小動物的家遊戲教案6篇

教案是教師教學過程中的重要工具之一，教案的編寫要結合學生的興趣和實際情況，使課堂更加生動有趣，下面是本站小編為您分享的小動物的家遊戲教案6篇，感謝您的參閱。

小動物的家遊戲教案篇1

一、活動目標：

1.感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做遊戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

3.引導幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

4.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的`快樂。

二、活動準備：

讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"三、活動過程：

1、情景匯入。

1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。

2）播放一段美拍視訊，匯入"剪刀、石頭、布"遊戲。

3）熱身，小朋友們動手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布！

剪刀、石頭、布！

剪刀，咔嚓咔嚓！

石頭，叮叮咚咚！

布，噼裡啪啦！

2、學習兒歌，並進行手指遊戲。

1）老師展示小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。

2）老師說歌謠，展示動作。

剪刀、石頭、布！

剪刀、石頭、布！

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔！

3）幼兒模仿，嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指遊戲。

4）幼兒表演兒歌，先集體後個別。

5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結提升。

今天，我們學習瞭如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們，回到家裡，你們可以當小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。

活動反思：

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

小動物的家遊戲教案篇2

新《綱要》注重環境的作用,激發幼兒的問題意識,引導幼兒進行探索活動,促進幼兒主動,全面發展.孔子說:"知之者不如好知者，好之者不如樂之者"。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力，因此教師應用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮豔色彩，萬千姿態，動人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂學習的素材。教師應抓住一切有利時機激發幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動的探究活動中體驗探究的樂趣。

主題的引發：

秋天，我們組織孩子到"動物園"秋遊，見到了很多孩子們喜歡的動物。回來後孩子們議論著自己秋遊過程中的見聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動物。有的孩子說："我家裡養了一隻黑色的八哥，會說話。"有的孩子說："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見到了各種各樣的動物。"有的孩子說："廈門海洋公園裡有海豚、海獅和海豹，它們會表演頂球，跳圈，可神奇了!。"……孩子們對動物世界充滿了好奇,有著說不完的話題。古靈精怪的小猴，溫順可愛的小白兔，酣態可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點，藉助主題活動帶領幼兒一起探索動物的生活習性，一同去感知動物世界的千姿百態。

活動的實施：

活動一：小小蒐集員

活動意圖：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒智力的發展。動物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易於蒐集和觀察，我便有意識地發動孩子們來做"蒐集員"，通過多方面途徑收集有關"動物"的資料，師幼共同創設環境，引發幼兒對活動的興趣，促進孩子對動物世界的認識。

觀察與推進：

茜虹："這本書是我媽媽給我買的，裡面有許多我喜愛的動物。"玉馨："老師，這是我和家裡小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："這是我養的小烏龜，我把它帶到幼兒園來。"銘錕："這是我家電腦上尋找到的動物圖片。"思睿："爺爺買的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。"茜虹："我來摸摸，嘿!真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服!"銘錕："你抓的這只是螳螂，他不是動物，是昆蟲。"王銳："不對，昆蟲也是動物，老師，你能告訴我，昆蟲是動物嗎?"黃晟："我家有一本很大很大的書，裡面都是動物資料，不然，我晚上回家幫你查一查。"第二天，黃晟真的把他的動物書拿來了，他們兩個一起仔細的查了起來，不一會兒他們找到了答案，知道動物包括昆蟲，昆蟲是動物的一種，緊接著，這個小祕密傳開了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下，資料越來越豐富了，在整個活動中，孩子們的興趣都很高，對收集過程中產生的問題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的牆壁上到處是動物的圖片，有網上下載的，有圖書，圖片上剪下的，也有小朋友和家長畫的。展示臺、櫥窗上擺了各種各樣可愛的動物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長臂猴、、老虎、、鴕鳥等。自然角飼養了小白兔、烏龜、金魚、小狗、鸚鵡等，一時間，整個活動室儼然成了一座動物樂園，孩子們置身於"動物王國"中，大家一起觀察，一起發現，並盡情地交流自己的感受。

活動反思：

孩子們已有一定的探索慾望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，並且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出"會說話的"的環境為活動的進一步開展提供了良好的平臺，幼兒參與活動的.積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物

活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗，讓幼兒知道人們是怎麼關心、飼養小動物的，瞭解飼養小動物的有關常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物餵食。啟發幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特徵、活動特點，並大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進：

