小班建構遊戲活動《小動物的家》教案5篇 創意小手工：《小動物的家》教案

本文介紹了一份名為《小動物的家》的小班建構遊戲活動教案。該教案為幼兒提供了一種有趣的學習方式，通過參與遊戲，孩子們可以瞭解不同動物的生活環境和家庭結構。教案旨在促進幼兒的動手能力、創造力和團隊合作精神。

第1篇

?幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在於名稱的新奇， 不在於材料的花哨，而在於活動真正引發幼兒參與的興趣，在於真正符合幼兒的需要，在於能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發 展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷髮現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助於生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那麼如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以 “ 去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子 裡發出的聲音，並能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知慾與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起遊戲的愉快感。

第一部分：匯入，引起幼兒參與活動的興趣

幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應該怎麼樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，並隨音樂開著汽車去小動物家，到達後引導幼兒向小動物打招呼。

聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。

請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在於鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的瞭解。

“小朋友真能幹，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什麼標記的禮物？為什麼？” 小動物收到這麼多禮物可高興了，他們請老 師謝謝小朋友，那小朋友該說什麼？ 小動物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物裡面到底藏著什麼東西呢？我們去幫小動物一猜，得用小耳朵仔細聽一聽， 裡面可能是什麼？（引導幼兒用語言描述所聽到的聲音） “我們開啟來看看” “噢！原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領幼兒一起 說： “小鴨，你的禮物裡藏著硬幣。”

這一環節，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂於擺弄、傾聽，瞭解是什麼發出的聲音就可以了。

第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。

“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什麼方法？”

聽音樂，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂。

天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動物說句什麼呢？

活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預，或者是不急於開展下一個環節，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發現，真正地做到“玩中學”，而不是“說中學”，滿足孩子們的探索慾望，自己找到答案，效果會更好些。在今後的活動中，我首先應在 設計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時，老師的引導語言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發性的語言。總的來說，多學 習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀念。

第2篇

區域性體育活動，它是一種把運動場地區域化並以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、互動性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。整個活動中為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器械、自由結伴、自主運動，從而發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲的基本運動能力以及探索和創新的能力。

1、讓幼兒在小動物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展幼兒平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等多種基本動作。

2、培養幼兒自由結伴、自主遊戲的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

重點：發展平衡、跳躍、鑽爬、跑、投擲等基本動作，體驗運動的樂趣。

1、代表五個區的動物標誌（馬、兔、狗、猴、貓）。

2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

做準備活動→觀察區域環境；幼兒認識標誌、區域→基本活動；分散自主活動→放鬆活動；收拾器械活動過程。

（一）調動身心：做準備活動，老師引導"小朋友，我們一會兒要去練本領，先讓我們聽著音樂活動活動筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運動）

區域：1、老師引導"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們去它們家玩，每個家都有許多玩具，你們想去嗎？"

2、老師帶領幼兒到每個家認識標誌、區域及玩法，提出要求：看看誰去小動物家裡玩的最好。

1、第一次到小動物家玩，鼓勵幼兒在不同的小動物家，嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛才到哪個小動物家玩的？玩了什麼玩具？怎麼玩的？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）老師“剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。”觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

1、再次交流分享師"剛才你們又到哪裡去了？怎麼玩的？"，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？”老師幼兒一起收拾器械回活動室。

活動自評：對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作。

對於該活動，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發揮，想出各種玩法，並能和同伴一起合作，活動很成功。

第3篇

1、引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。在品嚐中分辨甜、酸、苦、鹹、淡等不同味道。

4、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

2、將桌子分別圍成四個組，佈置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。

師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀?

師：哪位客人願意說一說小動物們請大家吃什麼呀?聞一聞有什麼味?嘗一嘗有什麼味?

(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

師：小朋友們，吃完後，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?

本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了遊戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的慾望，從而積極主動、愉快地進餐，並在不斷變換動物的環節下，始終保持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

第4篇

隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的'認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計遊戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。

1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嚐中分辨酸、甜、苦、鹹、淡。

餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，並做相應的動作。

教師提問：哪位客人願意說一說小動物請大家吃什麼？聞一聞有什麼味？嘗一嘗有什麼味？幼兒回答後，教師小結。

(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

將進餐的要求巧妙地融入遊戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的慾望得到激發，並能積極主動、愉快地進餐。在以後進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。

第5篇

1、通過遊戲活動，激發幼兒願意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。

1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。

ａ．出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

ｂ．冬天到了，小朋友你們的家裡暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎？

ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示範圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。

ｂ．現在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）

ｃ．引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

ａ．出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）

ｂ．情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這裡有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。

這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）

ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）

你們為小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎？