小班建構遊戲教案12篇 小班幼兒建構遊戲教案：培養創造力與思維能力

該教案以小班建構遊戲為主線，通過動手操作、自主探究等方式，引導幼兒逐步形成建構意識，培養想象力和創造力，促進孩子全面發展。同時，該教案注重與幼兒的互動交流，提高幼兒語言表達和溝通能力。

第1篇

學習動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。 發展創造力和想象力。

一、根據上次遊戲情況,結合幼兒作品,讓幼兒進一步瞭解橋的主要特徵。

1.為什麼人們要建造各種各樣的橋?你在什麼地方見過橋?

2.開河架橋:今天我們要在設計一個河道,然後架上我們建構好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什麼事情?啟發幼兒進行協商、分工。

一組:運用各種積木在河道上直接搭建大橋並將事先建構好的作品進行合理佈局。

三、幼兒按自己的意願自然分組,並推選一名小組長。

四、教師提出遊戲要求,幼兒遊戲,教師參與建構,促進幼兒之間互動。

師:今天我們玩了開河架橋的遊戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什麼事?在遊戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎麼解決的?

分配到小組的幼兒大多數很投入的在搭建，個別孩子趁機在玩耍。在集中進行評價時，我把這件事拿出來與大家進行商討，孩子們紛紛發言，說：“我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那裡玩！”“我們都快搭得累死了。”大家感嘆著。活動後，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續留在場地上。經過一翻的思想教育之後，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整。讓他們在收玩具 的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。 存在的`問題及其原因與對策：

問題1：別人在辛苦搭建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。

對策：讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。

原因：在開始搭建的時候沒有商量好如何進行整體佈局。

對策：在遊戲評價後鼓勵做得好的一組，並分析原因，讓其他組的幼兒可以學習。

第2篇

大方紙、圖片正方形圖示、大小不同的各色幾何圖形。

1、出示正方形圖示，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說出什麼東西是正方形的，鼓勵幼兒想一想在自己生活中見到什麼東西是正方形的。

教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，並鼓勵幼兒邊做邊說：“大方紙我給你找到了正方形的朋友。”

引導幼兒在活動室裡找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室裡幼兒能看到的'各個地方擺放正方形的東西。）

四、激發幼兒到活動室外面找正方形的興趣：

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的。

第3篇

近期，我班有好幾個小朋友過生日，蛋糕對孩子來說十分的熟悉，絕大部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動手製作自己喜歡的事物，一定會讓他們心花怒放，喜笑顏開，在充分滿足其好奇心的同時，又能真切地感受做蛋糕的快樂，在此過程中培養孩子良好的飲食習慣，幫助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時，在製作的過程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進一步的發展。

1、通過欣賞標花蛋糕，初步瞭解蛋糕紋樣的基本製作過程。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

事先製作完成的成品標花蛋糕一個，教師示範用的蛋糕一個（略大於幼兒），幼兒製作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。

師：今天是老師的.生日，客人送來了一樣禮物（教師故做神祕的開啟盒子）

2、說說自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什麼？（幼兒交流）

二、瞭解、學習蛋糕紋樣的基本製作方法

1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎麼來的嗎？（幼兒談自己的生活經驗，引導幼兒說出是用奶油做出來的）

師：瞧！這是什麼呀？（奶油）你看它的樣像什麼？（傘）

3、教師講解演示：a、演示：這頂傘我們呀要倒著來用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個手指用力的擠捏（請幼兒邊聽邊模仿老師徒手做一遍動作），讓奶油從袋裡出來，標到蛋糕上（教師示範標出簡單點狀花紋）b、引導幼兒觀察手指用力與不用力時奶油的變化，並練習捏的動作。

3、表揚標出不同花紋的小朋友，併為製作完成的小朋友提供小水果，加以點綴。

四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開個生日會吧！（大家齊唱生日歌，吃蛋糕）結束。

藝術來源於生活，生活給藝術以啟發。此活動中，蛋糕是幼兒常見、常說的事物，因此幼兒一開始就對活動充滿激情。在看看、說說、做做的過程中，始終保持愉快的心情，個個興致盎然，完全沉浸在活動之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動後把自己做的蛋糕給大家嚐嚐，就可以以點帶面，讓幼兒切實感受創作與實際的關係，體驗其中的快樂！

第4篇

1.讓幼兒知道遊戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構遊戲活動。

2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特徵，熟悉材料操作方法。

3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

小朋友們,今天老師要請大家來當小小建築師,幫幼兒園蓋房子。

老師按順序搭出房子的'形狀，牆可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意願自由建構。

(2)、遊戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

我們今天搭了什麼?你是用什麼材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

第5篇

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室安靜，培養幼兒初步的建構常規。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟著媽媽一起到公園裡去玩吧!

