由於教師再遊戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的瞭解。所以在遊戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什麼建築。 存在的問題及其原因與對策：

問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。 對策：讓幼兒瞭解銜接的概念和佈局的重要性。 問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建築擺放位置的認識。

對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。

第4篇

學習動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。 發展創造力和想象力。

一、根據上次遊戲情況,結合幼兒作品,讓幼兒進一步瞭解橋的主要特徵。

1.為什麼人們要建造各種各樣的橋?你在什麼地方見過橋?

2.開河架橋:今天我們要在設計一個河道,然後架上我們建構好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什麼事情?啟發幼兒進行協商、分工。

一組:運用各種積木在河道上直接搭建大橋並將事先建構好的作品進行合理佈局。

三、幼兒按自己的意願自然分組,並推選一名小組長。

四、教師提出遊戲要求,幼兒遊戲,教師參與建構,促進幼兒之間互動。

1.討論的聲音要小,不要喧譁。 2.做到三輕,珍惜他人的建構後果。

師:今天我們玩了開河架橋的遊戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什麼事?在遊戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎麼解決的?

分配到小組的幼兒大多數很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那裡玩！”“我們都快搭得累死了。”大家感嘆著。活動後，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續留在場地上。經過一翻的思想教育之後，由三名孩子跟著老師一起把所有的.材料歸類收整。讓他們在收玩具 的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。 存在的問題及其原因與對策：

問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。

對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。

原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體佈局。

對策：在遊戲評價後鼓勵做得好的一組，並分析原因，讓其他組的幼兒可以學習。

第5篇

1、認識自己小區或周邊的停車場，瞭解停車場的基本建構方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。

3、體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。

材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。

1、欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什麼樣子的，如何搭建的？

2、倆倆過三倆討論如何搭建停車場？需要用什麼材料？搭幾個車位？

3、在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。

1、引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，瞭解搭建停車場的拼接和間隔距離。

3、請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建物件的基本特徵和構造。

1、集體展示並介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，採用何種解決策略。

2、繼續調整建構時候發生的一些問題，並進行示範。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。

此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍牆，就不知道還可以用其它材料來替代。

第6篇

1、運用學過的圍合、連線、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與佈局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的遊戲習慣。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

1、老師這裡有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

第7篇

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室安靜，培養幼兒初步的建構常規。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園裡去玩吧!

3、教師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什麼?(出示雪花片建構的花)

這朵花是什麼做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?

4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然後再找另外一種顏色的'雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。

1、教師：在建構的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽裡。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這麼多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

第8篇

平常我們開展的建構遊戲，主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統結構遊戲。但我覺得這種傳統結構遊戲缺乏真正意義上的人際協作，群體思維優勢發揮不夠。因此，我試圖以新的科學的教學觀和兒童觀作為指導方法尋找新的生長點，讓幼兒選擇周圍現實生活中熟悉的物體——以圍牆為參照模型，指導幼兒採集和利用多種廢舊物品作為建構材料，以地面合作建構形式和方法，創造性地開展建構遊戲活動，結合小班年齡特點設計了本次活動：小小砌牆師。

解決：經過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經驗。

1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。

工具及材料：全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景佈置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

設計流程：激發慾望——自由搭建——架空搭建——體驗成功

灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎麼回事呀？

那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

你是怎麼搭的？你覺得哪座圍牆建造的最好？為什麼？

小兔覺得小朋友們真能幹，幫它造了既漂亮又牢固的圍牆。謝謝你們！希望你們有空的時候多來我家玩。

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的.契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。