老師："小朋友，請你想一想，說一說，你最喜歡什麼小動物?"讓小朋友自由討論後說出自己的喜好。

黃震："我最喜歡老虎，因為它很威武!"欣怡："我最喜歡小白兔，因為它很可愛。"疏豫："我最喜歡小花貓，因為它會抓。"貝南："我喜歡小狗，因為她會看家。"老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察瞭解有關動物的基本特徵。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小動物的家遊戲教案篇3

教學目標

一、知識教育目標

1.理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。 2.注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。

二、能力培養目標

1.巧妙生動的說明文寫作方法。

2.注意將科學與生活聯絡起來，增加科普文學習的樂趣。

三、德育滲透目標

1.培養學生勤於探索、勇於鑽研的科學精神。

2.領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。教學重點、難點及解決辦法

1.學習本文準確全面的語言特點，引導學生分清層次結構，探求描寫和說明的有機結合點，以此為切入點，體會二者結合之妙處。 2.知識教學點是本文的學習重點。教學課時1課時教學過程

一、談話引入，建構話題

黑板上書寫“遊戲”，同學們，兒時你玩的遊戲有哪些呢?你從中收穫了什麼呢?大家喜歡遊戲嗎?為什麼那麼喜歡遊戲呢?

看來，同學們兒時的遊戲給了你很多，人類會遊戲，其實動物也有很多遊戲活動，請同學們欣賞這些動物遊戲的圖片：(展示動物遊戲圖片)

看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得遊戲，那麼它們為什麼會有遊戲?遊戲得目的又是什麼呢?今天我們來共同學習《動物遊戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

二、介紹文體特徵，簡介科普文章的一般閱讀方法。

科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。閱讀步驟

1.略讀課文，整體把握：

瞭解資訊：從語句,語段中找出事物的特徵;明確說明順序，簡析課文結構。 2.品讀課文，深入感知：

篩選、概括資訊：分析文章重點內容，從文章中概括,提煉出事物的特徵，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特徵等。 3.深入探究、拓展視野

運用、組合資訊：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養我們追求真理的思想。

四、初讀課文整體把握

1.請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內容呢?圍繞下列問題理清文章結構。

①文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例? ②科學家認為，動物的遊戲有幾種型別? ③科學家對動物遊戲的研究取得了哪些成果? ④文章最後對動物遊戲之謎是什麼,下了結論嗎?學生歸納文章的主要內容：

①文章先寫了動物的各種遊戲行為，然後再寫各種假說，最後再總結。

②文章按照總-分-總,先說動物遊戲,再說動物為什麼遊戲,最後得出結論。 2.簡析結構文章的基本結構

科學研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結構。課文的結構形式是“總—分—總”，先總結歸納，然後分項述說，最後再總結歸納;在內容上，先提出動物的各種遊戲行為，引發讀者的思考：動物為什麼要進行遊戲?然後分述各種假說，提供給讀者對比思考，最後總結。

科學思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總

演習說

自娛說

內容：動物為什麼遊戲

還有待更深入研究

學習說

鍛鍊說

3.那麼這些內容遵循什麼順序?邏輯順序。

五、品讀文章，深入感知

1.文章的題目就是《動物遊戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪裡。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出“假說”的根據和結論。第一小組：演習說

根據：黑猩猩掌中戲水的遊戲

結論：遊戲是生活的演習第二小組：自娛說

根據：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯

結論：通過自得其樂的遊戲，使動物的緊張生活得到調劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。第三小組：學習說

根據：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲

結論：遊戲是一種十分重要的學習行為。第四小組：鍛鍊說

根據：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的遊戲

結論：動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力

2.你同意或不同意哪種學說呢?為什麼?你有自己的觀點嗎?

①我同意自娛說，因為，遊戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放鬆自己。 ②生物的思維方式較簡單，他們遊戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認為應該是“鍛鍊說”和“學習說”的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優勝劣汰”，所以動物們為了生存當然要鍛鍊自己的技能，提高自己的本領。

3.學們各持己見，很難有統一的結論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物遊戲之謎，為什麼說仍然是一個謎呢?課文為什麼沒有確定的結論? ①生物的遊戲行為是很複雜的，不同的.動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。

②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿然下結論。 ③就應該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。

教師小結：同學們的看法都很寶貴，對啊，科學要實事求是同時注重爭鳴，希望同學們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。

六、拓展視野，探究原因

作者說“動物在遊戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我剋制能力、創造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?智力潛能：動物們的遊戲，“與人類兒童的遊戲行為有著相似特徵”，這說明動物在遊戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種遊戲，等等。自我剋制能力：戰鬥遊戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使遊戲不會發展成真的戰鬥。”創造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通訊方式：動物群體的遊戲活動，必定有各種形式的交流通訊方式，才能保證遊戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動物遊戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，並不是說一種遊戲只包含一種能力。

