優秀的大班遊戲教案8篇 創意無限的大班遊戲教案：激發學生興趣，啟發思維！

本文為您精選了一份優秀的大班遊戲教案，該教案有效提升了幼兒們的團隊合作與交際能力，營造了活潑、愉快的遊戲氛圍，讓幼兒大展身手、快樂成長，推薦給所有的幼教工作者。

第1篇

1通過單手低手投擲的遊戲，提高身體動作的協調性。

2通過遵守救火遊戲的`規則，完成遊戲提高幼兒安全意識。

大森林裡面發生火災了，請小小救火隊的小隊員們，在保證自己安全的情況下幫助小動物們進行滅火，拯救大森林。

幼兒站在安全線外，用單手低手投擲的動作，將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火遊戲。

注：請幼兒投擲時，不要超過安全線，否則會被火焰燒傷。

(1)小班：幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。

(2)中班：幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。

(3)大班：幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。

第2篇

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館為遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

保齡球若干，記錄表，皮球，投影儀，獎品，抽獎箱。

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱裡摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

準備部分我安排了學生 和老師一起隨《韻律操》做準備活動，這個內容學生都積極參與，能充分調動起學生主動參與活動的積極性，使學生輕鬆愉快的融入課堂，課堂氣氛活躍，能充分體現學生的主體地位。

基本部分是學習打保齡球和打保齡球比賽，為了培養學生自主創新和合作探究的能力。我先讓學生充分發揮自己的想象力，在保證安全的基礎上自由創編保齡球的投擲動作；然後，再給學生提供展示自我的平臺，讓學生派代表分小組彙報，在彙報中感知投擲的技巧、方法，加深學生對整個動作的瞭解。在通過學生自我探究、摸索以後，我採用先示範後模仿的方法，讓學生在模仿中體會動作要領，真正體現教師的主導作用。遊戲打保齡球比賽《爭當最佳運動隊》，為了充分調動學生主動參與體育活動的興趣；我把學生分組進行比賽，既鍛鍊了學生的身體提高學生的運動技能，又能培養學生的合作意識、集體榮譽感。同時讓學生感受到比賽的.激情，起到了良好的教學效果。

結束部分是隨音樂放鬆，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中結束這節課。

課後，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發現最大的問題是學生投擲的練習次數很多，但是學生掌握動作的熟練程度不夠，也就是在老師在做示範動作之前學生的自主探討練習時間過長。學生在學習老師規範動作以後沒有足夠時間進行練習和鍛鍊，那麼他就無法很好地掌握教師教給他的運動技能，當然教師事先設定的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師示範太遲，學生糾錯練習次數較少。2、隊形調動不到位。在有些隊形調動時，教師事先沒有交代明白，有的小組找不到自己的位置，我重新給他們找位置也浪費了一點時間。3、遊戲比賽部分，太注重娛樂性，沒有及時的給學生指出，糾正錯誤動作。在今後的教學中一定要克服這節課中存在的問題，爭取做到最好。

第3篇

1、重點：在遊戲中學會有目標的做事，合作與團隊意識。

當老師讓幼兒組成一排後，一個接一個的報數，報完數後，老師讓報單數的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背後。

師：(講規則)現在老師當獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然後有一個小動物在森林玩，當老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當獵人，老師當小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當你跑累了，就貼在一個小朋友的身後，這樣你就可以休息，明白了嗎?