3、教師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什麼?(出示雪花片建構的花)

這朵花是什麼做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?

4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然後再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的'花就完成了。

1、教師：在建構的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽裡。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這麼多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

第6篇

嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 2積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。

一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：

1.討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什麼樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)

2.討論:那這些橋可以用什麼材料來建構呢?(討論不同的材料的建構方法)

1.每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特徵；

三、幼兒自主遊戲，教師根據幼兒遊戲情況再作指導；

1.引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特徵；

四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察並評價；

4.提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。

由於教師再遊戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的瞭解。所以在遊戲中幼兒搭建比較有目的`性，知道該搭什麼建築。 存在的問題及其原因與對策：

問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。 原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。 對策：讓幼兒瞭解銜接的概念和佈局的重要性。 問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因：幼兒缺乏建築擺放位置的認識。

對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。

第7篇

1、運用學過的圍合、連線、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與佈局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的遊戲習慣。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

二、引導幼兒回憶以往的'經驗，想象鼓勵創造

1、老師這裡有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

第8篇

1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達自己的感知結果。

1、老師為小朋友準備了許多的石頭，看看這些石頭是什麼樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什麼樣？你為什麼喜歡它。

2、你摸一摸石頭是什麼樣的。還有袋裡的石頭的顏色，形狀是怎麼樣的？（鼓勵幼兒積極發言）

3、現在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎麼樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？

4、小結：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的'很光滑，有的很粗糙。

2、小結：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，

1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發揮）

2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子。現在我們一起把石頭種在泥土裡，把豆子也種在泥土裡。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？

過幾天，等豆子發芽後，再組織幼兒討論為什麼豆子會發芽，而小石頭沒有什麼變化。鞏固幼兒有關石頭沒有生命，不會生長的經驗。

第9篇

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

一、設定“毛毛蟲”玩遊戲的情景，激發幼兒建構的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園裡去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去盪鞦韆，可開心了。

師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)

三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的`孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什麼呀?(再次強調插接的方法，並一起念兒歌)

第10篇

1、要求幼兒運用橡皮泥捏出水果：蘋果、梨、桔子、香蕉等外形特徵。

一、（出示用雪花片建構的樹）談話，激起幼兒建構的興趣。

教師：秋天到了，果園裡的果樹上都掛滿了香香的水果。可是有一棵果樹很難過，它的'水果寶寶不見了，小朋友願意幫它把水果寶寶找回來嗎？

二、介紹製作水果的方法，提出建構要求，幼兒分組建構。

（1）蘋果：先取一團橡皮泥，搓圓，上下用手指分別壓一個小坑。

（2）梨：取一團橡皮泥搓長，用右手大拇指和食指套住橡皮泥的中間輕輕地往裡面壓，變成兩個連在一起的圓，上小下大，再在小圓的頂部裝上柄。

（3）香蕉：取一團橡皮泥搓長，分別捏住兩頭往裡面彎一彎。

2、教師：小朋友在玩橡皮泥時要注意橡皮泥不能弄到地上，水果做好後送給果樹。

1、誰來說說果樹上都有哪些水果呀？你最喜歡哪個水果？為什麼？（引導幼兒從水果的外形特徵、表面的光滑程度進行講述）

第11篇

1、嘗試在建構實心圓的基礎上新增建構表現自己喜歡的物體。

2、能願意想象建構，體驗參與雪花片建構活動的快樂。

經驗準備：會插小棍、實心圓，知道生活中的一些圓形物品。

物質準備：ppt課件、音樂、美羊羊玩偶一個、各色雪花片，半成品

師：“今天是美羊羊的'生日，它想要圓圓的東西作為禮物，你們願意給它準備一個圓圓的禮物嗎？”

（2）欣賞ppt，瞭解實心圓的新增、變化，拓展經驗。

師：“你想給美羊羊送什麼禮物？需要在圓上加個xx才能變成xx呢？”

師：“圓形可以變成那麼多漂亮的禮物呢，一個圓加上一根小棒子可以變成棒棒糖、小鍋，兩個圓還可以變成電話、眼鏡，我們的寶寶真聰明！”

（2）鼓勵幼兒對圓形新增、建構，幫助個別幼兒完成作品。

師：“我們的寶寶給美羊羊送了那麼多的禮物啊，誰來介紹一下自己的禮物？你在圓上加上xx變成xx？”

師：“美羊羊收到那麼多的禮物真開心，我們一起為它唱個生日快樂歌吧！”

第12篇

1、初步掌握空心園的建構方法，並嘗試在建構空心園的基礎上通過新增尾巴表現小蝌蚪的特徵。

幼兒狀況：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，並且已經瞭解小蝌蚪的基本特徵

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

（2）在空心園上插新增尾巴，表現出蝌蚪的基本特徵。

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。