六、挖掘內涵，引發思考

任何作品總會向讀者傳達某種資訊，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的遊戲行為，可是遊戲歷來被當做人類的專利。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有遊戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。

動物是可愛的，可是人類卻

請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別緻，3.簡潔明瞭。

例示：①“保護動物就是保護我們的家園” ②“動物和人類共有一個家”

③“為了子孫後代留下藍天碧水綠地” ④“保護動物，人人有責” ⑤“動物也有靈魂”

七、 本文語言有什麼特點?舉例說明

明確：①它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲;它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地

分析提示：通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴遊戲時調皮、可愛、靈巧的姿態。

②馬駒常常歡快地連續揚起前蹄，輕盈地蹦跳;猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝盪鞦韆

分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物遊戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。 ③一群北極渡鴉發出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一隻挨著一隻滑雪而下，滑到坡底後，又飛上去分析提示：此句描寫時運用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯絡起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。

④每當颳起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像帆船似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。

分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨遊戲時怡然自得、悠閒輕鬆的姿態。

小結：說明文中恰當地運用描寫將使文章增色不少。但使用時必須注意幾點：首先描寫時要有豐富的詞彙積累，使用時要認真推敲，精心錘鍊,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。其次，要學會使用一些修辭方法。掌握比喻、擬人、誇張、排比、對偶等修辭方法，根據表達的需要，恰當運用，有助於說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。 (2)體會語言準確性的特點。

說明文的語言，不管是平實，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準確。科普文章的語言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗。請結合文中相關句子分析準確的特點。

①“戰鬥遊戲時，動物親密地廝打，看似戰鬥激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”

分析提示：“廝打”表現動物戰鬥遊戲的“激烈”和動物行為的特點。

②“遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關係。”分析提示：動物成年後，一般要脫離父母，自尋夥伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。“形成”是通過發展變化而成為某種特殊的事物，或者出現某種情形或局面;而“結成”是指在某種基礎、條件上而具有特殊的聯絡，可以跟“關係”搭配。

③“通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。”

分析提示：“調劑和補償”表明動物遊戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。 ④“遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，遊戲都是一種十分重要的學習行為。”

分析提示：“提供”使“遊戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的範疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結合句子深入體會，課後互相交流。 總結：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上

八、課堂小結

學習了這篇文章之後，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。 “讓我們和動物和諧相處，共同邁向美好的明天。”

九、佈置作業(參考)

1、請同學們寫一篇短文談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處?

2、研讀完這篇課文，談談你的感想，也可以換位思考，以“動物代言人”的身份對人類說些什麼?

小動物的家遊戲教案篇4

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

（2）根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、遊戲結束。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。

小動物的家遊戲教案篇5

?學習目標】

1、掌握重點字音、字形、詞義，瞭解動物遊戲的有關知識，並能查詢有關資料，瞭解更多自然之謎。

2、理清文章結構，培養篩選資訊，概括敘述的能力。

3、學習文中巧妙生動的說明文寫作方法，鑑賞文章語言。

4、培養熱愛動物的感情，培養勤於探索的科學精神，領悟豐富的人文內涵。

?學習重點】學習目標1、2、3

?學習難點】學習目標2、3

一、基礎知識

初讀課文，完成下列小題

1、給下面各組詞語注音：

a.嬉鬧（）墜地（）聒噪（）懵懂（）

b.默契（）銜恨（）勾當（）嚼舌（）

c.汲取（）調劑（）露脊（）舵柄（）

d.陡峭（）尾鰭（）愜意（）召喚（）

2、改正下列各組詞語中的錯別字：

a.興高彩烈樊籬嬉鬧撕打

b.冰雪消溶汲取睚眥天賦

c.比比皆是反饋端倪鍛鍊

d.一曝十寒餓殍懸涯紛紜

二、閱讀引導

1．課文大體可分為幾個部分呢？概括各部分的主要內容。

1、參考答案：

（１－４）舉例說明動物的遊戲行為。

（５－８）說明動物遊戲的基本型別。

（９－１４）概述動物遊戲的目的性研究。

（１５）說明要完全揭開動物遊戲之謎還需要深入研究。

2．從本文的結構安排看，本文的說明順序是什？

2、參考答案：

本文一開始列舉動物遊戲這種現象；然後歸納分為三種類型，並且指出了這三種遊戲的.具體的特徵；最後，針對動物的遊戲具體介紹了人們對動物進行遊戲的目的的幾種看法，即“演習說”“自娛說”“學習說”和“鍛鍊說”。因此作者在同我們一起探究動物遊戲之謎的時候先擺現象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應是邏輯順序。

三、閱讀批註和質疑

1．歸納課文中列舉的動物遊戲的種類、特徵以及事例。

種類特徵事例

答案：

種類特徵事例

單獨遊戲無需夥伴，單獨進行，自由自在馬駒揚蹄蹦跳，猴類翻滾盪鞦韆

戰鬥遊戲社會行為，極有分寸，配合默契

操縱遊戲表現出動物支配環境的能力北極熊玩棍或石塊，野象踢草球

2．文章開頭列舉了哪些動物遊戲的事例？

a、葉猴在跳蕩嬉鬧

b、渡鴉在滑雪而下

c、露脊鯨舉起尾鰭

3．動物為什麼遊戲，課文裡提供了幾種假說？請你總結一下，並寫下這種假說的根據和結論。

答案：

假說根據結論

演習說黑猩猩掌中戲水遊戲是未來生活的演習，使動物從小能熟悉未來生活中藥掌握的各種技能。

自娛說河馬玩浮葉，

渡鴉滑雪梯通過自得其樂的遊戲，試動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。

學習說黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐遊戲遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，遊戲都是一種十分重要的學習行為。

鍛鍊說羱羊奔跑跳躍，北極熊夏季進行的各種遊戲動物通過遊戲來鍛鍊自己的身體和生存能力。

探究案

1．課文為什麼沒有確定的結論？

?明確】

第一，動物遊戲行為是非常複雜的，不同動物的遊戲可能有不同的原因，人類對動物瞭解得還不多，現在提出的各種假說都有其合理性，也有其侷限性。必須深入研究，才能解開動物遊戲之謎。

第二、科學注重求實，即使作者傾向於某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。

第三、包容性是科學精神的重要內涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬鬆、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨偽存真，求得真理。

6．你認為本文包含了怎樣的人文內涵？

?明確】

傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制於條件反射、具有生理反應的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。現在動物學家注意到動物具有遊戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認動物在遊戲，承認動物具有一定的智力潛能、創造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認識上的進步。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態環境等多領域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關係，進而重新認識人類自身。

訓練案

1．給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字

xī（）笑guō（）噪sī（）打jiáo（）爛

汲（）取反饋（）羱（）羊消róng（）

解析：

xī（嬉）笑guō（聒）噪sī（廝）打jiáo（嚼）爛

汲（jí）取反饋（kuì）羱（yuán）羊消róng（融）

2．下列詞語、短語中沒有錯別字的一項是

a.摔跤走鋼絲親密興高彩烈

b.撕打露脊鯨消融得意洋洋

c.消耗捉謎藏陡峭配合默契

d.渡鴉盪鞦韆輕盈天賦技能

解析：d（a興高彩烈—採，b撕打—廝，c捉謎藏—迷）

3.依次填入下列句中空白處的詞語，正確的一項是

（1）單獨遊戲的特徵是夥伴，動物個體可以單獨進行。

（2）動物的遊戲行為，被認為是動物行為研究中最複雜、最難以、引起爭論最多的行為。

（3）遊戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏鬥等等，熟悉未來動物社會中將要的各種關係。

a.無需捉摸結成b.無須琢磨形成

c.無須捉摸形成d.無需琢磨結成

解析：a（c無需，無須：意義相同，都是不必、不需要的意思。捉摸：猜測、預料、把握等；琢磨：反覆思索，或雕刻打磨，加工使之精美等。結成、形成：動物成年後，要自尋夥伴，自立家業，用“結成”比“形成”更能表現動物的主動性。）

4.下列句中加點的成語，運用不正確的一項是

a.在動物身上，無論從形態結構、生理過程，還是行為方面去分析，儘可能節省能量的例子比比皆是。

b.動物為什麼遊戲？《動物遊戲之謎》一文介紹了演習說、自娛說、學習說、鍛鍊說等幾種假說，究竟哪種假說更有道理，文章作者莫衷一是。

c.夏季遊戲好像體育運動，使北極熊在食物豐富的季節養精蓄銳，保持了身體的靈活和力量，這對於它們冬季捕食大有好處。

d.研究者認為，動物的戰鬥遊戲可能比真的戰鬥更困難，因為這種遊戲要求雙方的攻擊適可而止，使遊戲不會發展成真的戰鬥。

解析：b莫衷一是：形容議論紛紛，誰都拿不出一個正確的意見。莫衷一是的主語應當是複數，如“大家”“人們”等，不能是單數，所以“作者莫衷一是”是錯誤的。

5.下列句子中沒有語病的一句是

a.近二十多年來，動物的遊戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領域。

b.通過自得其樂的遊戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。

c.遊戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和複雜的自然環境、社會環境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，遊戲都是一種重要的學習行為。

d.戰鬥遊戲時，動物親密地互相廝打，看似戰鬥激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。

解析：c（a成分贅餘，刪去“近”或“多”；b缺主語，刪去“通過”或“使”（此句照錄課文）；d重複修飾，刪去“互相”，廝打即互相打）

6.把下列語句填入句中的空白處，銜接最恰當的一項是

有些科學家認為，，，，，，。

（1）越是進化程度高、智力發達的動物，（2）正像捕食、逃避敵害、繁殖行為等是動物的天性一樣（3）動物遊戲是為了“自我娛樂”（4）而“自我娛樂”是動物天性的表現（5）遊戲正是這種自我娛樂的集中表現（6）這種“自我娛樂”的天性越強

a.（5）（1）（6）（2）（3）（4）b.（3）（4）（2）（1）（6）（5）

c.（1）（6）（3）（4）（2）（5）d.（2）（3）（4）（5）（1）（6）

解析：b（注意：（1）語句之間的邏輯關係；（2）代詞“這種”的指代內容）

小動物的家遊戲教案篇6

活動目標：

1．嘗試用多種方法過障礙溜。

2．增強動作協調性及與同伴的協調能力。

活動重點：用多種方法過障礙

活動難點：根據實際情況靈活運用多種方法過障礙

環境創設及材料準備：溜冰鞋及護具、雪碧瓶、圈製作的小動物若干，錄音機及磁帶

活動過程：

一.調動身心

引導語：天氣一天天轉冷了，颳起了西北風，小樹葉掉落了。我們一起來學小樹葉好嗎？

起小風了，小樹葉會怎樣？起大風呢？（幼兒自由用動作表現，上肢運動）

一陣風吹來，小樹葉飄落下來了，打轉轉了（下蹲、原地抬腿打轉）

我來做風姐姐吹小樹葉，先往哪邊吹？（向指定方向溜）

猛地一陣風吹來，小樹葉被吹走嘍（提醒幼兒順著一個方向溜）兩片樹葉一起飛（合作溜）搭個小山洞，小樹葉鑽山洞了（蹲溜）風大溜得快，風小溜得慢（聽訊號變速溜）風停了，小樹葉飄到紅線上來。

二.學習部分

引導語：看，今天小動物也來和你們一起做遊戲，我們先把動物朋友也請到場地上。注意要找個空的地方，不要讓它們擠在一起，小動物說要看看我們誰溜冰的水平最高，溜在場地上還能不碰到它們。

1．先請一半幼兒嘗試過障礙

觀察要點：a.幼兒用了那些方法過障礙

b.在過程中是否有困難（方法上，場景的放置等）

示範講解：請個別幼兒示範所用的方法（如從障礙物旁繞著溜、可以兩腳分開通過、可以跨過）根據實際情況分析遇到困難的原因（可調整場景）

2．另一半幼兒嘗試過障礙

引導語：你可以試試他們的方法，也可以自己來想辦法從小動物身邊通過。

觀察要點：幼兒是否有不同的方法過障礙

示範講解：個別幼兒示範不同的方法，老師幫助小結動作要領。（如用葫蘆步，看到小動物時減速然後開啟雙腳，等穿過以後再併攏雙腳，如此反覆）

3．全體幼兒共同嘗試過障礙

引導語：原來有這麼多的好方法，你們想不想再去試一試？不過章老師要請你們一起去了，除了不碰到小動物以外還要注意避開同伴哦。

觀察要點：幼兒是否能選擇不同的方法靈活地過障礙溜

示範講解：請幼兒說一說他運用了哪些方法過障礙，為什麼選擇這些方法。如：遇到2個小動物靠得比較緊就可以用葫蘆步的方法或直接繞過去。

4．全體再次一同過障礙溜

引導語：這次要請你動動小腦筋，靈活地用各種的方法讓自己順利地過小動物。

小結：要根據場景或與同伴間的位置調整自己過障礙的方法。

三．放鬆部分

小動物說今天他們真開心，現在它們要回家了，請小朋友把它們送回家。（將障礙物放回原處）

幼兒和老師一起跟著音樂做放鬆動作，和老師一起整理好溜冰用具。