幼：知道了(可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師範就可以了)

師：好，那麼我們遊戲開始(幼兒在遊戲中以追逐，躲避為主)

老師：好了孩子們，今天我們的遊戲就玩到這裡，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現在請所有小朋友排好隊，進教室隔背，洗手，喝水。

這個遊戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以遊戲，而且也可以在家裡和自己的家人，好朋友玩。

1、在這個遊戲裡孩子們接受的.速度很快，學會了相互幫助，同時還對數數做了鞏固的學習，並明白瞭如何報數，瞭解了單數和雙數，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎麼玩了，對於他們這個年齡段來說是相當不錯的。

2、在這個遊戲裡，孩子們的身體素質得到了提升，也學會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪裡，然後就會形成和好朋友這樣相互的玩，那麼其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪裡，就不會很樂意的去玩了，對於這一點，我做的還不是很好，還需要改進。

3、在這個遊戲裡我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。

4、這個遊戲總得來說效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個遊戲時都相當的開心，認真。

5、通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。

第4篇

4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

1、灌水的氣球（彩色的.水）人手一個，畫衣每人一件，畫架、顏料若干。

2、場地佈置：在草地上支好畫架，並鋪紙，投擲線距畫板2米。

（3）合作作畫。(教師簡要地總結動作要求，並提出合作要求。)

（4）幼兒用力投擲，使氣球破碎，形成彩色的圖案。

縱觀整個活動過程，幼兒學得輕鬆、玩的開心，在遊戲中鍛鍊了幼兒的平衡能力、靈敏性等，達到了活動的目標。不足的是，我在活動的過程中，沒有及時組織幼兒和鼓勵幼兒。今後在活動過程中，我要及時的把握好教師和幼兒的角色。

第5篇

1、知道按照遊戲規則進行遊戲,鍛鍊仔細傾聽並根據指令快速反應的能力。

1、把若干個骰子隨意擺放在場地中間，音樂開始，遊戲開始，音樂結束，遊戲結束。

2、聽清楚老師指令，不能用力壓骰子，要小心的翻。

4、將孩子分成兩組，請幼兒給各自組取個好聽的隊名。根據不同的指令在規定時間內翻動骰子。哪隊翻出的骰子多，哪一隊為勝。

1、個別幼兒示範玩法，初步瞭解遊戲規則：看清楚，輕輕翻，一組翻紅色一面，一組翻黃色一面。音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束。看哪一組翻的多為勝。

2、請每個隊派個代表數一數，然後向老師彙報（請幼兒用完整的語句報告）

1、師：骰子還可以怎麼玩呢？引導幼兒說出翻數字和翻形狀。

2、請幼兒聽指令：一隊翻出骰子中最大的數字，另一隊翻出骰子中最小的數字。音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束。請幼兒說一說骰子上最大的數字和最小的數字，然後每隊派代表分別將屬於各自隊的骰子搬回，仔細數一數。看哪組翻的多為勝。

3、每隊請一個小朋友彙報結果：我們隊一共翻了Ⅹ個。師宣佈獲勝方

1、請兩隊幼兒分別找出骰子上面邊數最多和邊數最少的形狀。

音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束，請幼兒分別說一說邊數最多的和邊數最少的形狀（藉助ppt）

2、兩隊各自將正確的骰子搬回，數一數有多少個，彙報結果。

翻骰子游戲除了翻顏色、比大小，形狀的邊數比較之外，還可以怎麼玩呢？（單雙數等）我們回去再玩一玩吧。

1、繼續感知圖形(梯形、橢圓形)的多種變式，知道圖形改變方位後還是同一種圖形。

1、幼兒遊戲用的圖形骰子14個，六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形等圖形；教師示範用的三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形等各一個；小鈴一個；白色磁性板1塊；紅筆一支。

2、幼兒能識別並命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。

2、讓幼兒玩“拋骰子”遊戲，說說圖形名稱並找相同的圖形。

(1)教師講解遊戲玩法：現在我們要玩一個“圖形骰子翻翻樂”的遊戲，怎麼玩呢?請聽仔細。我是裁判，小朋友分小兔、小熊兩隊開展比賽。小鈴響起的時候，兩隊隊員根據要求“翻骰子，找圖形”；小鈴聲音停下時，兩隊隊員立刻停下回到座位上；最後比一比，哪隊根據要求翻出的圖形多就贏得勝利，能得到一顆紅五星。

2、讓幼兒玩第一次遊戲：看卡片翻骰子(2名幼兒，6個骰子)

教師小結：想贏得比賽，一定要聽清楚要求並記住翻什麼圖形，然後快速翻骰子；只要小鈴聲音不停，別人翻過的骰子也能再翻。

3、讓幼兒玩第二次遊戲：聽指令翻骰子(6名幼兒，10個骰子)。

4、讓幼兒玩第三次遊戲：聽兒歌翻骰子(全部幼兒，16個骰子)。

第6篇

幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

(3)兩腳前後開立表示"剪子"。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的'活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂!

