大班建構遊戲教案12篇 創意四溢的大班建構遊戲教案

本次分享的教案主題為“大班建構遊戲”，旨在通過遊戲的形式提供一種互動學習的方式，幫助幼兒們掌握更多實用的認知、語言、動手能力等技能，促進他們的全面發展。教案包括遊戲介紹、具體步驟、教學目標等內容，適用於大班幼兒的課堂教學。

第1篇

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關係。

2、教師示範：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連線處用橡皮泥粘合，最後粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、遊戲結束後，佈置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；並給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的'提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待於在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

第2篇

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？

我們馬上要升國小了，今天我們也來做個國小建築師一起來搭建漂亮的國小好嗎？

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？

（3）、指導幼兒觀看教師的範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建

（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來

第3篇

1、培養幼兒認真細緻做一件事，並把事情做完的態度。

2、鼓勵幼兒嘗試堆高，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩。

一、圖一，小長頸鹿開心住在小房子；圖二，小長頸鹿沒房子住，哭了。

二、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

故事內容：小長頸鹿住在小房子裡很快樂，後來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎麼辦呢？我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？

你們看老師這裡有很多可以建房子的東西，它們有什麼？你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？

幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。注意拿了材料找個舒服的'地方去建房子，不要都擠在一起。提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉，重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓.

2、老師剛才看到有個小朋友怎麼也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什麼會倒？（樓底部太小，不平。）

3、我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）

4、通過語言交流和合作，提高幼兒動手能力、思維能力和語言能力。

第4篇

2．根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同型別的建構材料進行建構。

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況

師：平時，我們上學、放學經過社群時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同型別的建構材料進行建構。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3．指導幼兒根據物體的.外形特徵正確選擇和使用不同型別的建構材料進行建構。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次遊戲的要求，結束。

第5篇

1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達自己的感知結果。

1、老師為小朋友準備了許多的石頭，看看這些石頭是什麼樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什麼樣？你為什麼喜歡它。

2、你摸一摸石頭是什麼樣的。還有袋裡的石頭的顏色，形狀是怎麼樣的？（鼓勵幼兒積極發言）

3、現在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎麼樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？

4、小結：石頭的`顏色有灰色，有白色的，有發紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。

2、小結：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，

1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得

更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發揮）

2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子。現在我們一起把石頭種在泥土裡，把豆子也種在泥土裡。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？

過幾天，等豆子發芽後，再組織幼兒討論為什麼豆子會發芽，而小石頭沒有什麼變化。鞏固幼兒有關石頭沒有生命，不會生長的經驗。

第6篇

在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的建立去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄杆、水閘、別墅的技能。

2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

幼：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的.興趣。）

師：水庫有這麼多美麗的景物，它們分別建在什麼地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物佈局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成共識確定下來。

a組幼：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

b組幼：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪裡擺，最後老師選定從庫區開始佈局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生一起擺出滿意的佈局。）

1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來建立一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什麼材料？

師：小朋友想一想，你想用什麼材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？

幼：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）

（1）首先確定佈局，然後按照佈局和幼兒的意願分配。

師：現在我們都來噹噹設計師，一起來安排場地的佈局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裡？

幼：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。

幼：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水水池、小溪、發電站。……

師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地佈局畫出來。

（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。）

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

（先由幼兒自由舉薦，最後師生共同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）

師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎麼取放材料呢？

第7篇

自從開展在結構遊戲中培養幼兒的興趣活動課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構遊戲中。根據中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。

1．瞭解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

在觀察圖片的基礎上，瞭解汽車的`基本結構，能圍繞主題進行拼插

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

（1） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。

（3）請小朋友來說說自己建構的是什麼型別的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）

第8篇

2、在遊戲中培養幼兒觀察的興趣，發展幼兒的觀察力和

圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

今天老師帶你們去一個特別有趣的地方，你們願意嗎?老師當導遊，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規矩，憑票入內，記住了嗎?我們出發吧。

過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子裡後進門”

第一個遊戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子裡後進門”

第二個遊戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子裡，三角形的放在三角形的籃子裡，方形的放在方形的籃子裡，撿完後，到第三道門前。

過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出方形的門票，投放到方形的籃子裡換一個掛件後進門”

第三個遊戲，“圖形做遊戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道執行離開場地。

1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。

2、每進入樂園的一道門遊戲的內容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的圖形歸類擺放在規定的直線上、撿圖形並將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中。活動的全過程是以體育活動為主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環是練習向前行進跳，第三環是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育遊戲與數學歸類的'整合。

反思:本次活動我是以體育活動為主線融進了數學幾何圖形的認識，並能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現了整合性，提出了在體育遊戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計儘量做到體育遊戲與數學歸類學習自然的融合，所以，我在體育遊戲的環境中和遊戲的規則中融入歸類的內容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等遊戲環境都是幾何圖形;在遊戲的規則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現整合目標，實現領域活動間的自然融合。

1、活動突出支援性，表現在環境創設、材料和精神上對幼兒數學學習的支援;

2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;

3、活動體現整合性，注重遊戲與數學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經後課題研究要努力的方向。

第9篇

師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫鼕鼕）他們在幹

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問鼕鼕什麼？（放錄音）

師：紅紅是怎麼說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

師：紅紅和鼕鼕真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的'。（教師講述故事一遍）

師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

第10篇

1、在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理佈局，發展美感。

5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什麼？應該怎樣解決呢？

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什麼館呢？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

（2）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什麼？你覺得還有哪個館需要改進。

第11篇

嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 2積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。

1.討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的'橋都是什麼樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)

2.討論:那這些橋可以用什麼材料來建構呢?(討論不同的材料的建構方法)

1.每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特徵；

三、幼兒自主遊戲，教師根據幼兒遊戲情況再作指導；

1.引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特徵；

四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察並評價；

4.提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。

由於教師再遊戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的瞭解。所以在遊戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什麼建築。 存在的問題及其原因與對策：

對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。

第12篇

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

2、物質材料準備：各種各樣的.大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

（2）根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

（3）教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。

"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。