小班角色遊戲教案《娃娃家》4篇 《探索自我，感受生活——小班角色遊戲教案“娃娃家”》

本文將介紹一份小班角色遊戲教案《娃娃家》，該教案以故事情境為基礎，通過遊戲形式讓孩子們扮演不同角色，進一步增強他們的認知能力、社交能力和情感體驗能力。同時，教案也貫徹了幼兒教育的理念，以愉悅、積極的心態引導孩子們學習成長。

第1篇

遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什麼情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應的照片)

1、諮詢題：娃娃娃家裡已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?

1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

第2篇

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了;

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨;

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑;

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;並給予肯定和鼓勵;

2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;

3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現。

2、樹立遊戲規則意識，遵守遊戲規則，養成三輕的遊戲常規。

3、按角色職責遊戲，能與同伴合作遊戲，友好相處。

1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒遊戲的願望。

師：娃娃肚子餓了怎麼辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

在娃娃家你想當誰?在理髮店你想當什麼?在醫院你想當什麼角色?

(2)幼兒按意願選擇遊戲角色：你想玩什麼遊戲?喜歡扮演什麼角色?怎麼玩?應注意什麼?

4、幼兒遊戲：教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流，並學習禮貌待人。

第3篇

2、能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗到生活的美好與幸福。

3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小夥伴的表演中學會合作和交流，體驗與他人合作的樂趣。

1、教師：“在音樂課中我們都認識了哪些打擊樂器？”學生回答

2、教師：“今天我們來認識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”教師拍鈴鼓，學生閉上眼睛聆聽並回答。

4、 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？

5、學生彙報。教師小結：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖示，“這裡有兩種圖示，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標表示？為什麼？”學生回答。

6、出示節奏譜，“請你看著節奏小火車來演奏。速度是…”

①“我國有很多少數民族都能歌善舞，請你根據這些小朋友的服飾和舞蹈來猜一猜她們來自哪個民族。”

③“彝族人身上帶的銀飾品能發出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動肩膀，我們來照鏡子。”教師帶領學生做動作。

①“剛才我們聽到的這段音樂就是今天要學習的歌曲《彝家娃娃真幸福》讀一讀。”

②第一次聆聽範唱，邊聽邊拍手。你覺得這首歌曲怎麼樣？

③第二次聆聽範唱，出示歌詞，“你聽到最多的'詞是什麼？”

①“啊哩哩到底是什麼意思呢？我們一邊有節奏的念歌詞一邊思考。”

②教師打響板，帶領學生有節奏的念詞。第一遍老師念一句學生跟著念一句，第二遍，學生邊念邊拍手、拍腿。

③教師介紹襯詞：“表現彝族人民快樂的心情，所以我們唸的時候聲音要怎樣呢？”請個別學生念一念，然後全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。

④“這4句啊哩哩，唱起來它的旋律是一樣的嗎？邊聽邊思考。”出示圖譜，教師演唱，在“啊哩哩”處做柯達伊手勢。

①第二段歌詞相信你能自己學會，老師在鋼琴上給你第一句旋律，然後唱給旁邊的小朋友聽。

② “誰有自信唱給大家聽聽？”請幾個學生單獨演唱，評出自學小明星。

②“彝族最熱鬧的節日是什麼？我們也來過一個熱鬧的火把節，像彝族人那樣載歌載舞。”想演奏鈴鼓的小朋友到這兒來，想演奏響板的小朋友到這兒來，舞蹈的小朋友圍成一個圓圈。我們不僅要演奏的好，舞姿優美還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。

③教師小結：“今天我們學著彝族人過了一次火把節，你們玩兒的開心嗎？回去後把我們學的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽，把這美妙的音樂傳遞給我們身邊的每一個人，好嗎？”

第4篇

2、培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

1、繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)

2、師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裡扮演誰?冷飲店裡有什麼?

3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)為什麼?

引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員，收銀員，顧客等)

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。