第7篇

遊戲規則：首先選出一個老鷹，然後開始做遊戲，老鷹拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達到了4個後，可以分成兩組繼續做遊戲。而在"梯子游戲（又稱圍攻遊戲）"中老鷹就不能分組，老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞，並抓住他。

（1）全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒（3男3女）到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的？男孩和女孩誰多誰少還是一樣多？幼兒回答正確後，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站，站好後，火車開動（大家作開動動作"嗚、轟隆隆、轟隆隆……）

（2）教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什麼順序排列的？坐著和站著的比，誰多？誰小？還是一樣多？幼兒回答正確後，請大家按照這列火車排列的順序接著往後站，站好後，火車開動。

教師可不斷改變火車的排列規則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等）

1、通過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

4個不同顏色的大布口袋（裡面裝著沙子）、平衡木、

1、準備活動：動物模仿動作玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的'幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裡，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成遊戲；沒跳的幼兒要重新開始。

分散活動：大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

準備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習遊戲中的兒歌。

幼兒園小班遊戲教案體育遊戲玩拖拉車一.活動目標練習向指定方向走,培養正確的走路姿勢

1.教師介紹遊戲玩法每個小朋友都用線牽拉著一件小動物玩具,站在起點上.老師說:"預備------走！"小朋友們拉著小動物向前走,到達終點後,可領著小動物到終點線右邊的草地上"吃草"，或拉著小動物在附近自由走動。老師說："小動物，回家吧。"小朋友們拉著玩具往回走。

(1).做遊戲時應注意,只有聽到"預備-----走"或"小動物，回去吧"的指令，小朋友才能開始向前或往回走。

2.幼兒活動,教師觀察教師要觀察幼兒走路的姿勢,及時糾正不正確的姿勢。

3.活動自然結束小班遊戲：滾鐵罐目的：追著跑，撿起東西。前提：會慢跑，停止時不向前摔倒。

方法：在一個小鐵罐內，裝1～2顆小石子。家長在空地上將鐵罐滾在地上，石子使空罐發出響聲招引孩子迫鐵罐，到鐵罐停止處，彎下身子將鐵罐拾起。注意要用帶蓋的小鐵罐，不能用開啟過的鐵罐頭，以防開口處刺傷孩子。如果孩子跑步還不會停止，可將罐滾到牆邊或有柵欄處，讓孩子一手扶牆或柵欄以方便停止和蹲下。多練習後，孩子就會在夠著東西之前減速，學會自己停穩，不必扶物投得遠。

第8篇

引導幼兒利用廢舊紙做各種身體遊戲，發展幼兒想象力，激發幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

教師：小朋友看：今天咱們活動室有什麼變化？（多了報紙）

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙遊戲你們高興嗎？

師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎麼了（撕爛了）用什麼撕爛的`？（用手）。現在請小朋友想一想老師不用手怎麼才能把報紙撕爛？（啟發幼兒想象並且動手去試著操作）

請小朋友看：現在咱們活動室怎麼了（髒）應該怎麼辦？（把教室打掃乾淨）請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

師：剛才我們玩了一個撕報紙的遊戲，小朋友表現真好，現在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下顎夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

1）現在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據幼兒想法並邀請該幼兒示範。

由於選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標後，根據目標設計了活動過程，總的來說活動過程環環緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發展創新，不斷想出新的玩法，既體現了老師的主導，又體現了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了遊戲活動帶給他們的快樂，實現了教育目標。